Já alguma vez conheceu um adulto que não ama realmente o que faz, mas que se limita a fazer o que lhe apetece no seu trabalho e na sua vida quotidiana? Já falou com homens e mulheres que se queixam constantemente, não demonstrando qualquer paixão visível por nada no mundo? Tenho a certeza de que, tal como eu, já conheceu essas pessoas. Também já vi a criação destes adultos em escolas de todo o nosso país: alunos que são constantementeEstes são os mesmos alunos a quem nunca é permitido aprender o que querem na escola. Forçados a seguir um percurso curricular que acreditamos ser "o melhor para eles", descobrem que é um percurso que oferece muito pouca escolha em termos de matérias eresultados de aprendizagem.

Introduzir 20% de tempo.

O tempo de 20% permite que os alunos escolham o seu próprio projecto e resultados de aprendizagem, sem deixarem de cumprir todas as normas e competências do seu nível de ensino. De facto, estes alunos vão muitas vezes "acima e além" das suas normas, alcançando uma maior profundidade de conhecimento do que a maioria dos currículos tende a permitir. A ideia do tempo de 20% nas escolas vem da própria política de 20% da Google, em que os funcionários sãoEste método tem sido muito bem sucedido na prática empresarial, e agora podemos dizer que tem sido extremamente bem sucedido na prática educativa.

Com 20% de tempo, podemos resolver um dos maiores problemas da sociedade, dando aos alunos um objectivo para a aprendizagem e um canal para as suas paixões e interesses. Se ouvir Sir Ken Robinson ou Daniel Pink falar, descobrirá que esta é uma questão que começa com a escolaridade. Passamos 14.256 horas na escola entre o jardim-de-infância e a licenciatura. Se não conseguirmos encontrar um tempo para os alunos terem alguma escolha nas suasHá muitas pessoas no sector da educação que se questionam "porque é que o tempo de 20% seria bom para as escolas", por isso, facilitei a compreensão dos benefícios por parte de todos os intervenientes.

Estudantes

Começa com os alunos. Eles são a razão pela qual ensinamos e o futuro do nosso mundo. A minha filha tem quatro anos e em breve estará a frequentar o nosso sistema de ensino público. Quero que a sua geração tenha oportunidades para explorar, analisar e criar projectos que tenham um significado único para cada um deles. Em vez de responder a um teste de escolha múltipla sobre O Grande Gatsby Através do tempo de 20%, damos aos nossos alunos uma voz no seu próprio percurso de aprendizagem e permitimos-lhes aprofundar assuntos que podemos passar ao lado no nosso currículo.

Professores

Temos um trabalho difícil, mas extremamente gratificante. Os grandes professores inspiram e fazem a diferença, mas as grandes salas de aula têm alunos que se inspiram uns aos outros. Nunca recebi uma resposta melhor dos meus alunos do que quando fizemos 20% do tempo. A nossa turma juntou-se e descobriu os verdadeiros interesses e paixões de cada um. Ultrapassámos o medo de falhar juntos. Torcemos uns pelos outros durante as apresentações,A utilização de 20% do tempo permitiu-me "ensinar acima do teste" e os meus alunos compreenderam finalmente que a aprendizagem não começa nem acaba com a escolaridade.

Pais

Lembre-se daquele início de conversa, "O que fizeste hoje na escola?" Isso levará a uma conversa real durante os projectos de 20% de tempo! Na semana passada, falei com um pai (que também é professor primário) sobre a experiência da sua filha com a Hora Genial. Ela disse: "Sempre soube que a minha filha gostava de design e revistas de moda, mas que rapariga não gosta? Quando ela chegou a casa a fazer e a criar o seu próprioFui à loja com ela para escolher os moldes, ajudei-a a coser e fiz algumas roupas!" Queremos que os nossos filhos sejam bem sucedidos. Por vezes, equiparamos isso a um "A" num teste. Mas o que o tempo de 20% faz é tornar o sucesso algo tangível. Leva as suas paixões escondidas à superfície e revigora a conversa sobre o objectivo das suas vidas.

Administradores

Quando vir um aluno do décimo ano a tentar "clonar uma planta carnívora", ou um aluno do nono ano a aprender linguagem gestual para comunicar com o seu primo surdo mais novo, ou um aluno do quarto ano a produzir o seu próprio filme, então saberá porque é que os 20% são fantásticos. Por vezes, como administradores, podemos perder-nos nos números (resultados dos testes, taxas de graduação, etc.), mas os 20% e os projectos da Hora Genial trazemA minha directora disse que aquelas eram as melhores apresentações que ela já tinha visto - não por causa do conteúdo, mas por causa da convicção que os alunos tinham no seu trabalho. Como administrador, é importante liderar através do apoio. Deixe que os seus alunos e professores o deixem orgulhoso, apoiando estes tipos de actividades baseadas na investigaçãoexperiências.

A investigação apoia a aprendizagem experimental e a educação gerada pelo utilizador, mas os projectos mostram o que a investigação não consegue: a paixão e o objectivo dos nossos alunos!