Na semana passada, pedi aos leitores que enviassem lições que integrassem a tecnologia para terem a oportunidade de ganhar um exemplar do novo livro de Steven Johnson, Digital Tools for Teaching.

Basta ler as lições e votar numa delas utilizando o Formulário Google. As votações serão contabilizadas esta semana e o vencedor será anunciado na minha próxima publicação, a 20 de Janeiro.

Primeira lição: A beleza através dos animais

Faixa etária/grau 3-8 anos

Objectivo da aula/Meta de aprendizagem: Norma 2: Os alunos lêem, escrevem, ouvem e falam para obter resposta e expressão literárias. Reconhecem as diferenças entre os géneros de histórias, poemas e peças de teatro

Descrição da aula Os alunos devem criar uma fábula, utilizando uma das morais discutidas ou uma moral original. A fábula deve incluir pelo menos duas personagens com traços de carácter opostos que sejam evidentes para o leitor.

Materiais

1. os alunos precisam de ter acesso a várias fábulas, quer em linha quer impressas.

2. página Wiki para cada aluno com informações de início de sessão

3. organizadores gráficos para comparar a fábula com a fantasia.

4. Organizar um gráfico para comparar personagens de uma fábula

Avaliação Utilização do google docs para um teste sobre as características gerais de uma fábula.

Reflexões Uma vez que este é o meu segundo ano a fazer esta lição, continuaria a desenvolver os traços de carácter com os alunos, comparando e contrastando utilizando o Diagrama de Vennn. Para além disso, considero que esta é uma lição que permite aos alunos irem além do que é uma típica lição de leitura e escrita do terceiro ano. Através da utilização da tecnologia, os alunos compreendem realmente o processo de revisão,que vantagem.

A lição pode ser vista a partir de 3 de Janeiro em NYLearns.org em Carol Frego

Como é que esta pessoa beneficiaria de um exemplar de Ferramentas Digitais para a Aprendizagem? O filho da Danielle esteve na minha sala de aula e ficou tão impressionado com a integração tecnológica e a facilidade de utilização com os alunos do terceiro ano que decidiu utilizá-la nas suas aulas de francês.

No ano passado, também utilizei a Wiki para dar uma aula sobre a escrita de fábulas.

Lição nº 2: O Projecto da Cavalgada de Paul Pevere

Faixa etária/grau 3º-5º ano

Objectivo da aula/Meta de aprendizagem: Os alunos aprenderam sobre Paul Revere e praticaram a leitura do poema de Longfellow para poderem criar um VoiceThread e participar numa chamada Skype com a nossa turma amiga do Kansas. Ver o plano de aula completo e a grelha de avaliação

Descrição da aula Os meus alunos participaram num projecto de colaboração com a nossa turma de amigos do Skype no Kansas. O plano de aula completo pode ser consultado aqui //www.slideshare.net/plnaugle/paul-revereridelessonandrubric.

Materiais Para realizar este projecto, utilizámos o nosso quadro Promethean, recursos em linha, VoiceThread, Skype e Blogger.

Avaliação Sim, utilizei uma grelha de avaliação para avaliar os meus alunos. Utilizei //rubistar.4teachers.org para criar a grelha. Veja a grelha aqui.

Reflexões Aprendi que ter um mircófono funcionou melhor ao fazer o VoiceThread. Como tenho utilizado o Skype com mais frequência, continuo a aprender a utilizá-lo melhor. Também teria designado tarefas para os meus alunos durante a chamada Skype.

Como é que esta pessoa beneficiaria de um exemplar de Ferramentas Digitais para a Aprendizagem?

A Nancy é actualmente professora do 4º ano e é a PDRT (Professional Development Resource Teacher) do nosso edifício. Ela beneficiaria deste livro como forma de ajudar outros professores da nossa equipa a aprender a utilizar ferramentas digitais. A Nancy e eu trabalhamos em estreita colaboração para planear sessões de trabalho para os nossos dias de PD na nossa escola. Os nossos professores estão a aprender lentamente a integrar a tecnologia nas suas aulas.acredito que este livro ajudaria a Nancy a atingir os nossos objectivos mais rapidamente.

Lição Três: Analogias de Mestres de Palavras

Faixa etária/grau 12-14 (ensino médio)

Objectivo da lição/Meta de aprendizagem: Os alunos tinham de criar um filme de 30 segundos para representar uma palavra do vocabulário, o seu significado e sinónimos, utilizando os computadores portáteis.

