O som da actividade ecoa por toda a sala de aula. Dou por mim envolvido numa conversa em pequeno grupo sobre as rochas ígneas que os alunos deste grupo têm na mão. Lembrando-me que, pouco antes dessa conversa, tinha estado prestes a reencaminhar alguns alunos, examino rapidamente a sala à procura de comportamentos fora da tarefa. Para meu deleite, descubro que está a ocorrer uma grande variedade de aprendizagem.Num canto, vejo os alunos a verem um vídeo e a escreverem reflexões em linha. No outro canto, vejo os alunos a compararem os seus desenhos sobre o ciclo das rochas. É assim que se parece um bom dia construído com base em centros de aprendizagem.

Como os professores se esforçam por encontrar formas de promover as competências essenciais para o sucesso, utilizando recursos limitados, os centros de aprendizagem podem ser uma ferramenta inestimável na sala de aula do ensino secundário. Além disso, os centros de aprendizagem proporcionam aos professores com pouco tempo oportunidades para uma avaliação formativa significativa que ajuda a orientar a instrução na sala de aula. Quais são algumas estratégias que os professores do ensino secundário podem utilizar paralançar com sucesso centros de aprendizagem nas suas salas de aula?

Utilizar um roteiro

O desenvolvimento de um roteiro de uma página que descreva a progressão da estação é uma obrigação. Os meus co-professores Bob Wandel e Nate Alkire descobriram que a inclusão de um espaço de "verificação" para uma assinatura do professor ou um carimbo de aprovação traz níveis mais elevados de responsabilidade. De facto, os nossos alunos do ensino secundário adoram o tradicional carimbo ou autocolante. Além disso, incluímos itens como perguntas sobre objectivos de aprendizagem ou necessidadespara saber se estamos a meio de um projecto.

close modal Crédito da imagem: Ted Malefyt Um exemplo de roteiro para uma experiência num centro de aprendizagem com o tema das rochas ígneas Crédito da imagem: Ted Malefyt Um exemplo de roteiro para uma experiência num centro de aprendizagem com o tema das rochas ígneas

Potenciar os seus recursos

À medida que os professores trazem a autenticidade para a sala de aula, os recursos e materiais necessários tornam-se mais complexos e, portanto, mais caros. Os centros de aprendizagem podem aliviar algumas das preocupações financeiras, integrando uma experiência de laboratório como um centro. Por exemplo, um professor pode não ter microscópios estéreo suficientes na sala de aula para cada par de alunos. Criando uma estação ou duas que utilizem os microscópios,Noutras situações, limitar a quantidade de recursos pode diminuir a carga sobre o professor. Por exemplo, em vez de ter oito estações de pintura espalhadas pela sala, uma única estação pode eliminar uma grande confusão! Nestas situações, os tempos de limpeza e de preparação são reduzidos, libertando tempo precioso para responder às exigências do dia.

Diversificar a experiência

fechar modal Crédito da imagem: Ted Malefyt Uma infografia desenhada à mão é uma forma de diversificar a experiência de aprendizagem dos alunos. Crédito da imagem: Ted Malefyt Um infográfico desenhado à mão é uma forma de diversificar a experiência de aprendizagem dos alunos.

Esta é a sua oportunidade de experimentar uma variedade de métodos para ajudar os alunos a descobrir o conteúdo crítico para o qual os seus centros de aprendizagem estão orientados. Sinta-se confiante para experimentar diferentes actividades, laboratórios e experiências que normalmente evita. Pense em como pode acrescentar desenho, tecnologia, movimento físico, leitura, reflexão, observação, gráficos, etc. Para além de encontrar umO resultado final é que muitos alunos gostam de aprender de formas diferentes e os professores gostam de ambientes seguros para experimentar coisas novas.

Construir em tempo de Wild Card

A construção de uma cultura de voz e de escolha, ao mesmo tempo que proporciona oportunidades para desenvolver competências de autogestão, não acontece de um dia para o outro. tempo de wild card Em todas as situações, o tempo de reserva pode fornecer a estrutura para apoiar os alunos que querem um pouco mais e os que precisam de recuperar o atraso. Nos casos em que os centros de aprendizagem estão a meio de um projecto, o tempo de reserva pode proporcionar aos alunos uma oportunidade valiosa para desenvolverem as suas ideias com base no que estão a aprender emPor vezes, a gestão da aprendizagem baseada em projectos requer espaço para os alunos realizarem tarefas simples, como correio electrónico ou chamadas telefónicas.

Transportar uma prancheta

fechar modal Crédito da imagem: Ted Malefyt Folha de cálculo de amostra Crédito da imagem: Ted Malefyt Folha de cálculo de amostra

Por vezes, a simplicidade é a melhor opção! Leve consigo uma prancheta com a lista da turma formatada numa folha de cálculo. Utilizando esta folha de cálculo, terá o seu próprio registo de quais os alunos que estão a corresponder às suas expectativas e quais os que necessitam de ajuda adicional. À medida que a avaliação formativa for sendo efectuada, documente-a rapidamente com simples marcas de verificação. Esta documentação pode fornecer dados e informações realmente importantes que irão informar o seupróximos passos.

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Procurar conversas individuais

Um dos segredos escondidos dos centros de aprendizagem é a sua capacidade de ter as conversas individuais críticas de que os nossos alunos do ensino básico e secundário necessitam. As relações são extremamente importantes e temos de encontrar formas que permitam que elas aconteçam. Ao criar oportunidades para conversas mais significativas, podemos obter uma melhor compreensão dos nossos alunos no contexto do nossoPor vezes, uma simples conversa é o que faz o aluno avançar.

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As possibilidades são infinitas quando continuamos a construir ideias e estruturas que apoiam o ensino e a aprendizagem de elevada qualidade. Os centros de aprendizagem são uma ferramenta que todos podemos utilizar. Quais são algumas estratégias de centros de aprendizagem que pode partilhar?