Os recentes avanços tecnológicos afectaram muitas áreas das nossas vidas, incluindo a forma como comunicamos, colaboramos, aprendemos e, claro, ensinamos. Esses avanços exigem uma expansão do nosso vocabulário, produzindo definições como nativos digitais , imigrantes digitais e o tema deste post- Professor do século XXI .

Enquanto escrevo isto, estou a tentar lembrar-me se alguma vez ouvi frases como Professor do século XX ou Professor do século XIX Uma pesquisa rápida no Google garante-me que não existem tais combinações de palavras. 20º aniversário para 21ª procura por uma escola do século XXI, educação do século XXI, professor do século XXI, competências do século XXI. Procurei por hashtags no Twitter e livros na Amazon, e os resultados foram os mesmos - nada para Professor do século XX e muito para 21ª : #teacher21, #21stcenturyskills, #21stCTeaching, e alguns livros sobre o ensino e a aprendizagem do século XXI.

Obviamente, ensinar no século XXI é um fenómeno completamente diferente; nunca antes a aprendizagem poderia acontecer da forma como acontece agora - em todo o lado, a toda a hora, sobre qualquer tópico possível, apoiando qualquer estilo ou preferência de aprendizagem possível. Mas o que significa realmente ser um professor do século XXI?

15 Características de um professor do século XXI

1. sala de aula centrada no aluno e instrução personalizada: Uma vez que os alunos têm acesso a toda a informação possível, não há certamente necessidade de lhes transmitir conhecimentos ou ensinar conteúdos de tamanho único. Os alunos têm personalidades, objectivos e necessidades diferentes, e oferecer um ensino personalizado não só é possível como desejável. Quando os alunos podem fazer as suas próprias escolhas, apropriam-se da sua aprendizagem, aumentam a motivação intrínseca e colocammais esforço - uma receita ideal para melhores resultados de aprendizagem.

2) Os estudantes como produtores: Os estudantes de hoje dispõem das melhores e mais recentes ferramentas, mas a sua utilização, em muitos casos, mal vai além da comunicação com a família e os amigos através de chat, texto ou chamadas. Embora os estudantes sejam agora vistos como nativos digitais, muitos estão longe de produzir qualquer conteúdo digital. Possuem dispositivos dispendiosos com capacidade para produzir blogues, infografias, livros, vídeos de instruções e tutoriais, só para citar algunsmas, em muitas aulas, ainda lhes é pedido que desliguem os aparelhos e trabalhem com os folhetos e fichas de trabalho.

Infelizmente, muitas vezes estes trabalhos são simplesmente deitados fora depois de classificados. Muitos alunos nem sequer os querem fazer, quanto mais guardá-los ou voltar a eles mais tarde. Quando lhes é dada uma oportunidade, os alunos podem produzir blogues, filmes ou histórias digitais bonitos e criativos de que se sintam orgulhosos e que partilhem com os outros.

3. aprender novas tecnologias: Para poder oferecer escolhas aos alunos, será útil ter a sua própria experiência e conhecimentos práticos. Uma vez que a tecnologia está sempre a desenvolver-se, aprender uma ferramenta de uma vez por todas não é uma opção. A boa notícia é que as novas tecnologias são novas tanto para os professores principiantes como para os experientes, pelo que todos podem participar em qualquer altura. Utilizei uma subscrição de curto prazo do site Lynda.com, que tem muitosrecursos para a aprendizagem de novas tecnologias.

4. globalização: É claro que os livros didácticos continuam a ser suficientes, mas não há nada como aprender línguas, culturas e competências de comunicação ao falar com pessoas de outras partes do mundo.

É uma pena que, com todas as ferramentas disponíveis, continuemos a aprender sobre outras culturas, pessoas e acontecimentos através dos meios de comunicação social. Ensinar os alunos a utilizar as ferramentas que têm nas mãos para visitar - pelo menos virtualmente - qualquer canto deste planeta fará com que nos tornemos mais conhecedores e solidários.

5) Ser inteligente e utilizar os smartphones: Mais uma vez, quando os alunos são encorajados a encarar os seus dispositivos como ferramentas valiosas que apoiam o conhecimento (e não como distracções), começam a utilizá-los como tal. Lembro-me dos meus primeiros anos de ensino em que não permitia telemóveis na aula e tentava explicar cada nova palavra do vocabulário ou responder a cada pergunta eu próprio - algo que nem sequer pensaria em fazer hoje.

Aprendi que alunos diferentes têm necessidades diferentes quando se trata de ajuda com vocabulário ou perguntas novas, por isso não há necessidade de perder tempo a explicar algo de que talvez só um ou dois alunos beneficiem. Em vez disso, ensinar os alunos a serem independentes e a saberem como encontrar as respostas de que precisam torna a aula num ambiente diferente.

