ການນໍາໃຊ້ກະດານທາງເລືອກເພື່ອເພີ່ມການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນ
ສາລະບານ
ເຈົ້າເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ມີປະສິດຕິພາບ, ມີສ່ວນພົວພັນ, ແລະກະຕຸ້ນນັກຮຽນແນວໃດເມື່ອນັກຮຽນບໍ່ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ? ນັ້ນແມ່ນ ຄຳ ຖາມຢູ່ໃນໃຈຂອງພວກເຮົາເປັນເວລາ ໜຶ່ງ ດຽວນີ້. ທີມງານຂອງຜູ້ນໍາດ້ານການສຶກສາໃນລັດ North Carolina ໄດ້ພົບເຫັນວິທີແກ້ໄຂທີ່ມີການປ່ຽນແປງການສິດສອນໃນທົ່ວລັດຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແລະມັນເປັນສິ່ງທີ່ເຈົ້າອາດຈະຄຸ້ນເຄີຍແລ້ວ.
ໃນຖານະທີ່ຄູ ແລະນັກຮຽນໄດ້ຫັນປ່ຽນໄປສູ່ການສອນຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ສິລະປະພາສາອັງກິດ ( ELA) ທີມງານສ້າງກະດານທາງເລືອກທີ່ຄູສອນສາມາດຄັດລອກແລະດັດແປງເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນຂອງພວກເຂົາ. ກະດານ—ເຊິ່ງສາມາດຖືກມອບໝາຍແບບສະເໝືອນ ຫຼືພິມອອກເປັນແພັກເກັດ—ຖືກຈັດລຽງດ້ວຍແຖບຊັ້ນຮຽນ ແລະເຕັມໄປດ້ວຍກິດຈະກຳທີ່ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານ ເຊັ່ນດຽວກັບໂຕະທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດເຮັດວຽກໄດ້ຢ່າງດຽວ. ກວດເບິ່ງກະດານເລືອກ ELA ຂອງພະແນກສາທາລະນະລັດ North Carolina ທີ່ນີ້.
ກະດານທາງເລືອກໄດ້ປັບປຸງການຮຽນຮູ້ທາງໄກໃນຫ້ອງຮຽນສະເໝືອນຈິງຂອງພວກເຮົາ, ເພີ່ມການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນ ແລະຄວາມເປັນເຈົ້າຂອງ, ແລະຍັງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນທີ່ຈະຂຸດຄົ້ນການປະເມີນ ແລະວຽກບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຂຶ້ນ. .
ນີ້ແມ່ນບາງຄຳແນະນຳເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກະດານທາງເລືອກ—ບໍ່ວ່າຈະເປັນນັກຮຽນຢູ່ໃນຕົວ, ການຮຽນຮູ້ຈາກໄລຍະໄກ, ຫຼືການປະສົມຂອງທັງສອງຢ່າງ—ພ້ອມທັງບາງບົດຮຽນທີ່ຖອດຖອນໄດ້ຕາມທາງ.
ການປະເມີນຜົນ
ຄະນະເລືອກເອົາເພີ່ມຂະຫນາດໃຫມ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານ, ສະເຫນີໃຫ້ທາງເລືອກສໍາລັບການປະເມີນມາດຕະຖານແລະສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ຈະເລືອກເອົາວິທີທີ່ເຂົາເຈົ້າສະແດງຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ໃດຫນຶ່ງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າສະຫນອງການສຶກສາທີ່ມີຫຼາຍວິທີເພື່ອກວດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນ. ຖ້າເຈົ້າເຄີຍມີຕາຂອງເຈົ້າເປັນເງົາໃນຂະນະທີ່ເຈົ້າເບິ່ງຕອນກາງຄືນຂອງ 120 essays ນັກສຶກສາໃຫມ່ທີ່ຈະຈັດລໍາດັບ, ນີ້ອາດຈະເປັນບິດທີ່ສົດຊື່ນທີ່ເຈົ້າກໍາລັງຊອກຫາ.
