Está a considerar fazer a transição para se tornar um formador de professores? Todos os professores merecem ser formados, tal como em breve Embora existam numerosos recursos para o ajudar a preparar-se para uma entrevista, aqui ficam as minhas sugestões de perguntas a ter em conta, o tipo de perguntas que lhe serão feitas.

A ideia de deixar a sala de aula pode ser stressante, excitante e, para alguns, cheia de culpa. Está pronto para entrar na entrevista com a confiança de que está a pessoa certa para a função?

Reflectir sobre a sua mentalidade . Diga adeus à conversa fiada negativa. Enumere as inúmeras experiências que traz para esta posição, bem como o seu conjunto de competências. Não se compare com os outros - você é único e sabe que está pronto, por isso, acredite em si próprio. Agora que a sua cabeça está no jogo, vamos avançar.

Perguntas que lhe serão feitas numa entrevista

1. Porque é que quer ser um formador? Qual é o seu "porquê"? A sua resposta explica os seus conhecimentos sobre o que faz e o que não faz um formador. os treinadores podem ajudá-lo a articular melhor o seu Porque é que os formadores melhoram efectivamente o ensino e a aprendizagem, proporcionam uma dimensão mais profunda de mudança transformacional, criam relações baseadas na confiança para desenvolver capacidades e proporcionam uma forma personalizada de aprendizagem profissional.

Como seguimento, pode ser-lhe perguntado: "Já foi treinado anteriormente? Descreva como essa relação de coaching transformou o seu ensino e aprendizagem".

2. O que é que nos pode dizer sobre si? O painel quer ter uma ideia melhor de quem é, para além da sua experiência. É um solucionador de problemas? Gosta de construir relações? Diga-lhes. Querem ter uma ideia melhor do seu comportamento e da forma como interage com os outros. Como lidaria com vários cenários (que serão abordados mais adiante) e como seria tê-lo no campus?

Em vez de dizer a si próprio para manter a calma, tente ficar entusiasmado! Natalia Autenrieth refere-se a isto como reavaliação cognitiva - o entusiasmo e a ansiedade, a nível fisiológico, são a mesma emoção. Transforme essa energia nervosa em entusiasmo.

3. Como é que os seus antecedentes e experiências se coadunam com um cargo de treinador de instrução? Há uma ideia errada de que tem de ser um especialista para se tornar um formador. Isso não é verdade. As suas competências, crenças e experiência como professor são todas informativas. O que é que já está a fazer que se alinhe com o papel de formador? Talvez esteja a servir como professor principal. Jim Knight, o padrinho de todas as coisas relacionadas com o formador instrucional, encoraja a abordagem de parceria.Já utiliza esta abordagem quando se trata de ensinar em equipa ou de trabalhar com colegas?

4) Em sua opinião, como é um dia normal de um formador? A melhor resposta a esta pergunta é: "Médio?" Não existe um dia médio. A flexibilidade é fundamental, mas também equivale a um alinhamento dentro das funções de um treinador. Joellen Killion ensina-nos 10 funções específicas: treinador de dados, fornecedor de recursos, mentor, especialista em currículo, especialista em instrução, apoiante de sala de aula, facilitador de aprendizagem, líder escolar, catalisador de mudança e aprendiz. Familiarizarcom eles, pois é provável que cada dia envolva pelo menos alguns deles.

5) Como é que pode construir uma base de confiança nas relações com os professores? A confiança é tudo. Significa que a sua relação de coaching mantém a confidencialidade mútua. Significa aparecer e estar presente e querer genuinamente ajudar os professores a melhorar a sua prática de ensino. Lembre-se: Para construir e manter relações fortes com os professores, vá devagar para ir rápido, ouça o pedido na queixa, assuma intenções positivas e empregue uma escuta eficaz.

6) Como é que se pode trabalhar com um professor que não quer ser treinado? A sua resposta mostra a forma como aborda o coaching e como lida com a negatividade. A realidade é que irá encontrar alguns professores e administradores que são negativos em relação ao coaching. Não sinta que tem de justificar o coaching de forma defensiva. Comece por definir a missão, a visão e o objectivo do coaching instrucional. Como é que se vê a dar vida a essa visão diariamente através dos papéis de umLembre-se que as relações de coaching levam tempo a desenvolver-se.

7. Em que competências de coaching é que se considera forte? Esta é uma pergunta em que pode mostrar os seus pontos fortes, que é também a abordagem que deve adoptar com os seus futuros coachees. Comece por partilhar o que ensinou; o conhecimento de conteúdos específicos pode ajudá-lo a destacar-se. Amy MacCrindle e Jacquie Duginske identificam as competências de comunicação como essenciais para a construção de relações. São a chave para o coaching, para melhorar o ensino e a aprendizagem, eestão centrados no que é melhor para os alunos.

Certifique-se de que se familiariza com os protocolos e estruturas, bem como com as perguntas a fazer que apoiam a aprendizagem. Estará a desenvolver capacidades entre os professores e isso requer a sua capacidade de identificar líderes de professores fortes, por vezes em áreas em que não é forte. Continue a aprender! Pergunte ao painel como será apoiado para continuar a aprender.

8. Pode explicar a sua opinião sobre o trabalho com alunos adultos? Malcolm Knowles distingue a forma como o trabalho com alunos adultos é É importante articular pelo menos algumas dessas diferenças e a forma como poderá utilizar esse conhecimento. Os adultos têm uma quantidade significativa de experiência de vida que pode servir como um recurso importante. Os adultos também esperam que a nova aprendizagem seja imediatamente A teoria da aprendizagem de adultos lembra-nos que os adultos podem ter pontos de vista fixos. Comunique que se sente confortável com isso e procure compreendê-los.

9. tem alguma pergunta a fazer-nos? Este é um momento em que pode reagrupar-se se tiver tropeçado numa pergunta anterior; clarificar ou acrescentar pontos que tenha feito. Lembre-se de que também está a entrevistar os seus entrevistadores! Certifique-se de que sente que este é o lugar certo para si. A minha pergunta de saída número um é: "Se eu estivesse nesta função, qual é a sua principal sugestão para eu ser bem sucedido?" Coloque-se no papel de entrevistador.Ouça. Reafirme que é a pessoa certa para o cargo e partilhe o seu entusiasmo com os próximos passos do processo.