গেম ভিত্তিক শিক্ষণৰ ক্ষেত্ৰত মাইনক্ৰাফ্ট এতিয়া নতুন আহিলা নহয়। যিহেতু মাইনক্ৰাফ্টৰ ইমান মুকলি সম্ভাৱনা আৰু সম্ভাৱনা আছে, সেয়েহে শিক্ষকসকলে ইয়াক শ্ৰেণীকোঠাত ব্যৱহাৰ কৰাৰ বিভিন্ন ধৰণৰ পৰীক্ষা-নিৰীক্ষা কৰি আহিছে কিছুদিনৰ পৰা। কিছুমান শিক্ষকে ইয়াক অনুপাত আৰু অনুপাতৰ দৰে গণিতৰ ধাৰণা শিকোৱাৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰে, আনহাতে কিছুমানে ইয়াক ছাত্ৰৰ সৃষ্টিশীলতা আৰু সহযোগিতাক সমৰ্থন কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰে। (২০১৬ চনৰ ১ নৱেম্বৰত আৰম্ভ হোৱা মাইনক্ৰাফ্ট এডুকেচন এডিচনত সহযোগিতাৰ বাবে অতিৰিক্ত বৈশিষ্ট্য আছে।) শ্ৰেণীকোঠাত মাইনক্ৰাফ্ট ব্যৱহাৰ কৰাৰ কিছুমান উত্তম উপায় ইয়াত দিয়া হ'ল:

ইতিহাসক সজীৱ কৰি তোলক

আছে ইতিমধ্যে বহুতো ত্ৰিমাত্ৰিক প্ৰতিৰূপ গঠন, যেনে ৰোমান কলচিয়াম আৰু লণ্ডনৰ গ্ল'ব থিয়েটাৰ, যিবোৰ আপুনি খেলত আমদানি কৰিব পাৰে আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক অন্বেষণ কৰিবলৈ দিব পাৰে। বহু শিক্ষকে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক অভিজ্ঞতা (ডাইঅ’ৰামাৰ ওপৰত এটা আপডেট) সৃষ্টি কৰি ঐতিহাসিক স্থান আৰু সময়ৰ বিষয়ে তেওঁলোকৰ জ্ঞান দেখুৱাবলৈ দিয়ে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে মঞ্চৰ পৰিবেশন সৃষ্টি কৰিবলৈও মাইনক্ৰাফ্ট ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে।

ডিজিটেল নাগৰিকত্বৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়ক

মাইনক্ৰাফ্ট হৈছে এটা সহযোগিতামূলক খেল, আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সক্ৰিয়ভাৱে প্ৰতিযোগিতামূলকভাৱে কাম কৰে, কিন্তু তেওঁলোকে সমস্যা আৰু প্ৰত্যাহ্বান সমাধানৰ বাবেও একেলগে কাম কৰিব পাৰে। মই বহু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক একেলগে খেলা চাইছো, আৰু মই ক’ম যে তেওঁলোকে খেলিলে সঁচাকৈয়ে ভাল কৰিব বিচাৰে, কিন্তু তেওঁলোকে কেতিয়াবা ইজনে সিজনৰ লগত এনেদৰে যোগাযোগ কৰিবলৈ সংগ্ৰাম কৰেভদ্ৰ আৰু নিৰাপদ। শিক্ষকসকলে ইয়াক ডিজিটেল নাগৰিকত্বৰ দক্ষতা গঢ়ি তোলাৰ সুযোগ হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে খেলি থাকোঁতে শিক্ষকসকলে পৰ্যবেক্ষণ কৰিব লাগে আৰু পৰীক্ষা তালিকা আৰু ৰুব্ৰীকৰ সৈতে মতামত দিব লাগে। শিক্ষকসকলে প্ৰতিজন ছাত্ৰক ফলপ্ৰসূভাৱে যোগাযোগ আৰু সহযোগিতা কৰাত সহায় কৰিবলৈ আলোচনা আৰু প্ৰতিফলনৰ সুবিধাও দিব পাৰে।

