Se olharmos para os livros para novos professores, surge uma tendência: dezenas deles, incluindo quatro dos cinco mais vendidos na Amazon neste momento, incluem alguma forma da palavra sobreviver Para além dos livros para preppers do dia do juízo final ou para homens do ar livre, nenhum outro género utiliza sobreviver tão liberalmente.

Esta ênfase constante na sobrevivência diz algo importante sobre a lente através da qual a comunidade educativa vê os novos professores. No final, o que geralmente os define não são as suas competências e contribuições, mas as coisas a que têm de sobreviver: as lutas, os dias longos e os erros.

Um artigo recente da Atlantic, intitulado "The First Year of Teaching Can Feel Like a Fraternity Hazing" (O primeiro ano de ensino pode parecer uma praga de fraternidade), fala sobre o facto de os novos professores saltarem frequentemente refeições e reduzirem a sua vida pessoal a quase nada, num esforço para se manterem à tona da água.continuam a debater-se com a eficácia.

Todos os anos, os novos professores fazem muito mais do que ficar nas suas salas de aula até muito tarde e lutar para controlar as salas de aula. Também criam e inovam, estabelecem ligações com os alunos e inspiram-nos, e dão uma nova vida a um currículo antigo - mas estas coisas quase nunca são notícia.

A narrativa unilateral dos novos professores é um problema grave, porque o facto de serem constantemente estigmatizados pelas suas deficiências pode afectar os novos professores e o trabalho que fazem. Existe uma correlação forte e não surpreendente entre a baixa moral dos professores e o baixo desempenho dos alunos. Além disso, os sentimentos de incompetência que muitas vezes acompanham as dificuldades do primeiro ano podem ter um impacto grave na vida pessoal dos novos professores.e provavelmente desempenham um papel significativo na razão pela qual cerca de 50% dos novos professores abandonam a profissão nos primeiros cinco anos de carreira.

Uma das maiores coisas que os mentores de novos professores podem fazer para ajudar os seus mentorados é mostrar-lhes que eles são mais do que as suas dificuldades. Temos de nos certificar de que eles vêem os seus contributos actuais e mostrar-lhes como aproveitar melhor os seus pontos fortes e vantagens.

Em Embaraço: e a vida emocional subjacente à aprendizagem Thomas Newkirk discute a forma como a existência de uma única força conhecida pode infundir-nos a confiança necessária para ultrapassar as lições mais difíceis da vida, e verifica-se que os novos professores trazem regularmente certas forças e têm algumas vantagens sobre os professores mais veteranos que os ajudam a navegar nos mares tumultuosos desses primeiros anos.

Pontos fortes comuns dos novos professores

Os novos professores têm novas ideias: Na semana passada, um colega confidenciou-me que gostaria de ter mais professores novos no seu departamento, porque o seu grupo tem regularmente dificuldades em inovar - muito mais do que outros departamentos, no seu entender.

Por exemplo, um novo professor de inglês da minha escola viu que o novo SAT exigia que os alunos tivessem uma compreensão mais profunda da retórica e da persuasão do que as versões anteriores. Para melhorar a compreensão dos alunos sobre estes tópicos, criou um festival - baseado no hilariante BAHFest - onde os alunostiveram de argumentar hipóteses absurdas utilizando técnicas de retórica e persuasão.

Esta ideia foi uma sensação imediata e fez com que os alunos utilizassem técnicas como o pathos, a justaposição e a estrutura paralela com uma profundidade que eu nunca tinha visto antes.

Os novos professores têm novas perspectivas: Durante o meu primeiro ano de ensino, trabalhei numa pequena escola que tinha várias equipas desportivas, mas não tinha uma equipa de atletismo. O atletismo desempenhou um papel importante no meu desenvolvimento e o facto de a escola não ter uma equipa horrorizava-me, pelo que decidi criar uma.

Em dois anos, a equipa era a maior da escola, com mais de um quarto dos alunos a correr, saltar e lançar para nós e, quando saí, quase toda a gente mencionou a criação da equipa - que, para mim, era a ideia mais óbvia possível - como a minha realização mais marcante.

Os novos professores são frequentemente especialistas em áreas que os professores veteranos poderão não ser: O ensino consome muita largura de banda, pelo que mesmo os veteranos mais empenhados podem ter dificuldade em acompanhar as inovações e a investigação. Isto significa que, embora os veteranos tenham uma vantagem de conhecimento sobre os novos professores em muitas áreas, os novos professores têm frequentemente uma compreensão significativamente melhor da investigação mais recente, das melhores práticas e dos avanços pedagógicos ou tecnológicos.partilhada com tacto e ponderação, pode acrescentar muito a um departamento, escola ou mesmo distrito.

Os novos professores têm uma reserva de energia única: Uma pessoa que está numa relação há 10 semanas terá provavelmente um tipo de energia diferente de alguém que passou a última década numa relação, mesmo que seja a mais forte. O mesmo princípio é válido para os novos professores, que, devido ao facto de o seu percurso ser tão recente, têm muitas vezes um tipo de energia único. Esta exuberância pode ajudá-los a ligarem-se e a inspirarem os alunos, que são muitas vezes atraídos pora sua energia e entusiasmo, de uma forma que nem mesmo os veteranos mais astutos conseguem.