Nas aulas de línguas internacionais, os aplausos e as palmas são formas emocionantes de tornar a aprendizagem divertida e de conseguir um maior envolvimento dos alunos.

Desde o início da pandemia, tenho utilizado vivas e palmas para promover a interacção entre os meus alunos de tagalo, e estas explosões de energia também funcionam com outras línguas do mundo. Para além do entusiasmo que criam, os vivas e as palmas ajudam a promover um espaço de aprendizagem positivo e solidário, quer as aulas sejam em linha ou presenciais.

Deixem-me partilhar convosco as diferentes formas como utilizo os vivas e as palmas para animar as aulas presenciais e online de línguas do mundo.

Gerar entusiasmo pela aprendizagem

1) Criar vivas e palmas divertidas que sejam relevantes para a língua e cultura de chegada. A chave aqui é a diversão. Um aplauso ou uma saudação divertida é algo diferente do habitual - considere uma palavra que ressoe na língua ou cultura de destino. Em vez de usar adjectivos ingleses (por exemplo, bom , excelente , fantástico ), utilizo palavras em tagalo que significam o mesmo. Criei o Magaling Cheer (Esta claque consiste em três passos (representados por palavras em tagalo), em que os alunos dizem ayos ("tudo bem"), aprub ("aprovado"), e depois magaling ("excelente").

Também inventei o Manny Pacquiao Clap, uma referência a um dos pugilistas mais populares e bem-sucedidos de todos os tempos, Manny "Pacman" Pacquiao, que é das Filipinas. Os alunos batem palmas três vezes e dão um soco no ar, como o gesto de um pugilista. Os professores de outras línguas do mundo podem pensar numa palavra, num ícone ou em qualquer componente da língua e cultura-alvo paraPara gerar entusiasmo, inclua gestos e movimentos à medida que os alunos dizem ou gritam uma palavra enquanto aplaudem e batem palmas.

2) Utilizar vivas e palmas cinestésicas como actividades de aquecimento e de quebra-cabeças. Peça aos alunos que preparem os seus aplausos e vivas criativos quando estão em grupos - imagine um aplauso de bancada durante um evento desportivo.

Por exemplo, na minha aula virtual, os alunos criaram os seus vivas e palmas antes do início da nossa aula virtual. Laro e Lahi (Como actividade de aquecimento e para dar energia, pedi a cada equipa que apresentasse os seus vivas e palmas combinados e que utilizasse uma batida de dança filipina que se ouve tipicamente durante o Ati-Atihan, um dos festivais mais populares nas Filipinas. Também pedi a cada equipa que incorporasse palavras e frases em tagalo que tinham aprendido anteriormente. Esta estratégia pode ser igualmente bem sucedida comqualquer língua mundial e ajuda os alunos a conhecer melhor a cultura enquanto aprendem a língua.

Sempre que sinto que os meus alunos estão a ficar aborrecidos ou que a sua aprendizagem está a começar a ficar estagnada porque estão a absorver demasiada informação, peço-lhes que façam os cânticos e as palmas que criaram (de 30 segundos a um minuto) para relaxar as suas mentes, para reorientar a sua atenção e para os pôr a mexer fisicamente.também me certifico de que participo activamente no espectáculo.

3. criar camaradagem entre os alunos utilizando vivas e palmas. Quando os alunos batem palmas e torcem espontaneamente pelos seus colegas, inspiram empatia, preocupação e outros sentimentos positivos. Na minha aula de tagalo, motivamos e torcemos pelos alunos usando o Kayang-Kaya (You Can Do It) e a claque Laban Lang (Quando comecei a incluir estas estratégias, notei que os alunos se tornaram mais agradecidos e solidários uns com os outros. Fico de coração partido sempre que vejo os alunos afirmarem e celebrarem as vitórias dos seus colegas sem reservas. Isto também diminui a ansiedade dos alunos e evita outros sentimentos negativos.

O artigo "The Importance of Affect in Language Learning" (A importância do afecto na aprendizagem de línguas) é um bom recurso para os professores de línguas do mundo que gostariam de acolher melhor os alunos e estabelecer uma verdadeira ligação com eles.

Num ambiente de sala de aula virtual, em que o relacionamento e a camaradagem podem ser difíceis de cultivar, os meus alunos e eu utilizamos vivas e palmas para nos ligarmos emocionalmente uns aos outros. Os vivas e as palmas podem proporcionar um feedback positivo e promover um ambiente de sala de aula virtual encorajador - um ambiente em que os alunos confiam e se consideram uns aos outros, não como concorrentes, mas como verdadeiros amigos.

Os vivas e as palmas criativas, quando incorporados de forma consciente no processo de ensino-aprendizagem, podem ajudar no desenvolvimento das competências sociais e emocionais dos alunos. No entanto, há uma ressalva: não exagere e não torne estas acções e reacções obrigatórias na aula. Incentive, mas não imponha. Quando os alunos começarem a ver como estas técnicas simples funcionam numa sala de aula presencial ou virtual paralínguas do mundo, é provável que batam palmas e aplaudam espontaneamente por puro prazer.