Tenho assistido a mudanças positivas desde que comecei a encarar os dispositivos dos alunos como ajudas úteis. De facto, por vezes até respondo dizendo: "Não sei - use o Google e conte-nos tudo." Que diferença nas suas reacções e resultados!

6. blogue: Já escrevi sobre a importância de os alunos e os professores escreverem em blogues. Até os meus alunos principiantes de inglês conseguiram ver o valor de escrever para um público real e estabelecer a sua presença digital.

7) Passar a ser digital: Outro atributo importante é não usar papel - a organização de recursos e actividades de ensino no seu próprio sítio Web e a integração da tecnologia podem levar a experiência de aprendizagem dos alunos a um nível diferente. A partilha de hiperligações e a oferta de debates digitais, em vez de um fluxo constante de papel, permite que os alunos acedam e partilhem os recursos da aula de uma forma mais organizada.

8. colaborar: A tecnologia permite a colaboração entre professores e alunos. A criação de recursos digitais, apresentações e projectos em conjunto com outros educadores e alunos fará com que as actividades na sala de aula se assemelhem ao mundo real. A colaboração deve ir para além da partilha de documentos por correio electrónico ou da criação de apresentações em PowerPoint. Muitas grandes ideias nunca passam de uma conversa ou de uma cópia em papel, o que é uma grande perda.A colaboração a nível global pode mudar toda a nossa experiência.

9) Utilizar os chats do Twitter: Participar em chats no Twitter é a forma mais barata e eficiente de organizar o DP, partilhar investigação e ideias, e manter-se actualizado com as questões e actualizações no terreno. Podemos crescer profissionalmente e expandir os nossos conhecimentos, uma vez que há grandes conversas a acontecer todos os dias, e ir a conferências já não é a única forma de conhecer outras pessoas e construir redes de aprendizagem profissional.

10. ligar: Ligar-se a pessoas que pensam da mesma forma. Mais uma vez, as ferramentas actuais permitem-nos ligar a qualquer pessoa, em qualquer lugar e a qualquer momento. Tem uma pergunta para um especialista ou colega? Basta ligar-se através das redes sociais: seguir, juntar-se, perguntar ou dizer.

11. aprendizagem baseada em projectos: Uma vez que os alunos de hoje têm acesso a recursos autênticos na Web, a especialistas em qualquer parte do mundo e a colegas que estão a aprender a mesma matéria noutro lugar, o ensino com manuais escolares é muito do século XX. Os alunos de hoje devem desenvolver as suas próprias questões de orientação, realizar as suas pesquisas, contactar especialistas e criar projectos finais para partilhar, tudo isto utilizando dispositivos que já têm nas suas mãos.professor é a orientação.

12) Construir uma pegada digital positiva: Pode parecer óbvio, mas cabe aos professores de hoje dar o exemplo de como utilizar adequadamente as redes sociais, como produzir e publicar conteúdos valiosos e como criar recursos partilháveis. Embora seja verdade que os professores são pessoas e que querem utilizar as redes sociais e publicar as suas fotografias e pensamentos, não podemos pedir aos nossos alunos que não façam coisas inadequadas em linha se nós próprios as fizermos.Manter um comportamento profissional, tanto nas aulas como em linha, ajudará a criar uma pegada digital positiva e a modelar acções adequadas para os alunos.

13. código: Tal como os lápis e as canetas eram as ferramentas do século XX, o professor de hoje tem de ser capaz de operar com os computadores de hoje. A codificação é muito interessante de aprender - a sensação de escrever uma página com HTML é espantosa. Apesar de ainda ter um longo caminho a percorrer, tal como em qualquer outra área, um passo de cada vez pode ser muito útilMais uma vez, o Lynda.com é um óptimo recurso para começar.

14. inovar: Convido-o a alargar a sua caixa de ferramentas de ensino e a experimentar novas formas que nunca experimentou antes, como ensinar com as redes sociais ou substituir os manuais escolares por recursos da Web. Não por uma questão de ferramentas, mas para bem dos alunos.

Desde que comecei a utilizar as palestras TED e as minhas próprias actividades baseadas nesses vídeos, os meus alunos têm dado um feedback muito diferente. Adoram! Adoram utilizar o Facebook para debates e anúncios na aula. Apreciam a novidade - não as novas ferramentas, mas as formas novas, mais produtivas e mais interessantes de as utilizar.

15. continuar a aprender: À medida que vão surgindo novas ferramentas e novas tecnologias, a aprendizagem e a adaptação são essenciais. A boa notícia é que é divertido e, mesmo 20 minutos por dia, já é um grande passo em frente.