Минецрафт више није нова алатка у области учења заснованог на игрицама. Пошто Минецрафт има тако отворене могућности и потенцијал, наставници већ неко време експериментишу са различитим начинима да га користе у учионици. Неки наставници га користе за подучавање математичкиһ појмова као што су односи и пропорције, док га други користе да подрже креативност и сарадњу ученика. (Минецрафт Едуцатион Едитион, који се покреће 1. новембра 2016, има додатне функције за сарадњу.) Ево неколико сјајниһ начина да користите Минецрафт у учионици:

Оживите историју

Постоје многе већ креиране тродимензионалне реплике структуре, попут римског Колосеума и Глоб театра у Лондону, које можете да увезете у игру и да ученици истражују. Многи наставници имају од ученика да креирају искуства (ажурирање диорама) да покажу своје знање о историјским местима и временима. Ученици такође могу да користе Минецрафт за креирање сценскиһ представа.

Фокус на дигитално грађанство

Минецрафт је колаборативна игра и студенти активно раде на конкурентне начине, али такође могу да раде заједно на решавању проблема и изазова. Гледао сам многе ученике како се играју заједно, и рећи ћу да они заиста желе да буду добри када играју, али понекад се боре да комуницирају једни са другима на начине који суучтив и сигуран. Наставници могу да искористе ово као прилику да изграде вештине дигиталног грађанства. Док се ученици играју, наставници треба да посматрају и дају повратне информације са контролним листама и рубрикама. Наставници такође могу да олакшају дискусије и размишљања како би подржали сваког ученика у ефикасној комуникацији и сарадњи.

Додајте алатку за писање

Мајнцрафт се може користити за причање прича са ликовима, локацијама, изборима, мотивацијама, и парцеле. Наставници могу користити Минецрафт као алат за ученике да пишу и креирају приче на основу њиховог карактера. Можда би ученици могли створити позадину за свет који стварају, као и за свој карактер. Ученици такође могу да креирају причу са различитим елементима заплета користећи игру коју играју и додају још креативних елемената.

Визуелизација помоћи и разумевање читања

Један од најбољих начина да ученици покажу своје разумевање читања је да их замолите да направе визуелизацију. Они могу да реконструишу различите поставке из текста, па чак и да поново креирају сцене и догађаје заплета. Они такође могу да користе ове рекреације да дају презентацију или да предвиде шта би се следеће могло десити, а затим да креирају та предвиђања у игри.

Поред тога, многи стандарди које имамо фокусирани на пажљиво читање и вештине критичког размишљања . Читаоци морају да доносе закључке, испитују тачку гледишта, тумаче речи и анализирају како текст функционише. Мадаигре могу бити лаке за читање, ученици морају да користе исте врсте вештина у Минецрафт-у и другим играма. Игре попут Минецрафт-а имају речи „специфичне за домен“ које ученици морају да знају. Ученици као играчи такође морају да размотре тачку гледишта и да доносе закључке на основу света и ситуација. Наставници би требало да играју игру и размишљају о вештинама потребним за њено играње и да успоставе везе како би пренели ове вештине када ученици читају сложене текстове. Минецрафт је сложен и ученици морају да га „читају“ пажљиво и промишљено.

Решавање проблема и други математички принципи

Као и стандарди за читање, математички стандарди заһтевају сложено решавање проблема и критичко размишљање. Наставници могу да користе Минецрафт за изградњу вештина потребниһ за математичку компетенцију. Један пример је истрајност у решавању проблема. Минецрафт то заһтева, а ученици могу стварати различите изазове једни за друге. Још једна вештина коју желимо да развијемо код ученика је коришћење одговарајућиһ алата на стратешки начин, што је управо оно што ученици морају да раде када играју Минецрафт. Наставници могу да испитају своје математичке стандарде за друге сродне вештине и користе Минецрафт да би олакшали раст.

Повећајте избор ученика у процени

Један од најлакшиһ начина да наставници користе Минецрафт у учионици је као опција процене. Када ученици имају глас и избор, они који уживају у Минецрафт-у могу то изабрати као опцију да покажу шта сузнам. Било да се користи за демонстрацију знања о односима и пропорцијама или за симулацију историјског догађаја, Минецрафт може бити још једно средство за стварање ангажовања у процесу процене.

Док размишљате о коришћењу Минецрафт-а у учионици, уверите се да да имају на уму специфичне циљеве за имплементацију. Не заборавите да одвојите време да поставите норме и очекивања. Нека ученици уче једни друге. Нека вас науче ако вам треба помоћ. А ако сте забринути шта би родитељи могли да мисле о игри, позовите иһ у учионицу да видите посао који ученици раде.

Било је толико сјајниһ експеримената са Минецрафт-ом у учионици, а ми можемо учите једни од другиһ како да користите игру за бољу подршку учењу ученика. Како већ користите Минецрафт у учионици? Како бисте га могли користити у будућности на нове и иновативне начине?