Descrição da aula Foi fornecida aos alunos uma lista de 25 palavras para um teste de vocabulário sobre analogias. Foi atribuída a cada aluno uma palavra para definir e encontrar imagens de sinónimos no computador portátil. Em seguida, o aluno criou um pequeno vídeo de 30 segundos para definir a palavra, utilizando palavras e imagens. Cada vídeo foi depois compilado num filme da turma para rever as palavras do vocabulário antes do teste. A tarefa devia serconcluído em duas aulas de 30 minutos.

Materiais Computadores portáteis e dicionários

Avaliação Os alunos foram avaliados pela conclusão do seu projecto, pela duração do filme, pela ortografia e definição da palavra e pelas imagens dos sinónimos correctos no filme. Como professora, foi muito fácil para mim percorrer a sala de aula, prestar assistência e avaliar o projecto à medida que os alunos o iam criando. A avaliação final veio com o orgulho e a confiança que os alunos demonstraram ao concluíremtodo o projecto.

Reflexões Da próxima vez, daria exemplos anteriores e modelaria o processo de criação do filme antes de o atribuir aos alunos. Teria também alguns alunos ajudantes "técnicos" disponíveis para ajudar os outros alunos, que não estão tão familiarizados com o software.

Como é que esta pessoa beneficiaria de um exemplar de Ferramentas Digitais para a Aprendizagem?

A Sra. Morris é uma professora veterana, muito respeitada na nossa escola. Embora não se sinta confortável com a rapidez com que a tecnologia está a rebentar pelas costuras na educação, está a fazer o seu melhor para abraçar e utilizar as ferramentas que lhe foram dadas na sua sala de aula. Este ano, está a ensinar pré-álgebra aos seus alunos na sala de aula, bem como a transmitir e a gravar em directo oA Sra. Morris é uma candidata ideal para este livro e estou confiante de que ela também o partilhará com outros.

Lição Quatro: Membros da Família

Faixa etária/grau ESL para principiantes

Objectivo da aula/Meta de aprendizagem:

- Para que os alunos se familiarizem com a pronúncia dos membros da família

- Para que os alunos pratiquem a audição

- Promover a pronúncia dos substantivos relacionados com os membros da família

- Expor os alunos a situações da vida real

- Expor os alunos a uma linguagem real

- Para se divertir enquanto aprende

Descrição da aula Os alunos vão a um sítio Web Moodle Hub onde já assinaram e fazem a lição.

Na aula (F2F), os alunos são expostos a uma história fictícia de duas famílias.

As famílias são descritas separadamente para que o novo vocabulário possa ser praticado e aprendido.

Toda a lição está dividida em dezassete partes ou exercícios para dar aos alunos a oportunidade de aprender, praticar, rever e avaliar.

Materiais Uma aula inteira concebida com o EdiLIM (Editor de Libros Interactivos Multimedia/Editor of Interactive Multimedia Books).

Avaliação A avaliação será feita sob a forma de auto-avaliação, que é fornecida na aula multimédia.

Reflexões Os alunos afirmaram que falta mais prática auditiva, pelo que uma segunda parte será concebida de modo a corresponder às expectativas dos alunos.

Como é que esta pessoa beneficiaria de um exemplar de Ferramentas Digitais para a Aprendizagem?

Seguiria os conselhos do livro para proporcionar aos alunos melhores oportunidades de aprendizagem.

Lição Cinco: Animação Surrealista

Faixa etária/grau 7º ano

Objectivo da aula/Meta de aprendizagem: Os alunos aprenderão sobre desenho em perspectiva, Surrealismo (Freida Kahlo e Salvador Dali), animação em stop-motion, Photoshop, edição de filmes (como adicionar som, títulos e créditos) e colaboração com outros num grupo.

Descrição da aula Os alunos criaram desenhos em perspectiva de 1 ponto a partir da observação do corredor. Depois de aprenderem sobre o surrealismo e os artistas que o utilizaram, os alunos utilizam os seus corredores como pano de fundo para criar animações no Photoshop. Esta aula combina história, matemática, tecnologia earte tradicional para que os alunos criem vídeos colaborativos e os partilhem com outros.

Materiais Os alunos utilizarão papel, lápis, câmaras digitais, Photoshop, Premeire Elements e a Internet para criar as suas animações.

Avaliação Os alunos são avaliados nos seguintes domínios:

Melhor esforço razoável, adicionou Música/Título/Créditos, pelo menos três objectos animados, a animação é surrealista.

Os alunos mostram as suas curtas-metragens no final da aula e estas são depois carregadas no nosso blogue para que os alunos as possam ver e comentar mais tarde.

