Na economia global dinâmica dos nossos dias, centrada no desenvolvimento e na troca de conhecimentos e de informações, prosperam os indivíduos que são fluentes em várias disciplinas e que se sentem à vontade para se movimentarem entre elas. A criatividade, a adaptabilidade, o raciocínio crítico e a colaboração são competências altamente valorizadas. Quando se trata de promover essas competências na sala de aula, o estudo integrado é uma abordagem extremamente eficaz,ajudar os estudantes a desenvolverem competências multifacetadas e a compreenderem o importante papel que as inter-relações podem desempenhar no mundo real.

Os estudos integrados, por vezes designados por estudos interdisciplinares, reúnem diversas disciplinas de uma forma abrangente, permitindo que os alunos desenvolvam uma compreensão significativa das associações e influências complexas de um tópico. Um subproduto feliz desta abordagem, que é frequentemente associada à aprendizagem baseada em projectos, é o facto de tornar a escola mais interessante e produtiva para os alunose professores.

"A Lógica dos Estudos Interdisciplinares", um exaustivo relatório de investigação de 1997, encontrou um amplo consenso entre dezenas de investigadores quanto ao que o relatório designou por "resultados educativos positivos" para os alunos de um programa de estudos integrados:

• Aumento da compreensão, retenção e aplicação de conceitos gerais.
• Melhor compreensão global das interdependências globais, juntamente com o desenvolvimento de múltiplas perspectivas e pontos de vista, bem como de valores.
• Maior capacidade de tomar decisões, pensar de forma crítica e criativa e sintetizar conhecimentos para além das disciplinas.
• Melhoria da capacidade de identificar, avaliar e transferir informações significativas necessárias para a resolução de problemas novos.
• Promoção da aprendizagem cooperativa e de uma melhor atitude em relação a si próprio como aprendente e como membro significativo de uma comunidade.
• Aumento da motivação.

Uma história de sucesso de estudos integrados está a acontecer todos os dias na High Tech High, em San Diego, Califórnia, onde o currículo interdisciplinar e a aprendizagem de projectos impulsionaram 100% dos graduados da escola a serem aceites na faculdade; 80% desses graduados matriculam-se em instituições de quatro anos. Larry Rosenstock, director fundador da High Tech High e agora CEO, explica que a abordagem da escola éA forma como os alunos aprendem na High Tech High assemelha-se muito às diversas formas como qualquer um de nós adquire conhecimentos e aplica competências no mundo real caleidoscópico da experiência.

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Por exemplo, para criar uma série de guias de campo sobre a Baía de San Diego, os alunos da High Tech High trabalham com uma equipa de professores de biologia, matemática e humanidades da escola, investigando, escrevendo e produzindo os livros. Até agora, foram publicados cinco guias com excelentes críticas.

fechar modal Para garantir o progresso contínuo e monitorizar a qualidade, um sistema de feedback construtivo é fundamental para qualquer programa de estudos integrados baseado na aprendizagem por projectos. É essencial, sublinha Rosenstock, que o trabalho dos alunos seja apresentado e avaliado por colegas, professores e pais, bem como por profissionais das disciplinas relevantes. Desta forma, diz ele, "constrói-se um sistema na escola,um ciclo de melhoria".

Embora os estudos integrados já existam, de uma forma ou de outra, há quase um século, a abordagem ganhou uma nova aceitação nos últimos anos, graças a defensores eficazes como Rosenstock e às muitas histórias de sucesso no terreno que surgem em escolas de todo o país.

Afinal, a nossa vida quotidiana e o nosso trabalho não estão estratificados em "a parte da matemática, a parte da ciência, a parte da história e a parte do inglês", salienta Rosenstock. "Os miúdos não vivem o mundo dessa forma." Em vez disso, eles - e todos nós - vivem de uma forma verdadeiramente interdisciplinar.

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Regresse à nossa página de Estudos Integrados para saber mais, ou leia uma versão alargada deste artigo com comentários dos especialistas Sir Ken Robinson e Heidi Hayes Jacobs e mais pormenores sobre os guias de campo de San Diego da High School High.