Um aluno em pânico confronta-se com um ecrã de computador portátil em branco a altas horas da noite. Um professor exausto senta-se em frente a uma pilha de trabalhos que ainda não foram classificados na noite seguinte. Tarefas de escrita longas podem causar medo e ansiedade a alunos e professores.

Alguns educadores evitam atribuir tarefas de escrita, acreditando que não têm tempo para incorporar esse projecto ou para o classificar. Felizmente, as tarefas de escrita não precisam de ser longas para serem eficazes. Se não quiser atribuir um projecto potencialmente moroso, experimente estas tarefas curtas para ajudar os alunos a tornarem-se melhores escritores e pensadores.

Resumir para compreender

Os resumos são uma forma fácil de incorporar a escrita em qualquer disciplina. São uma forma valiosa de desafiar os alunos a identificarem de forma concisa os principais pormenores, temas ou argumentos de uma obra escrita. Quanto mais longa for a tarefa de leitura, mais exigente será o processo de redacção de um resumo convincente.

Ensine os alunos a envolverem-se no texto de uma forma conscienciosa, lendo o material e anotando os seus elementos mais importantes. Peço periodicamente aos meus alunos que escrevam um resumo de 50 palavras sobre um capítulo de um manual escolar, um exercício que muitos deles consideram extremamente difícil no início. Gradualmente, tornam-se mais confiantes em destilar os pontos principais de um autor.

Partilhe os melhores trabalhos com a turma, sublinhando os componentes de resumos particularmente eficazes. Quando os alunos ouvem os resumos de outros, desenvolvem uma maior compreensão de como construir os seus próprios resumos.

Perguntas

Parte do nosso trabalho como professores consiste em dar aos alunos as ferramentas para continuarem a aprender novas informações por si próprios, bem como em equipá-los com o desejo e as competências para desafiarem os seus próprios preconceitos.

Reveja com os alunos a importância do questionamento e apresente-lhes diferentes técnicas de elaboração de perguntas, fazendo uma pausa antes de chamar um aluno em particular para incentivar todos os alunos a reflectirem sobre a resposta.

Peça aos alunos que escrevam uma pergunta de uma só frase em resposta a um texto de não-ficção ou de ficção. Depois, peça aos alunos que respondam às perguntas uns dos outros com outra frase cuidadosamente construída. Cada aluno deve ter um texto - uma pergunta e uma resposta - com cerca de duas frases para os professores reverem.

Os professores podem adaptar a complexidade e a especificidade destas perguntas às necessidades do aluno.

Incentivar respostas criativas

As tarefas de escrita curta também podem ser tarefas mais imaginativas. Considere, por exemplo, pedir aos alunos que adoptem a voz de uma figura histórica:

• Thomas Jefferson a escrever uma resposta de três frases ao plano bancário de Hamilton.
• Theodore Roosevelt a tweetar as suas opiniões sobre as modernas investigações antitrust da Google, Facebook e Apple.
• Uma série de mensagens de texto entre George Washington e Franklin Delano Roosevelt sobre a questão de saber se o programa Lend-Lease é uma "aliança emaranhada" prejudicial.

Os professores de inglês, por exemplo, podem querer incorporar personagens fictícias nas suas tarefas de resposta criativa para exigir que os alunos pratiquem a inferência dos pensamentos de uma personagem. Os professores de inglês podem utilizar estas respostas criativas como ferramentas de avaliação breves, mas poderosas, para a compreensão da leitura.

Seja breve

Um aluno nunca é demasiado velho para revisitar as bases da escrita e os educadores não devem subestimar a importância de ensinar os alunos a construir frases gramaticais e convincentes.

Qualquer trabalho escrito curto pode ser reduzido a uma única frase. Algumas opções são as seguintes:

• Escrever um resumo em forma de frase de um artigo ou livro.
• Descreva a ideia principal da peça numa frase.
• Completar uma história de uma frase ou um livro de memórias.

Os trabalhos de uma frase obrigam os alunos a escolher meticulosamente as palavras e a estrutura correctas para transmitir os seus pontos de vista.

Uma oportunidade de colaboração

Os trabalhos de escrita curtos oferecem muitas oportunidades de colaboração entre disciplinas.

Tente incorporar palavras ou técnicas de vocabulário que os alunos estão a aprender noutras aulas num pequeno trabalho de escrita. Um professor de história pode pedir aos alunos que escrevam um resumo de uma leitura utilizando vocabulário das suas aulas de inglês. Um professor de história também pode integrar um livro ou um conto de uma aula de inglês. Estas técnicas não têm de se limitar às humanidades e às ciências sociais.Os instrutores STEM podem avaliar as competências de escrita informativa ou explicativa pedindo aos alunos que componham uma lista de frases que descrevam os passos que deram para resolver um problema ou criar algo.

Matéria de mecânica

Uma boa redacção sobre qualquer assunto exige proficiência no conteúdo e na forma. Os trabalhos de escrita curtos permitem que os professores ocupados prestem atenção à gramática e à pontuação.

Ao atribuir um pequeno projecto de escrita, o professor pode querer exigir algum elemento estrutural ("incorpore uma citação" ou "use pelo menos duas frases compostas na sua resposta"). Seja qual for o caso, os educadores devem salientar a importância da gramática, pontuação, estilo e sintaxe.

Blaise Pascal escreveu o seguinte: "Não tive tempo para escrever uma carta curta, por isso escrevi uma longa." Tentar transmitir um ponto de vista em poucas palavras ou frases é muitas vezes mais desafiante do que em muitas páginas. Os trabalhos curtos também exigem que os alunos se auto-editem - uma competência que é valiosa ao longo da escola e na sua vida profissional.

As tarefas de escrita curtas permitem formas divertidas, rápidas e estimulantes de ensinar competências de escrita valiosas.