Reflexões Os alunos gostaram de utilizar os seus desenhos como pano de fundo, bem como de escolher os seus temas. O tema surrealista permite muitas variações, sem que haja um caminho errado a seguir. Para melhorar esta lição desde a primeira vez que a ensinei, criei um filme de captura de ecrã das etapas para permitir que os alunos voltassem atrás e revissem os materiais à medida que trabalhavam.tutorial para perguntas.

Como é que esta pessoa beneficiaria de um exemplar de Ferramentas Digitais para a Aprendizagem?

A Sra. Marshall beneficiaria de uma cópia de Digital Tools for Learning (Ferramentas Digitais para a Aprendizagem) porque está sempre a tentar encontrar formas de fornecer informações aos alunos e de os envolver no processo de aprendizagem. É uma excelente professora que se concentra na aprendizagem e nos resultados dos alunos.

Lição Seis: O Projecto Voki

Faixa etária/grau 12-13 anos

Objectivo da aula/Meta de aprendizagem: Para melhorar as competências de expressão oral e escrita em língua inglesa, utilizando um avatar que é publicado no blogue da sala de aula. Há lições específicas concebidas para utilizar o avatar em ligação com as lições do livro de gramática que utilizamos.

Descrição da aula Este é um projecto concebido para todos os cursos. O avatar é utilizado para melhorar as competências de escrita e de expressão oral dos alunos. Existe uma tarefa específica para o avatar relacionada com cada lição de gramática do programa. Além disso, os alunos podem participar na escrita no blogue da turma e agora estou a implementar uma ferramenta para que possam criar um blogue utilizando a língua inglesa. Haverá um "jornalista avatar"a cada 15 dias, que será encarregado de escrever notícias e lições relacionadas com a língua inglesa no nosso país e cidade (Barcelona).

Materiais O sítio Web voki e o blogue da nossa turma.

Avaliação Os alunos foram avaliados quanto à utilização do blogue e à forma como poderiam beneficiar da sua utilização, bem como quanto à utilização da tecnologia avatar.

Reflexões Os alunos gostaram de utilizar os seus desenhos como pano de fundo, bem como de escolher os seus temas. O tema surrealista permite muitas variações, sem que haja um caminho errado a seguir. Para melhorar esta lição desde a primeira vez que a ensinei, criei um filme de captura de ecrã das etapas para permitir que os alunos voltassem atrás e revissem os materiais à medida que trabalhavam.tutorial para perguntas.

Como é que esta pessoa beneficiaria de um exemplar de Ferramentas Digitais para a Aprendizagem?

Sou a Magda, professora do ensino secundário, ensino inglês integrando as novas tecnologias e o livro pode ser uma ferramenta importante para as minhas aulas.

Lição Sete: Todo el Mundo Hace Juegos con Cuerda/The Whole World Plays String Games

Faixa etária/grau 2º-6º ano

Objectivo da aula/Meta de aprendizagem: Imediato: sequenciação de histórias e fluência da linguagem oral

A curto prazo: destreza manual para digitação

Longo prazo: empatia global

Descrição da aula O professor demonstra e explica como fazer um jogo de cordas simples (por exemplo, a lança de peixe Karok do norte da Califórnia) e explica o seu contexto cultural. A instrução é repetida até que pelo menos 1/3 do grupo tenha dominado a figura. Os que dominam a figura são então recrutados como professores daqueles que não aprenderam a figura. No final da sessão, um ou mais alunos recebem aoportunidade de se tornar o professor na frente da sala, ser gravado e receber feedback da turma sobre a sua instrução.

Materiais Cordel, fio ou mechas de tapete em quantidade suficiente para dar a cada aluno cerca de 1 metro de corda para trabalhar; câmara de vídeo e fotográfica, equipamento de gravação de som.

Avaliação O domínio da figura de cordel é simples de observar. Os objectivos de sequenciação da história e de desenvolvimento da linguagem oral são avaliados informalmente no decurso da interacção pedagógica. A avaliação do desenvolvimento da empatia requer um acompanhamento plurianual.

Reflexões Os vídeos dos alunos como instrutores foram um grande êxito para a turma, e o sentimento de domínio por parte de todos os alunos à medida que aprendiam a figura foi um impulso palpável para a confiança geral.

A preparação dos vídeos para serem partilhados com a turma consome muito tempo e retira ao professor a sua participação directa.

Como é que esta pessoa beneficiaria de um exemplar de Ferramentas Digitais para a Aprendizagem?

Ela é uma líder de integração tecnológica na nossa comunidade e a nível nacional, uma artista e conselheira, e irá absorver e transformar novos contributos como este em benefício de uma vasta rede de alunos e professores.

Utilize este formulário para enviar o seu voto. Os vencedores serão anunciados a 20 de Janeiro de 2011.