Minecraft ਹੁਣ ਗੇਮ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਸਾਧਨ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਕਿਉਂਕਿ ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹੀਆਂ ਖੁੱਲ੍ਹੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਹਨ, ਅਧਿਆਪਕ ਪਿਛਲੇ ਕੁਝ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਇਸਨੂੰ ਵਰਤਣ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਕੁਝ ਅਧਿਆਪਕ ਇਸਦੀ ਵਰਤੋਂ ਗਣਿਤ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਨੁਪਾਤ ਅਤੇ ਅਨੁਪਾਤ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਦੂਸਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਨੂੰ ਸਮਰਥਨ ਦੇਣ ਲਈ ਇਸਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ। (ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਡੀਸ਼ਨ, ਜੋ ਕਿ 1 ਨਵੰਬਰ, 2016 ਨੂੰ ਲਾਂਚ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਵਿੱਚ ਸਹਿਯੋਗ ਲਈ ਵਾਧੂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਹਨ।) ਇੱਥੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਕੁਝ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕੇ ਹਨ:

ਮੇਕ ਹਿਸਟਰੀ ਕਮ ਲਾਈਵ

ਇੱਥੇ ਹਨ। ਰੋਮਨ ਕੋਲੋਸੀਅਮ ਅਤੇ ਲੰਡਨ ਵਿੱਚ ਗਲੋਬ ਥੀਏਟਰ ਵਰਗੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਬਣਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਤਿੰਨ-ਅਯਾਮੀ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਤੀ ਬਣਤਰ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਤੁਸੀਂ ਗੇਮ ਵਿੱਚ ਆਯਾਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੜਚੋਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਕੋਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਤਿਹਾਸਕ ਸਥਾਨਾਂ ਅਤੇ ਸਮਿਆਂ ਬਾਰੇ ਆਪਣਾ ਗਿਆਨ ਦਿਖਾਉਣ ਲਈ ਅਨੁਭਵ (ਡਾਇਓਰਾਮਾ 'ਤੇ ਇੱਕ ਅੱਪਡੇਟ) ਬਣਾਉਣਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਟੇਜ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਡਿਜ਼ੀਟਲ ਸਿਟੀਜ਼ਨਸ਼ਿਪ 'ਤੇ ਫੋਕਸ

ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਇੱਕ ਸਹਿਯੋਗੀ ਖੇਡ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਉਹ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਵੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਮੈਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਖੇਡਦੇ ਦੇਖਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਮੈਂ ਕਹਾਂਗਾ ਕਿ ਜਦੋਂ ਉਹ ਖੇਡਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਉਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਚੰਗਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਉਹ ਕਈ ਵਾਰ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋਨਿਮਰ ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ. ਅਧਿਆਪਕ ਇਸਦੀ ਵਰਤੋਂ ਡਿਜੀਟਲ ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਵਜੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਖੇਡਦੇ ਹਨ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਚੈੱਕਲਿਸਟਾਂ ਅਤੇ ਰੁਬਰਿਕਸ ਦੇ ਨਾਲ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਫੀਡਬੈਕ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਾਂ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਵੀ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਲਿਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਟੂਲ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ

ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਨੂੰ ਅੱਖਰਾਂ, ਸਥਾਨਾਂ, ਵਿਕਲਪਾਂ, ਪ੍ਰੇਰਣਾਵਾਂ, ਨਾਲ ਕਹਾਣੀਆਂ ਸੁਣਾਉਣ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਅਤੇ ਪਲਾਟ। ਅਧਿਆਪਕ ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਚਰਿੱਤਰ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਕਹਾਣੀਆਂ ਲਿਖਣ ਅਤੇ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਏ ਗਏ ਸੰਸਾਰ ਲਈ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਚਰਿੱਤਰ ਲਈ ਇੱਕ ਪਿਛੋਕੜ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਗੇਮ ਖੇਡਦੇ ਹਨ ਉਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਲਾਟ ਤੱਤਾਂ ਨਾਲ ਕਹਾਣੀ ਵੀ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਹੋਰ ਰਚਨਾਤਮਕ ਤੱਤ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਵਿਜ਼ੂਅਲਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਰੀਡਿੰਗ ਕੰਪਰੀਹੈਂਸ਼ਨ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਸਮਝ ਦਿਖਾਉਣ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਾ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਹਿਣਾ ਹੈ। ਉਹ ਇੱਕ ਟੈਕਸਟ ਤੋਂ ਵੱਖ ਵੱਖ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਦਾ ਪੁਨਰਗਠਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਦ੍ਰਿਸ਼ਾਂ ਅਤੇ ਪਲਾਟ ਇਵੈਂਟਾਂ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਇਹਨਾਂ ਮਨੋਰੰਜਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਦੇਣ ਲਈ ਜਾਂ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕਰਨ ਲਈ ਵੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅੱਗੇ ਕੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਗੇਮ ਵਿੱਚ ਉਹ ਪੂਰਵ-ਅਨੁਮਾਨਾਂ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਪਦੰਡ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ 'ਤੇ ਕੇਂਦਰਿਤ ਹਨ। . ਪਾਠਕਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾਉਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਟੈਕਸਟ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿਖੇਡਾਂ ਪੜ੍ਹਨ 'ਤੇ ਹਲਕੇ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਅਤੇ ਹੋਰ ਗੇਮਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕੋ ਕਿਸਮ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਵਰਗੀਆਂ ਖੇਡਾਂ ਵਿੱਚ "ਡੋਮੇਨ-ਵਿਸ਼ੇਸ਼" ਸ਼ਬਦ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪਤਾ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਖਿਡਾਰੀਆਂ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ 'ਤੇ ਵੀ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸੰਸਾਰ ਅਤੇ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾਉਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਗੇਮ ਖੇਡਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਖੇਡਣ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਹੁਨਰਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਪਾਠ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਇਹਨਾਂ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਕਰਨ ਲਈ ਕਨੈਕਸ਼ਨ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਅਤੇ ਸੋਚ-ਸਮਝ ਕੇ "ਪੜ੍ਹਨਾ" ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਹੋਰ ਗਣਿਤ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦਾ ਪਤਾ

ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਮਿਆਰਾਂ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਗਣਿਤ ਦੇ ਮਿਆਰ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਗੰਭੀਰ ਸੋਚ ਲਈ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਅਧਿਆਪਕ ਗਣਿਤ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਣ ਹੈ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੁਆਰਾ ਦ੍ਰਿੜ ਰਹਿਣਾ। ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਨੂੰ ਇਸਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਹੋਰ ਹੁਨਰ ਜਿਸਨੂੰ ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਉਹ ਹੈ ਇੱਕ ਰਣਨੀਤਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਢੁਕਵੇਂ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਖੇਡਣ ਵੇਲੇ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਹੋਰ ਸਬੰਧਤ ਹੁਨਰਾਂ ਲਈ ਆਪਣੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਮਿਆਰਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਲਈ ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਚੋਣ ਵਧਾਓ

ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਆਸਾਨ ਤਰੀਕਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ। ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿਕਲਪ। ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਆਵਾਜ਼ ਅਤੇ ਚੋਣ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਦਾ ਆਨੰਦ ਮਾਣਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਇਸਨੂੰ ਦਿਖਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਕਲਪ ਵਜੋਂ ਚੁਣ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਕੀ ਹਨਪਤਾ ਹੈ। ਭਾਵੇਂ ਇਹ ਅਨੁਪਾਤ ਅਤੇ ਅਨੁਪਾਤ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਲਈ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਇਤਿਹਾਸਕ ਘਟਨਾ ਦੇ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਗਿਆ ਹੋਵੇ, ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਹੋਰ ਸਾਧਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਸੋਚਦੇ ਹੋ, ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਖਾਸ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣਾ। ਨਿਯਮਾਂ ਅਤੇ ਉਮੀਦਾਂ ਨੂੰ ਸੈੱਟ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਾਂ ਕੱਢਣਾ ਨਾ ਭੁੱਲੋ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਲਈ ਕਹੋ। ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਨੂੰ ਮਦਦ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ ਕਹੋ। ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਗੱਲ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਚਿੰਤਤ ਹੋ ਕਿ ਮਾਪੇ ਗੇਮ ਬਾਰੇ ਕਿਵੇਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਬੁਲਾਓ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।

ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਦੇ ਨਾਲ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਧੀਆ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ, ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਤੋਂ ਸਿੱਖੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਗੇਮ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨੀ ਹੈ। ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਮਾਇਨਕਰਾਫਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕਰਦੇ ਹੋ? ਤੁਸੀਂ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਇਸਨੂੰ ਨਵੇਂ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਵਰਤ ਸਕਦੇ ਹੋ?