Imagine dar aulas a uma turma em que alguns dos seus alunos estão atrasados, outros estão adiantados, outros têm necessidades especiais e outros estão ausentes.

Enquanto professores de uma escola secundária de nível I, desenvolvemos um modelo de ensino baseado em vídeos feitos por nós próprios que permitiam aos alunos de todos os níveis aprender ao seu próprio ritmo e dominar cada competência:

• Substituir o ensino directo tradicional em estilo de aula, libertando-nos para trabalhar directamente com cada aluno;
• Dar instruções para projectos e outras tarefas complexas; e
• Fornecer correcção de competências que os alunos possam precisar de praticar.

Agora, como fundadores do The Modern Classrooms Project, damos formação aos professores para criarem as suas próprias salas de aula de aprendizagem mista. A chave é capacitar os educadores para criarem os seus próprios vídeos de instrução de alta qualidade. Ao contrário dos vídeos criados externamente, estes permitem que os professores se multipliquem na sala de aula sem perderem a sua autenticidade - podem dar instruções directas através dos vídeos e, ao mesmo tempocirculando pela sala, respondendo a perguntas e orientando os alunos para uma aprendizagem mais profunda.

Etapa 1: Instrução dos pedaços

Os grandes professores têm muito a dizer sobre as suas matérias. No entanto, quando se trata da criação de vídeos, o tempo é essencial. A investigação sobre vídeos instrutivos mostra que o envolvimento dos alunos com os vídeos começa a diminuir após a marca dos 6 minutos - e diminui drasticamente após os 9. Por isso, é essencial dividir as instruções de forma a que cada vídeo cubra um único objectivo ou tarefa de aprendizagem, e nada mais. Múltiplosos vídeos curtos são melhores do que um vídeo longo.

Por exemplo, este vídeo sobre inferência da professora de inglês do ensino secundário, Toni Rose Deanon, introduz um conceito importante, fornece vários exemplos e dá aos alunos uma tarefa - tudo em pouco mais de 4 minutos. O vídeo da sua colega Emily Culp sobre notas de quatro caixas é igualmente conciso, conduzindo os alunos através de um exemplo e ensinando uma estratégia de tomada de notas em 3:25. Num mundo de períodos de atenção curtos, os vídeoscomo estas, fazem valer os seus pontos de vista de forma clara e rápida.

Passo 2: Criar diapositivos prontos para vídeo

Os estudos também mostram que os melhores vídeos instrutivos são altamente focados, utilizam pistas visuais para realçar informações importantes e minimizam a utilização de texto no ecrã. Os diapositivos que um professor utilizaria numa aula podem não funcionar num vídeo - é fundamental criar uma apresentação de diapositivos que seja clara, simples e visualmente atraente (temos modelos para matemática/ciência e inglês/história).

No seu vídeo sobre a teoria do big bang, a professora de ciências do ensino secundário Moira Mazzi utiliza imagens apelativas e anotações claras para explicar uma ideia complexa aos seus alunos, o que mantém a atenção dos alunos no que Mazzi está a dizer e lhes dá uma ideia dos termos e ideias chave que devem registar nos seus apontamentos.

Passo 3: Registar

Existem muitas ferramentas que pode utilizar para criar um vídeo instrutivo de qualidade. Aqui estão algumas que podem simplificar o processo e melhorar a qualidade do vídeo.

Dispositivo de registo: O ideal é ter um tablet ou um computador portátil com ecrã táctil e uma caneta de alta qualidade, o que lhe permite fazer facilmente anotações visuais e mostrar o trabalho. A escrita à mão também dá um toque pessoal agradável. Mas se tiver um computador portátil sem ecrã táctil ou um tablet sem caneta, pode fazer os seus próprios vídeos.

Programa de screencasting: Os melhores programas, como o Explain Everything, permitem que os educadores pausem e regravem facilmente segmentos específicos do seu vídeo, o que elimina a pressão de obter uma tomada perfeita. Procure um programa que tenha um editor de vídeo robusto e uma ferramenta de anotação incorporada.

Microfone: Isto é muitas vezes esquecido, mas é realmente útil ter um par de auscultadores com um microfone externo - estes auscultadores ajudam a melhorar a qualidade do som e garantem que os seus vídeos não contêm ruído de fundo.

Neste vídeo sobre produção de som digital (nota: o vídeo está em espanhol), o professor de música Zach Diamond usa destaques, anotações e um screencast de computador para mostrar aos alunos como criar suas próprias músicas usando um programa chamado Soundtrap. A clareza da voz de Diamond e do vídeo ajuda os alunos a acompanhar, mesmo com uma tarefa complexa.

Etapa 4: Reforçar o envolvimento

A investigação mostra que, quando os alunos tomam notas ou respondem a perguntas guiadas enquanto assistem, retêm melhor o material do que os alunos que assistem passivamente. A incorporação de perguntas no seu vídeo instrutivo utilizando programas como o Edpuzzle pode melhorar a interacção dos alunos e fornecer-lheOs alunos devem pensar na visualização de vídeos como uma tarefa que realizam activamente para aprender.

Neste vídeo sobre o teorema de Pitágoras, o professor de matemática Michael Krell inclui verificações frequentes da compreensão e dá feedback aos alunos que erram nessas verificações. Os alunos podem saltar para pontos-chave do vídeo para testar o seu domínio da matéria, se assim o entenderem. Krell faz cópias em papel dos diapositivos do vídeo para os seus alunos, para que possam tomar notas enquanto vêem.

Passo 5: Seja você mesmo

Talvez o elemento mais importante de um vídeo forte seja a autenticidade. O ensino misto mais eficaz não é bonito - é pessoal. Não tenha medo de cometer erros e certifique-se de que a sua personalidade autêntica transparece. A investigação mostra que os vídeos em que o instrutor fala de uma forma natural e conversacional, com um tom entusiástico, são os mais cativantes. Na nossa experiência, os alunosgostam muito de saber que é o seu verdadeiro professor que está por detrás do vídeo.

Neste vídeo sobre os estados da matéria, por exemplo, a professora de ciências do ensino básico Demi Lager deixa transparecer a sua personalidade. Independentemente do interesse que os alunos possam ter em sólidos, líquidos e gases, o seu tom caloroso e sentido de humor são susceptíveis de os manter envolvidos.

Aprender a criar um vídeo instrutivo de alta qualidade não acontece de um dia para o outro - requer tentativas, erros e inovação contínuos. Há anos que gravamos vídeos e, muitas vezes, ainda temos dificuldade em ser convincentes e concisos. No entanto, continuamos a tentar, porque acreditamos que o ensino misto orientado pelo professor é o melhor para os nossos alunos.e divirta-se!