লিখাৰ বাবে এটা সঁজুলি যোগ কৰক

মাইনক্ৰাফ্টৰ সহায়ত চৰিত্ৰ, স্থান, পছন্দ, প্ৰেৰণা, আৰু প্লট। শিক্ষকসকলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে তেওঁলোকৰ চৰিত্ৰৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি গল্প লিখিবলৈ আৰু সৃষ্টি কৰিবলৈ মাইনক্ৰাফ্টক এক আহিলা হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে। হয়তো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকে সৃষ্টি কৰা পৃথিৱীখনৰ বাবেও এটা বেকষ্ট’ৰী সৃষ্টি কৰিব পাৰে, লগতে তেওঁলোকৰ চৰিত্ৰৰ বাবেও। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকে খেলা খেল ব্যৱহাৰ কৰি বিভিন্ন কাহিনীভাগৰ উপাদানৰে এটা কাহিনীও সৃষ্টি কৰিব পাৰে আৰু অধিক সৃষ্টিশীল উপাদান যোগ কৰিব পাৰে।

সহায়ক দৃশ্যায়ন আৰু পঢ়া বুজাবুজি

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ পঢ়াৰ বুজাবুজি প্ৰদৰ্শন কৰাৰ এটা উত্তম উপায় হৈছে তেওঁলোকক এটা দৃশ্যায়ন সৃষ্টি কৰিবলৈ কোৱা। তেওঁলোকে এটা লিখনীৰ পৰা বিভিন্ন পৰিৱেশ পুনৰ নিৰ্মাণ কৰিব পাৰে, আনকি দৃশ্য আৰু কাহিনীভাগৰ পৰিঘটনাও পুনৰ সৃষ্টি কৰিব পাৰে। তেওঁলোকে এই বিনোদনসমূহ ব্যৱহাৰ কৰি এটা উপস্থাপন দিব পাৰে বা ইয়াৰ পিছত কি হ'ব পাৰে সেই বিষয়ে ভৱিষ্যদ্বাণী কৰিব পাৰে, আৰু তাৰ পিছত প্ৰকৃততে খেলখনত সেই ভৱিষ্যদ্বাণী সৃষ্টি কৰিব পাৰে।

ইয়াৰ উপৰিও, আমাৰ বহুতো মানদণ্ডই ঘনিষ্ঠ পঢ়া আৰু সমালোচনাত্মক চিন্তাৰ দক্ষতাৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰে . পাঠকে অনুমান কৰিব লাগিব, দৃষ্টিভংগী পৰীক্ষা কৰিব লাগিব, শব্দৰ ব্যাখ্যা কৰিব লাগিব আৰু এটা পাঠ্যই কেনেকৈ কাম কৰে সেই বিষয়ে বিশ্লেষণ কৰিব লাগিব। যদিওগেমসমূহ পঢ়াত লঘু হ'ব পাৰে, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে মাইনক্ৰাফ্ট আৰু অন্যান্য গেমসমূহত একে ধৰণৰ দক্ষতা ব্যৱহাৰ কৰিব লাগিব। মাইনক্ৰাফ্টৰ দৰে গেমত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে জানিব লাগিব “ডমেইন-নিৰ্দিষ্ট” শব্দ থাকে। খেলুৱৈ হিচাপে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলেও দৃষ্টিভংগী বিবেচনা কৰিব লাগিব আৰু পৃথিৱী আৰু পৰিস্থিতিৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি অনুমান কৰিব লাগিব। শিক্ষকসকলে খেলখন খেলিব লাগে, আৰু ইয়াক খেলিবলৈ প্ৰয়োজনীয় দক্ষতাসমূহৰ ওপৰত চিন্তা কৰিব লাগে, আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে জটিল গ্ৰন্থ পঢ়িলে এই দক্ষতাসমূহ হস্তান্তৰ কৰিবলৈ সংযোগ স্থাপন কৰিব লাগে। মাইনক্ৰাফ্ট জটিল, আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ইয়াক সযতনে আৰু চিন্তাশীলভাৱে “পঢ়িব” লাগিব।