ຈິນຕະນາການວ່າທ່ານກໍາລັງເຮັດວຽກກັບເຈົ້າ. ຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດຊັ້ນກາງກ່ຽວກັບການວິເຄາະຕົວລະຄອນທີ່ຊັບຊ້ອນໃນ ເຮືອນຢູ່ຖະໜົນໝາກມ່ວງ . ທ່ານສາມາດແຍກມາດຕະຖານໃຫ້ກັບນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ ແລະສ້າງ rubric ກັບເຂົາເຈົ້າ (ຫຼືພວກເຮົາມັກແນວຄວາມຄິດຂອງເງື່ອນໄຂຄວາມສໍາເລັດນີ້), ຈາກນັ້ນລະດົມຄວາມຄິດສໍາລັບກິດຈະກໍາຕ່າງໆ.
ລອງລວມເອົານັກຮຽນຂອງເຈົ້າເຂົ້າໃນຂະບວນການ ແລະເອົາຂໍ້ມູນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບວິທີ ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການສະແດງໃຫ້ເຫັນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້. ຕົວຢ່າງ, ນັກຮຽນອາດຈະແນະນຳໃຫ້ພັດທະນາຕົວຢ່າງໜັງເພື່ອສະແດງເຖິງຄວາມຊຳນານໃນມາດຕະຖານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຮ່າງລາຍການບັນທຶກປະຈຳວັນຈາກຕົວລະຄອນຫຼັກ ຫຼື ສ້າງຊຸດຂອງພອດແຄສເປັນຕອນ. ການອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສ້າງກະດານເລືອກເພີ່ມຄວາມເປັນເຈົ້າຂອງ ແລະ ການຕິດຕາມ.
ບາງຈຸດ:
- ຈື່ໄວ້ວ່າ, ນັກຮຽນບາງຄົນມັກການປະເມີນແບບດັ້ງເດີມ, ສະນັ້ນ. ປ່ອຍໃຫ້ມັນເປັນທາງເລືອກໃນກະດານທາງເລືອກ.
- ທ່ານບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນຈາກ scratch; ມີແມ່ແບບກະດານທາງເລືອກຟຣີທີ່ມີຢູ່ອອນໄລນ໌.
ວຽກບ້ານ
ກະດານທາງເລືອກສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ໃນສະຖານທີ່.ຂອງຊຸດວຽກບ້ານ—ໃຫ້ນັກຮຽນມີສິດປົກຄອງຕົນເອງໃນການເລືອກວິທີຝຶກທັກສະທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນລະຫວ່າງມື້ຮຽນ.
ແຕ່ກະດານທາງເລືອກຍັງສາມາດເປັນວິທີການພົວພັນກັບພໍ່ແມ່ ແລະຜູ້ເບິ່ງແຍງເດັກໄດ້. ກະດານເລືອກວຽກບ້ານຂອງຄອບຄົວສາມາດຊຸກຍູ້ໃຫ້ເວລາຄອບຄົວທີ່ເນັ້ນການສຶກສາເປັນໃຈກາງ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງແຈ້ງໃຫ້ຜູ້ເບິ່ງແຍງດູແລກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ ແລະທັກສະທີ່ລູກເຂົາເຈົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນ.
ອັນນີ້ອາດເປັນແນວໃດ? ສົມມຸດວ່າເຈົ້າກຳລັງສອນຊັ້ນປໍສາມ ແລະ ພໍ່ແມ່ໄດ້ຂໍໃຫ້ເຈົ້າເຮັດວຽກບ້ານ. ແບ່ງປັນກະດານທາງເລືອກການເຮັດວຽກບ້ານ - ກິດຈະກໍາອາດຈະປະກອບມີການຊອກຫາສາມຕົວຢ່າງຂອງປະເພດພະຍາງໃນອາທິດນີ້ໃນປຶ້ມຈາກຖັງປື້ມຂອງພວກເຂົາ, ການອ່ານຄໍາທີ່ມີຄວາມຖີ່ສູງໃຫ້ກັບສະມາຊິກໃນຄອບຄົວ, ຫຼືການປະຕິບັດຄໍາທີ່ມີຄວາມຖີ່ສູງໃນແອັບຯອອນໄລນ໌.
ຕົວຊີ້ບາງອັນ:
ເບິ່ງ_ນຳ: 5 ວິທີກະຕຸ້ນນັກຮຽນໃຫ້ຮຽນຄະນິດສາດຢ່າງມີປະສິດທິພາບ- ກ່ອນສົ່ງກະດານເລືອກວຽກບ້ານ, ແບ່ງເວລາໃຫ້ນັກຮຽນຂອງທ່ານຜ່ານຂັ້ນຕອນ—ຝຶກມັນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນກ່ອນ. ຄິດວ່າມັນເປັນບົດຮຽນຂະໜາດນ້ອຍ.
