Um dos meus primeiros desafios na coordenação dos esforços STEM da minha escola tem sido determinar exactamente o que se entende por uma escola STEM. Provavelmente, há tantas respostas a esta pergunta como educadores, mas decidi concentrar-me no que se passa dentro da sala de aula. Não apenas numa aula de ciências ou matemática, mas em todas as salas de aula. Há algumas actividades que tradicionalmente têm sido bem executadaspelas disciplinas STEM que podem ser transpostas para todas as disciplinas.

Reduzi-os a uma lista de 10 sinais de uma sala de aula do século XXI. Tenho vindo a introduzir lentamente estes conceitos no corpo docente da minha escola através de discussões informais e de formação progressiva durante os dias de serviço.

Algumas notas:

• Estou certo de que existem muitas listas semelhantes, mas esta baseia-se originalmente numa referência que encontrei no artigo "Considerations for Teaching Integrated STEM Education".
• Optei por eliminar a palavra "STEM" desta lista porque estas ideias, embora frequentemente associadas aos domínios da ciência e da matemática, são aplicáveis e, de facto, observadas em todas as disciplinas.
• Cada um dos pontos que se seguem poderia preencher um artigo ou um livro por si só, mas eu forneci apenas algumas linhas explicativas para esclarecimento.

E, sem nenhuma ordem em particular:

Integração tecnológica

É bastante auto-explicativo e está muito bem coberto noutras secções deste site. Envolve mais do que apenas a utilização da tecnologia, mas os alunos utilizam a tecnologia para atingir objectivos de uma forma diferente da que era possível anteriormente.

Ambiente de colaboração

Muitos estudantes preferem trabalhar sozinhos, mas esta é uma opção que não é frequentemente concedida nas carreiras. Além disso, a colaboração promove o desenvolvimento de novas ideias e expõe os estudantes a pontos de vista opostos.

Oportunidades de expressão criativa

É aqui que muitas escolas acrescentam um "A" para formar STEAM. A expressão criativa não só produz explosões surpreendentes de compreensão, como também aumenta a confiança dos alunos.

Abordagem baseada na investigação

A ideia central de os alunos abordarem um novo tópico no contexto da resposta a uma pergunta é uma pedra angular dos actuais modelos de ensino.

Justificação das respostas

O maior problema que encontro no raciocínio dos meus alunos é a falta quase total de raciocínio. Fomentar a expectativa de pensamentos bem desenvolvidos incentiva os alunos a abordarem um problema de vários ângulos e a descobrirem aquilo em que realmente acreditam.

Escrever para reflectir

A escrita de diários é muitas vezes considerada uma arte em vias de extinção, o que é uma pena porque, à medida que a auto-reflexão avança, também avança um forte reforço metacognitivo da aprendizagem. Se os alunos utilizarem um blogue para reflectir, podem até ficar surpreendidos por saber que outros estão interessados nos seus pensamentos.

Utilização de uma metodologia de resolução de problemas

A resolução de problemas vai muito além das salas de aula de engenharia. Ter um método de abordagem de novas dificuldades pode ajudar os alunos a escrever um conto ou a resolver um desafio económico.

Aprendizagem prática

Há muito que os laboratórios são um elemento básico dos cursos de ciências, constituindo uma excelente oportunidade para proporcionar aos alunos mais uma âncora para a aprendizagem. Mas não se fica por aqui. Qualquer oportunidade de ligação ao mundo exterior é uma oportunidade para melhorar os resultados dos alunos.

O professor como facilitador

A percepção moderna das melhores práticas no domínio da educação já não apoia a ideia do professor como uma figura autoritária que se coloca à frente da sala a rabiscar num quadro. Enquanto educadores, o nosso papel pode ser reformulado de modo a trabalharmos ao lado dos alunos, apoiando-os e encorajando-os no seu percurso pessoal.

Avaliação transparente

Os alunos têm um melhor desempenho e estabelecem ligações mais fortes com a matéria se forem capazes de compreender que demonstração de conhecimentos se espera deles. Os portefólios, as rubricas e as avaliações formativas podem ajudar a atingir este objectivo.

Gostaria de ouvir as ideias de outras pessoas que introduziram uma abordagem STEM integrada nas suas escolas.