Jak zajistit, aby výuka byla efektivní, poutavá a zaměřená na studenty, když studenti nejsou fyzicky přítomni ve třídě? Touto otázkou se zabýváme již delší dobu. Jeden tým vedoucích pracovníků ve vzdělávání v Severní Karolíně našel řešení, které zásadně změnilo výuku v celém státě, a je to něco, co možná již znáte.

Při přechodu učitelů a žáků na plně distanční výuku vytvořil tým pro výuku anglického jazyka (ELA) nástěnky, které mohli učitelé kopírovat a upravovat podle potřeb svých žáků. Nástěnky - které bylo možné zadávat virtuálně nebo vytisknout v balíčcích - byly uspořádány podle tříd a naplněny aktivitami odpovídajícími standardům a také lešeními, která umožnila dětem, aby byly schopnyPodívejte se na tabule pro volbu ELA, které vytvořilo ministerstvo školství Severní Karolíny, zde.

Tabule na výběr zlepšily vzdálenou výuku v našich virtuálních třídách, zvýšily zapojení studentů a jejich odpovědnost, a dokonce způsobily, že se naši studenti s větší chutí pustili do hodnocení a domácích úkolů.

Zde je několik tipů, jak začít se zaváděním tabulek pro výběr - ať už se studenti učí osobně, vzdáleně nebo kombinovaně - a také několik zkušeností, které jste se během této cesty naučili.

Hodnocení

Výběrové tabulky přinášejí do výuky nový rozměr, nabízejí alternativu ke standardnímu hodnocení a dávají studentům možnost zvolit si způsob, jakým prokáží zvládnutí tématu. Kromě toho poskytují pedagogům řadu způsobů, jak ověřit, zda studenti tématu porozuměli. Pokud se vám už někdy stalo, že se vám zaleskly oči, když jste si prohlíželi večerní hromadu 120 esejí pro prváky, které jste měli ohodnotit, mohlo by to být právě tohle.osvěžení, které hledáte.

Představte si, že se svou třídou angličtiny na střední škole pracujete na analýze složitých postav v románu Dům v ulici Mango . Můžete se svými žáky rozbalit standard a vytvořit s nimi rubriku (nebo se nám líbí tento nápad s kritérii úspěšnosti) a pak si promyslet nápady na aktivity.

Zkuste do procesu zapojit studenty a nechte si od nich navrhnout, jakým způsobem by chtěli demonstrovat, co se naučili. Studenti by například mohli navrhnout vytvoření filmové upoutávky, která by ilustrovala jejich zvládnutí standardu, vypracování série deníkových záznamů hlavní postavy nebo vytvoření série podcastových epizod. Umožněte studentům zapojit se do tvorby výběru.rady zvyšuje jejich odpovědnost a následné kroky.

Několik tipů:

• Mějte na paměti, že někteří žáci dávají přednost tradičnímu hodnocení, a proto je ponechte jako možnost v tabulce pro výběr.
• Nemusíte začínat od nuly, na internetu jsou k dispozici bezplatné šablony nástěnek.

Domácí úkoly

Místo domácích úkolů lze použít nástěnky s volbou, které žákům umožňují samostatně si vybrat, jakým způsobem si budou procvičovat dovednosti, které se naučili během školního dne.

Nástěnky s možností výběru mohou sloužit také jako způsob, jak zapojit rodiče a pečovatele. Rodinná nástěnka s možností výběru domácích úkolů může podpořit rodinný čas zaměřený na vzdělávání doma a zároveň informovat pečovatele o tématech a dovednostech, které se jejich dítě učí ve škole.

Jak by to mohlo vypadat? Řekněme, že učíte ve třetí třídě a rodič vás požádal o domácí úkol. Podělte se o tabuli s volitelným výběrem domácího úkolu - mezi úkoly může patřit vyhledání tří příkladů slabičného typu pro tento týden v knihách z jejich knihovničky, přečtení vysokofrekvenčních slov někomu z rodiny nebo procvičení vysokofrekvenčních slov v online aplikaci.

Několik tipů:

• Než pošlete domů tabulku s výběrem domácího úkolu, vyhraďte si čas na to, abyste žáky provedli tímto procesem - nejprve si ho vyzkoušejte ve třídě. Berte to jako minipřednášku.
• Zhodnoťte omezení nebo problémy s přístupem, které mohou u některých studentů nastat při práci doma. Je třeba zvážit přístup k technologiím, přístup k materiálům a čas, který rodiče/pečovatelé potřebují na pomoc.

Vzdálené učení

Ať už jsou tyto dny předem naplánovány ve školním kalendáři nebo využívány jako alternativa k uzavření budovy v případě nepříznivého počasí nebo opakujících se epidemií Covid, školy mohou být aktivně připraveny vytvořením okresních nebo celoškolních nástěnek, ke kterým mají učitelé snadný přístup.

V ideálním případě je mohou učitelé sami snadno upravovat, aby je žáci mohli plnit opakovaně. Pedagogové mohou podle svého uvážení měnit text a aktivity a aktualizovat je.

Několik tipů:

• Přejděte od nadbytečných úkolů k přísnosti tím, že budete cílevědomě sledovat výsledky učení a jejich sladění se státními standardy (tipy najdete na stránce Sladění kurikulárních rozhodnutí s hlasem žáků). Ujistěte se, že nevytváříte pouze pracovní úkoly, ale že skutečně vytváříte úkoly, které jsou v souladu se standardy.
• Zapojte tým, abyste si usnadnili práci. Ministerstvo veřejného školství Severní Karolíny nechalo spolupracovat týmy pedagogů na vytvoření univerzální sady tabulek pro výběr, které by byly přístupné učitelům v celém státě - mnoho rukou udělá krátkou práci.
• Tabule s možností výběru jsme používali nejen u studentů K-12, ale i u našich učitelů v rámci školení. Nabídnout lidem možnost výběru úkolů se rovná mnohem většímu počtu e-mailů, na které musí naši absolventi odpovídat. Ale to jsme rádi přijali.