O que é que isso significa realmente? Neste post, vou explicar algumas práticas básicas de sala de aula que permitem aos professores envolverem-se nas melhores práticas de ensino das disciplinas principais e, ao mesmo tempo, serem defensores da justiça social na sala de aula.

A justiça social consiste em reconhecer e agir de acordo com o poder que temos para fazer mudanças positivas. Os professores fazem-no todos os dias, de muitas maneiras. E, para levar esta ideia ao nível seguinte, os professores podem incluir práticas de sala de aula que tornem esta dinâmica explícita. É uma boa ideia dar aos alunos oportunidades para verem como as mudanças positivas acontecem e como podem ser actores e líderesna criação de mudanças.

É também importante notar que muitas das práticas que demonstram uma orientação para a justiça social reflectem também as melhores práticas de ensino. A justiça social não é um "complemento" para as salas de aula. Trata-se de uma proposta "ambos/e". Os professores podem ambos manter um ensino de conteúdos de elevada qualidade e Além disso, uma orientação para a justiça social é apropriada para todas as salas de aula. Não é algo que se faça apenas em salas de aula diversificadas, ou em salas de aula que não têm diversidade, ou em salas de aula urbanas - ou em qualquer outra categoria especial de escola. É uma forma de ensinar e de ser que apoia o pensamento e a aprendizagem de alto nível ao longo das nossas vidas.

Ligação à vida dos alunos

Ao tomar decisões curriculares, tenha em consideração, valorize e desenvolva as diversas experiências de aprendizagem anteriores dos seus alunos. Isto pode ser tão simples como saber um pouco sobre os antecedentes de cada aluno, se vêm de outra escola ou se têm interesse numa determinada área. Reconhecer e mostrar que valoriza o que os alunos já trazem para a sala de aula é uma importantepasso na criação de uma sala de aula para a justiça social.

Ligação a problemas do mundo real e perspectivas múltiplas

Faça com que o que está a ensinar seja relevante para o que está a acontecer no mundo. As paredes da sala de aula não são barreiras mágicas para as realidades fora dela. Se houver algo a acontecer nas notícias que possa ligar ao seu conteúdo, faça-o. Escolha algo controverso ou pergunte aos seus alunos se têm perguntas sobre algo de que têm ouvido falar. É provável que alguém váMencionar as greves dos professores, o declínio das abelhas, a recolha do lixo, até mesmo os acontecimentos em Gaza ou a morte de Robin Williams. Esta é uma oportunidade para ensinar às crianças competências de pensamento de alto nível:

• Distinguir factos de opiniões
• Compreender o seu próprio ponto de vista e o dos outros
• Interpretar toda esta informação para decidir sobre a sua própria "verdade".

É importante escolher temas sobre os quais sinta que pode ser pedagogicamente neutro, uma vez que apoia o percurso dos alunos no sentido de aprenderem a ser pensadores críticos e a formarem as suas próprias opiniões.

Criar uma comunidade na sala de aula

Crie oportunidades para que as vozes dos alunos sejam ouvidas. É necessário ensinar-lhes como participar num debate. Como professores, podemos encorajar a partilha das suas próprias ideias e a resposta às ideias dos colegas. O papel do professor é utilizar perguntas que possam ajudar os alunos a estabelecer ligações entre as grandes ideias que informam o conteúdo da aula.

As salas de aula também podem proporcionar tempo para a colaboração com vista a um objectivo comum. Ensine os alunos a serem "irmãos académicos". Todos sabemos que, por vezes, os irmãos se irritam uns com os outros, mas, em última análise, sabemos que podemos contar com os nossos irmãos para nos apoiarem, serem honestos connosco e nos apoiarem.

Os livros, as histórias e outros materiais curriculares apresentam uma narrativa específica? Se for esse o caso, reveja o que tem para se certificar de que os seus materiais incluem exemplos de diversos aspectos da sociedade, incluindo etnia, religião, língua, género, capacidade, orientação sexual e estatuto socioeconómico, de uma forma não discriminatória.de forma estereotipada.

Incluir avaliações autênticas

As avaliações autênticas são oportunidades para os alunos escreverem para públicos reais, partilharem conhecimentos com um vasto público e participarem no tipo de trabalho que ocorre fora da sala de aula. Por exemplo, se estiver a pedir aos alunos que aprendam a escrever cartas, certifique-se de que elas são realmente enviadas para uma pessoa real. Há alguns anos, vi uma aula em que os alunos escreviam cartas para um tratador de jardim zoológico fictício.Embora as cartas estivessem boas, sugeri que os alunos as revissem e as enviassem a um tratador real. Enquanto faziam essas revisões, os alunos aprenderam que um jardim zoológico tem vários tratadores para diferentes animais. Cada um deles decidiu a que tratador enviaria as cartas, o que os levou a pesquisar os animais ao cuidado desse tratador. As cartas eramObter essas respostas ensinou aos alunos que podiam fazer com que as coisas acontecessem no seu mundo - que podiam ser agentes de mudança.

Há muitas outras formas de ser um defensor da justiça social na sua sala de aula. Sugeri apenas algumas. Também é importante notar que não precisa de fazer todas elas para ter uma orientação para a justiça social. Ao pensar na sua sala de aula, tente encontrar pequenas formas de incluir as ideias aqui delineadas nas práticas que sabe que funcionarão melhor para si e para os seus alunos.estudantes.