Todos nós nos lembramos provavelmente da pergunta que nos faziam quando éramos crianças: "O que queres ser quando fores grande?" Mesmo em tenra idade, eu sempre soube que queria ser professora, mas nunca parei para pensar no impacto que isso teria no meu orçamento ou estilo de vida de adulta, nem parei para imaginar como o mundo poderia mudar entre a altura em que andava na escola primária e quando entrei no mercado de trabalho em 2017.

Este projecto, a que chamo Gen Z Money, dá aos alunos a oportunidade de pensarem cuidadosamente sobre a vida que esperam levar, ao mesmo tempo que abre oportunidades autênticas para conversas significativas sobre valores pessoais e finanças,Ajuda os alunos a compreender melhor que o caminho para o sucesso nem sempre é linear, uma lição que ainda estou a aprender.

Embora eu utilize este projecto num contexto pós-escolar com alunos que têm interesse em negócios, o Gen Z Money pode ser facilmente adaptado a outras aulas, como inglês ou economia.

O que é o Futures Thinking?

Num recente Médio Laura McBain e Lisa Kay Solomon argumentam que temos a oportunidade de apoiar os alunos para que eles não estejam apenas "preparados" para o seu futuro, "mas sejam capazes de imaginar e construir os futuros que querem trazer à vida". McBain e Solomon sugerem que os educadores podem usar o pensamento futuro para ajudar os alunos a olhar para além dos futuros prováveis e imaginar todos os seus futuros possíveis.Assim, podemos ajudar os alunos a construir um futuro mais equitativo e empático.

Utilizando as ideias de McBain e Solomon como guia, desenvolvi o projecto Gen Z Money. Para este projecto, os alunos planeiam possíveis futuros para si próprios, utilizando o programa da CNBC Dinheiro dos Millennials Em cada uma delas, a série Dinheiro dos Millennials vídeo, CNBC Make It traça o perfil de um jovem adulto, destacando a sua carreira, orçamento, estilo de vida e valores pessoais.

Os meus alunos ficaram particularmente sensibilizados com a história de Destiny Adams, uma mulher negra de 29 anos que vive no Michigan e que ganha 158 000 dólares por ano com um emprego público, um pequeno negócio e o seu próprio canal no YouTube. Depois de ver a história de Destiny, peço à turma que imagine como seria a sua vida na idade de Destiny.dá início ao nosso projecto Gen Z Money.

Etapas do Projecto Dinheiro da Geração Z

Actividade de reflexão sobre o futuro: Antes de reflectirem sobre as suas próprias vidas aos 30 anos, os alunos realizam um exercício de reflexão sobre o futuro, respondendo à seguinte pergunta: "Como achas que será o mundo quando fizeres 30 anos?" Em pequenos grupos, os alunos fazem um brainstorming sobre o que poderá ser o ensino pós-secundário, o ambiente, a economia e o emprego e a saúde pública em 2035.para a frente.

Valores pessoais: Em seguida, os alunos identificam os seus valores pessoais a partir de uma lista que lhes forneço. Falamos sobre a forma como os valores de uma pessoa podem ter impacto na vida que escolhem levar. Dão prioridade ao sucesso, ao serviço, à família, etc. Estes valores alinham-se com o ethos do pensamento futuro de criar um mundo mais equitativo? O que acontece quando dois destes valores entram em conflito?

Quadro de visão: Em seguida, os alunos criam um quadro de visão de uma possível vida futura aos 30 anos. Utilizando a actividade de reflexão sobre o futuro como guia, os alunos identificam o seu ideal:

• Localização - cidade, estado, país
• Habitação - apartamento, casa, etc.
• Transporte - automóvel, autocarro, comboio, etc.
• Diversos - subscrições, compras de lazer, poupanças, investimentos, donativos, etc.

Se os alunos pensarem que a poluição e o aquecimento global serão um problema permanente, por exemplo, podem optar por viver num local mais a norte ou dar prioridade aos transportes públicos em vez do carro pessoal.

Orçamento e salário: Depois de concluírem os seus quadros de visão, os alunos calculam o seu custo de vida mensal, tendo em conta que a localização tem impacto no custo (Boston é uma cidade mais cara do que Tulsa, Oklahoma, por exemplo). Em seguida, utilizam o seu orçamento mensal para calcular o salário mínimo anual que precisam de ganhar para poderem ter o estilo de vida que desejam.

Carreira: Em seguida, os alunos identificam os empregos que, na sua opinião, continuarão a existir daqui a mais de 10 anos, que se alinham com os seus valores e que pagam o salário mínimo de que necessitam. Muitos alunos também identificam actividades paralelas que podem proporcionar um rendimento extra, permitir-lhes rentabilizar os seus passatempos e/ou sensibilizar para causas que lhes interessam.

Apresentações de aprendizagem: Por último, os alunos criam apresentações utilizando um modelo do Google Slides que mostra os seus possíveis futuros num formato semelhante ao Dinheiro dos Millennials vídeos.

Oportunidades de extensão

Durante a realização deste projecto, os alunos podem ter muitas perguntas sobre orçamento, impostos e investimento. Podem também ter perguntas sobre como o custo de vida, os salários e o equilíbrio entre a vida profissional e pessoal podem mudar quando chegarem aos 30 anos. Os professores e orientadores podem utilizar estas perguntas para iniciar uma unidade mais longa sobre literacia financeira. Este projecto pode também servir de ponto de partida parauma tarefa para, por exemplo, escrever uma carta para o seu futuro eu ou criar uma lista de reprodução do YouTube com apresentações de alunos, tal como a Dinheiro dos Millennials série.

A vida dos alunos pode não correr como eles imaginam no nosso projecto Gen Z Money, mas este projecto pode fornecer-lhes as ferramentas para explorarem novas e excitantes possibilidades e navegarem com confiança em qualquer futuro que decidam seguir.