- ປະເມີນຂໍ້ຈຳກັດ ຫຼືບັນຫາການເຂົ້າເຖິງທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນກັບນັກຮຽນບາງຄົນໃນເວລາເຮັດວຽກຢູ່ເຮືອນ. ສິ່ງທີ່ຄວນພິຈາລະນາລວມມີການເຂົ້າເຖິງເທັກໂນໂລຍີ, ການເຂົ້າເຖິງອຸປະກອນການ, ແລະເວລາຮ້ອງຂໍຂອງພໍ່ແມ່/ຜູ້ເບິ່ງແຍງດູແລໃນການຊ່ວຍເຫຼືອ.
ການຮຽນຮູ້ໄລຍະໄກ
ວັນການຮຽນຮູ້ທາງໄກແມ່ນ ໄກຈາກສິ່ງທີ່ຜ່ານມາ. ບໍ່ວ່າຈະເປັນມື້ເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກກໍານົດໄວ້ກ່ອນເວລາໃນປະຕິທິນຂອງໂຮງຮຽນຫຼືນໍາໃຊ້ເປັນທາງເລືອກໃນການປິດ.ການກໍ່ສ້າງສໍາລັບສະພາບອາກາດທີ່ຮຸນແຮງຫຼືການລະບາດຂອງ Covid, ໂຮງຮຽນສາມາດກະກຽມຢ່າງຫ້າວຫັນໂດຍການສ້າງກະດານເລືອກເມືອງຫຼືທົ່ວໂຮງຮຽນທີ່ຄູສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ງ່າຍ.
ເບິ່ງ_ນຳ: 5 ຍຸດທະສາດການສ້າງແບບຢ່າງທີ່ມີປະສິດທິພາບສໍາລັບຜູ້ຮຽນພາສາອັງກິດຕາມຄວາມເຫມາະສົມ, ເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຖືກປັບໂດຍຄູເອງໄດ້ງ່າຍເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດສໍາເລັດ. ເລື້ອຍໆ. ນັກການສຶກສາສາມາດປ່ຽນຂໍ້ຄວາມ ແລະການເຄື່ອນໄຫວຕາມການຕັດສິນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອປັບປຸງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.
ບາງຈຸດ:
- ຍ້າຍຈາກ fluff ໄປສູ່ຄວາມເຄັ່ງຄັດໂດຍການຕັ້ງໃຈກັບຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ແລະສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານຂອງລັດ. . (ຊອກຫາຄໍາແນະນໍາໃນການຈັດລໍາດັບການຕັດສິນໃຈຂອງຫຼັກສູດກັບສຽງຂອງນັກຮຽນ). ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງວຽກທີ່ຫຍຸ້ງຢູ່ແຕ່ກໍ່ສ້າງວຽກທີ່ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານຢ່າງແທ້ຈິງ.
- ໃຫ້ທີມງານມີສ່ວນຮ່ວມເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຍົກໄດ້ເບົາລົງ. ພະແນກການສິດສອນສາທາລະນະລັດ North Carolina ມີທີມງານຂອງນັກການສຶກສາເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອສ້າງຊຸດກະດານທາງເລືອກທີ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ໂດຍຄູສອນໃນທົ່ວລັດ - ຫຼາຍມືສ້າງວຽກສັ້ນໆ.
- ພວກເຮົາໄດ້ໃຊ້ກະດານທາງເລືອກບໍ່ພຽງແຕ່ກັບ ນັກຮຽນ K–12 ແຕ່ມີຄູສອນຂອງພວກເຮົາໃນການຝຶກອົບຮົມເຊັ່ນດຽວກັນ. ການສະເໜີໃຫ້ຄົນເລືອກໃນການມອບໝາຍແມ່ນເທົ່າກັບອີເມລ໌ຫຼາຍກວ່າທີ່ຈະຕອບຈາກນັກສຶກສາຈົບການສຶກສາຂອງພວກເຮົາ. ແຕ່ນັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ພວກເຮົາດີໃຈຫຼາຍກວ່າທີ່ຈະເຮັດຕໍ່ໄປ.