সমস্যা সমাধান আৰু অন্যান্য গণিতৰ নীতিসমূহৰ সমাধান

পঢ়াৰ মানদণ্ডৰ দৰে, গণিতৰ মানদণ্ডই জটিল সমস্যা সমাধান আৰু সমালোচনাত্মক চিন্তাধাৰাৰ আহ্বান জনায়। শিক্ষকসকলে গণিতৰ দক্ষতাৰ বাবে প্ৰয়োজনীয় দক্ষতা গঢ়ি তুলিবলৈ মাইনক্ৰাফ্ট ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে। এটা উদাহৰণ হ’ল সমস্যা সমাধানৰ জৰিয়তে অধ্যৱসায় কৰা। মাইনক্ৰাফ্টৰ বাবে ইয়াৰ প্ৰয়োজন, আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ইজনে সিজনৰ বাবে বিভিন্ন প্ৰত্যাহ্বান সৃষ্টি কৰিব পাৰে। আমি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ মাজত বিকশিত কৰিব বিচৰা আন এটা দক্ষতা হ’ল কৌশলগতভাৱে উপযুক্ত সঁজুলি ব্যৱহাৰ কৰা, যিটো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে মাইনক্ৰাফ্ট খেলিলে ঠিক সেইটোৱেই কৰিব লাগিব। শিক্ষকসকলে অন্যান্য সম্পৰ্কীয় দক্ষতাৰ বাবে তেওঁলোকৰ গণিতৰ মানদণ্ড পৰীক্ষা কৰিব পাৰে আৰু বৃদ্ধিৰ সুবিধাৰ বাবে মাইনক্ৰাফ্ট ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে।

মূল্যায়নত ছাত্ৰৰ পছন্দ বৃদ্ধি কৰা

শিক্ষকসকলে শ্ৰেণীকোঠাত মাইনক্ৰাফ্ট ব্যৱহাৰ কৰাৰ এটা সহজ উপায় হ'ল এটা... মূল্যায়ন বিকল্প। যেতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ কণ্ঠ আৰু পছন্দ থাকে, তেতিয়া মাইনক্ৰাফ্ট উপভোগ কৰাসকলে ইয়াক বিকল্প হিচাপে বাছি ল’ব পাৰে যাতে তেওঁলোকে কি দেখুৱাব পাৰেজনা. ইয়াক অনুপাত আৰু অনুপাতৰ জ্ঞান প্ৰদৰ্শনৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা হওক বা কোনো ঐতিহাসিক পৰিঘটনাৰ অনুকৰণৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা হওক, মাইনক্ৰাফ্ট মূল্যায়ন প্ৰক্ৰিয়াত নিয়োজিততা সৃষ্টি কৰিবলৈ আন এটা সঁজুলি হ'ব পাৰে।

যেতিয়া আপুনি শ্ৰেণীকোঠাত মাইনক্ৰাফ্ট ব্যৱহাৰ কৰাৰ কথা চিন্তা কৰে, নিশ্চিত হওক কাৰ্যকৰীকৰণৰ বাবে নিৰ্দিষ্ট লক্ষ্য মনত ৰখা। নীতি-নিয়ম আৰু আশা নিৰ্ধাৰণ কৰিবলৈ সময় উলিয়াবলৈ নাপাহৰিব। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ইজনে সিজনক শিকাবলৈ দিয়ক। সহায়ৰ প্ৰয়োজন হ’লে তেওঁলোকক শিকাওক। আৰু যদি আপুনি চিন্তিত যে অভিভাৱকসকলে খেলখনৰ প্ৰতি কেনে অনুভৱ কৰিব পাৰে, তেন্তে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কৰা কামবোৰ চাবলৈ তেওঁলোকক শ্ৰেণীকোঠালৈ মাতিব।

শ্ৰেণীকোঠাত মাইনক্ৰাফ্টৰ সৈতে ইমানবোৰ ডাঙৰ পৰীক্ষা কৰা হৈছে, আৰু আমি পাৰিম ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ শিক্ষণক ভালদৰে সমৰ্থন কৰিবলৈ ইজনে সিজনৰ পৰা খেলখন কেনেকৈ ব্যৱহাৰ কৰিব লাগে শিকিব। ইতিমধ্যে আপুনি শ্ৰেণীকোঠাত মাইনক্ৰাফ্ট কেনেকৈ ব্যৱহাৰ কৰিছে? ভৱিষ্যতে নতুন আৰু উদ্ভাৱনীমূলকভাৱে ইয়াক কেনেকৈ ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে?