Ինչպե՞ս եք դարձնում ուսուցումն արդյունավետ, գրավիչ և ուսանողի մոտ, երբ ուսանողները ֆիզիկապես դասասենյակում չեն: Դա բավականին երկար ժամանակ է, ինչ մեր մտքում է: Հյուսիսային Կարոլինայի կրթության ղեկավարների մի թիմ գտավ լուծում, որը կտրուկ փոխեց ուսուցումը ողջ նահանգում, և դա մի բան է, որին դուք կարող եք արդեն ծանոթ լինել:

Երբ ուսուցիչներն ու ուսանողները անցան ամբողջովին հեռավար ուսուցման, անգլերեն լեզվի արվեստը ( ELA) թիմը ստեղծեց ընտրության տախտակներ, որոնք ուսուցիչները կարող էին պատճենել և հարմարեցնել իրենց աշակերտների կարիքները բավարարելու համար: Տախտակները, որոնք կարող էին նշանակվել վիրտուալ կամ տպագրվել փաթեթներով, կազմակերպված էին ըստ դասարանների խմբերի և լցված էին ստանդարտներին համապատասխան գործողություններով, ինչպես նաև փայտամածներով, որոնք երեխաներին հնարավորություն էին տալիս միայնակ կատարել աշխատանքը: Տեսեք Հյուսիսային Կարոլինայի Հանրային Ուսուցման Դեպարտամենտի ELA-ի ընտրության տախտակները այստեղ:

Ընտրատախտակները բարելավեցին հեռավար ուսուցումը մեր վիրտուալ դասարաններում՝ մեծացնելով ուսանողների ներգրավվածությունը և սեփականության իրավունքը, և նույնիսկ մեր ուսանողներին ավելի մեծ ցանկություն առաջացրեց ուսումնասիրել իրենց գնահատականներն ու տնային աշխատանքները: .

Ահա որոշ խորհուրդներ՝ սկսելու ընտրական տախտակների ներդրումը, անկախ նրանից՝ ուսանողները անձամբ են, հեռակա սովորում են, թե երկուսի խառնուրդը, ինչպես նաև որոշ դասեր, որոնք քաղել են ճանապարհին:

Գնահատումներ

Ընտրատախտակները նոր հարթություն են հաղորդում ձեր դասարանին` առաջարկելով այլընտրանք ստանդարտ գնահատականներինև ուսանողներին հնարավորություն տալով ընտրել, թե ինչպես են նրանք ցույց տալիս իրենց վարպետությունը թեմայի վերաբերյալ: Բացի այդ, նրանք մանկավարժներին տրամադրում են ուսանողների հասկացողությունը ստուգելու տարբեր եղանակներ: Եթե ​​երբևէ ձեր աչքերը փայլել են, երբ գնահատում եք 120 առաջին կուրսեցիների շարադրությունների գիշերային ակնթարթային փաթեթը, սա կարող է լինել այն թարմացնող շրջադարձը, որը դուք փնտրում եք:

Պատկերացրեք, որ աշխատում եք ձեր հետ: միջին դպրոցի անգլերենի դաս՝ բարդ կերպարների վերլուծության վերաբերյալ The House on Mango Street -ում: Դուք կարող եք բացել ստանդարտը ձեր ուսանողների հետ և ստեղծել նրանց հետ դասակարգում (կամ մեզ դուր է գալիս հաջողության չափանիշների այս գաղափարը), այնուհետև գաղափարներ մտցնել գործունեության համար:

Փորձեք ներառել ձեր ուսանողներին գործընթացում և ստանալ նրանց կարծիքը, թե ինչպես նրանք ցանկանում են ցույց տալ, թե ինչ են սովորել: Օրինակ, ուսանողները կարող են առաջարկել ֆիլմի թրեյլեր մշակել՝ ցույց տալու համար, որ նրանք տիրապետում են ստանդարտին, կազմել օրագրի մի շարք գրառումներ գլխավոր հերոսից կամ ստեղծել փոդքասթի դրվագների շարք: Ուսանողների ներգրավվածությունը ընտրական տախտակների ստեղծման գործում մեծացնում է նրանց սեփականությունը և հետևողականությունը:

Մի քանի ցուցումներ.

• Հիշեք, որ որոշ սովորողներ իսկապես նախընտրում են ավանդական գնահատականները, ուստի թողեք դրանք որպես տարբերակ ընտրության տախտակում:
• Դուք պետք չէ սկսել զրոյից. կան անվճար ընտրության տախտակների ձևանմուշներ, որոնք հասանելի են առցանց:

Տնային աշխատանք

Ընտրական տախտակները կարող են օգտագործվել տեղումտնային աշխատանքների փաթեթ՝ ուսանողներին տալով ինքնավարություն՝ ընտրելու, թե ինչպես վարժեն իրենց սովորած հմտությունները դպրոցական օրվա ընթացքում:

Սակայն ընտրական տախտակները կարող են նաև ծառայել որպես ծնողների և խնամակալների հետ շփվելու միջոց: Ընտանեկան տնային առաջադրանքների ընտրության խորհուրդը կարող է խրախուսել կրթության վրա կենտրոնացած ընտանիքի անցկացումը տանը՝ միաժամանակ տեղեկացնելով խնամողներին այն թեմաների և հմտությունների մասին, որոնք իրենց երեխան սովորում է դպրոցում:

Ինչպիսի՞ն կարող է լինել սա: Ենթադրենք, դուք երրորդ դասարան եք դասավանդում, և ծնողը ձեզնից տնային առաջադրանք է խնդրել: Կիսվեք կամընտիր տնային առաջադրանքների ընտրության տախտակով. գործողությունները կարող են ներառել գրքերում այս շաբաթվա վանկի տիպի երեք օրինակ գտնել իրենց գրքույկից, կարդալ բարձր հաճախականությամբ բառեր ընտանիքի անդամի համար կամ կիրառել բարձր հաճախականությամբ բառեր առցանց հավելվածում:

Մի քանի ցուցումներ.

• Նախքան տնային առաջադրանքների ընտրության տախտակը տուն ուղարկելը, ժամանակ հատկացրեք ձեր ուսանողներին այդ գործընթացում առաջնորդելու համար՝ նախ այն կիրառելով դասարանում: Մտածեք դա որպես մինի դաս:
• Գնահատեք սահմանափակումները կամ հասանելիության խնդիրները, որոնք կարող են առաջանալ որոշ ուսանողների համար տանը աշխատելիս: Քննարկվող բաները ներառում են տեխնոլոգիայի հասանելիությունը, նյութերի հասանելիությունը և ծնողներից/խնամակալներից օգնություն ցուցաբերելու համար պահանջվող ժամանակը:

Հեռավար ուսուցում

Հեռավար ուսուցման օրերն են. հեռու անցյալից: Անկախ նրանից, թե այս օրերը նախատեսված են ժամանակից շուտ դպրոցի օրացույցում, թե օգտագործվում են որպես փակման այլընտրանք:շինություններ խիստ եղանակի կամ Covid-ի կրկնվող բռնկումների համար, դպրոցները կարող են ակտիվորեն նախապատրաստվել՝ ստեղծելով շրջանային կամ դպրոցական ընտրության տախտակներ, որոնց ուսուցիչները կարող են հեշտությամբ մուտք գործել:

Իդեալում, դրանք կարող են հեշտությամբ փոփոխվել ուսուցիչների կողմից, որպեսզի ուսանողները կարողանան լրացնել դրանք: նորից ու նորից. Ուսուցիչներն իրենց հայեցողությամբ կարող են փոխել տեքստն ու գործողությունները՝ դրանք թարմացնելու համար:

Մի քանի ցուցումներ.

• Անցեք բամբասանքից դեպի խստություն՝ միտումնավոր լինելով ուսման արդյունքների հետ և համապատասխանեցնելով պետական ​​չափանիշներին: . (Գտեք խորհուրդներ Ուսանողների ձայնի հետ ուսումնական որոշումների համապատասխանեցման բաժնում): Համոզվեք, որ դուք ոչ միայն զբաղված աշխատանք եք ստեղծում, այլ իսկապես ստեղծում եք ստանդարտներին համապատասխան առաջադրանքներ:
• Մի թիմ ներգրավեք վերելակը թեթևացնելու համար: Հյուսիսային Կարոլինայի հանրային ուսուցման դեպարտամենտը ուսուցիչների թիմեր աշխատեց՝ ստեղծելու ընտրության տախտակների համընդհանուր հավաքածու, որին հասանելի կլինեն ուսուցիչները ամբողջ նահանգում. շատ ձեռքեր կարճ աշխատանք են կատարում:
• Մենք օգտագործել ենք ընտրության տախտակներ ոչ միայն K–12 ուսանողներ, բայց նաև վերապատրաստման մեր ուսուցիչների հետ: Մարդկանց առաջադրանքների հարցում ընտրություն առաջարկելը հավասարազոր է մեր ասպիրանտների կողմից պատասխանելու շատ ավելի շատ նամակների: Բայց դա մի բան է, որ մենք ավելի քան ուրախ էինք ընդունել: