As rotinas e a consistência são muito importantes e necessárias para criar um ambiente de aprendizagem harmonioso na sua sala de aula. As rotinas ajudam a criar uma comunidade, a verificar a compreensão e a gerir a sala de aula.

Rotinas de abertura

Se os alunos chegarem sabendo que terão de escrever, ler ou partilhar no início da aula, entram na sala já antecipando que existe uma expectativa imediata. (O mesmo se aplica às rotinas de encerramento e à conclusão da aula.) Não haverá as habituais ladainhas de "O que vamos fazer hoje?

Partilhar Uma Palavra: Peça aos alunos que partilhem uma palavra sobre o que estão a sentir nesse dia. Pode ser em geral, sobre um novo projecto ou sobre algo que esteja a acontecer nas suas vidas ou no mundo. Este é um trabalho para toda a criança que tende para o aspecto emocional do aluno, equilibrando os focos académicos e intelectuais que normalmente orientam o dia escolar. Também desenvolve a inteligência emocional.

Quando comecei a fazer esta rotina de abertura, os alunos diziam coisas como bom , OK , cansado e mau mas à medida que se sentiam mais à vontade um com o outro e adquiriam um vocabulário mais vasto de palavras emotivas, começaram a partilhar palavras como pensativo , ansioso , sereno e frustrado Para reduzir o risco no início, peça aos alunos que partilhem com um vizinho ou em trio e, depois, que façam uma roda pela sala onde todos partilham a sua palavra em voz alta.

Citação do dia: Os alunos adoram partilhar as suas opiniões - quem não gosta? Como rotina de abertura, utilizei a citação do dia nos primeiros anos em que leccionei no ensino secundário, o que se revelou um grande sucesso. Procurava uma citação de um cantor, actor, político ou falecido famoso e colocava-a no quadro quando os alunos entravam. Sentavam-se e começavam a escrever uma resposta. Por baixo da citação, incluía a mesmaperguntas: O que significa? Como é que se pode relacionar com ele ou estabelecer uma ligação com o mundo?

O Minuto de Leitura: Esta é da autoria da professora de língua inglesa Kelly Gallagher. Encontre uma passagem online ou num livro - um excerto de um poema, ensaio, artigo ou história - e leia-a em voz alta. Pode ser humorística, interessante, irritante ou bonita, exibindo uma excelente escrita. Depois de a ler, os alunos abrem os seus cadernos e escrevem um resumo de uma frase para se lembrarem do que acabaram de ler, ou uma tesedeclaração.

No final de cada semestre, pode pedir aos alunos que olhem para a sua colecção de respostas e reflictam sobre qual foi a sua passagem favorita e porquê - aprenderam algo importante, fê-los rir, etc. Veja este vídeo de Gallagher a discutir o Minuto de Leitura.

Rotinas de fecho

Limpar as coisas e discutir os trabalhos de casa são rotinas importantes para o final do dia, mas também é importante dar aos seus alunos a oportunidade de aprofundarem a sua aprendizagem e até de definirem um objectivo. As rotinas de encerramento permitem que os alunos verifiquem a sua compreensão e criam uma oportunidade para reflectirem. Uma rotina é uma óptima forma de encerrar as suas aulas. As rotinas de encerramento também honram o tempo que passámos juntos queSeguem-se três exemplos de notas de saída que podem ser preenchidas num pequeno pedaço de papel de rascunho ou numa nota adesiva no final da aula.

Avaliar a aprendizagem ou a lição: Esta nota de saída pode ser realizada numa questão de minutos. Peça aos alunos que classifiquem - numa escala de 1 a 10 - até que ponto compreenderam a aprendizagem desse dia. Se classificarem a sua compreensão como baixa, peça-lhes que escrevam o que podem precisar (mais tempo, mais explicações, um organizador gráfico para ajudar a escrever o ensaio, etc.). Os alunos também podem classificar a aula ou o ensino numa escala de 1 a 10 - peça-lhes queescrever uma ou duas frases dando feedback sobre os materiais ou a actividade desse dia.

Recolha as folhas e, depois de os alunos saírem, faça pilhas com classificações semelhantes. Se tiver muitas classificações de 8, 9 e 10, a aula correu bem. Se tiver números mais baixos, talvez seja altura de pedir mais informações a toda a turma no dia seguinte e, em seguida, rever ou voltar a ensinar.

Declaração de encerramento ou pergunta: Peça aos alunos que, em primeiro lugar, conversem em pares ou em tríade e debatam questões como: O que aprendeste? O que te surpreendeu? O que não ficou claro? O que queres saber mais? Em seguida, peça-lhes que elaborem uma declaração ou pergunta final sobre o conteúdo e que a escrevam. Recolha as notas e utilize-as como pontos de discussão no dia seguinte, respondendo a perguntas e comentando declaraçõesescreveram.

Agarrar um golo: Peça aos seus alunos que pensem num objectivo que gostariam de estabelecer para si próprios. Pode ter a ver com a unidade de estudo ou pode ser um objectivo pessoal fora da sala de aula. Utilize frases de partida para estimular a escrita para este objectivo:

• Amanhã, na aula, estarei pronto para _____.
• Esta noite, eu vou _____.
• Até ao final do semestre, irei _____.

Peça aos alunos que partilhem com um vizinho ou em pequenos grupos e peça a alguns voluntários que partilhem com toda a turma. Pode também partilhar as suas próprias fichas. Recolha as fichas - esta é uma excelente forma de conhecer os seus alunos.

Os alunos serão mais honestos se as folhas de saída forem anónimas. No entanto, com a definição de objectivos, há mais responsabilidade se tivermos nomes, e podemos verificar os indivíduos e oferecer apoio e encorajamento específicos.

Colaboração com colegas

Um conselho que gosto de dar aos novos professores: saiam e recolham rotinas de abertura e encerramento de colegas professores. A Internet nem sempre é o melhor local para procurar materiais curriculares - os seus colegas é que são. Falem com os colegas durante as reuniões e passem pelas suas salas para verem os seus recursos e produtos dos alunos.

Um erro que os novos professores cometem muitas vezes é pensar que têm de criar tudo a partir do zero. Explico que há quem já ande nisto há muito tempo e tenha aperfeiçoado estratégias, recolhido dados e amostras de alunos e ajustado essa actividade ou projecto para o tornar ainda melhor - e eles estão ali, mesmo ao lado, prontos a partilhar os seus conhecimentos e recursos consigo.