ඔබේ සිසුන් ගැන මම නොදනිමි, නමුත් ජ්‍යේෂ්ඨ ප්‍රදාහය ඇති මගේ බොහෝ දෙනෙක් රාජ්‍ය පරීක්ෂණයෙන් පසුව සිදු කරන ලදී. ළිඳ සිඳී ගොස් තිබුණි, ටර්නිප් එකකින් ලේ නැත - ඒ සියලු කියමන් අදාළ විය. පාසල් වර්ෂය අවසන් වීමට තවත් වටිනා සති කිහිපයක් ඉතිරිව තිබියදී, දරුවන්ව ජවසම්පන්නව සහ ඉගෙනීම සමඟින් තබා ගැනීමට ඔබ කරන්නේ කුමක්ද?

මගේ උසස් පාසල් සිසුන් සම්බන්ධයෙන් මම ස්ථිරවම දැන සිටි එක් දෙයක්: ඔවුන්ට තිබුණා ඔවුන් ඇත්තටම වැඩ කරන්නේ නැහැ වගේ දැනෙන්න. ඔව්, මට ඔවුන්ව රැවටීමට සිදු විය.

ඔබ සැලසුම් කරන්නේ කුමක් වුවත්, විශේෂයෙන් ද්විතීයික සිසුන් සඳහා, මූලිකාංග තුනක් අත්‍යවශ්‍ය වේ: තේරීම්, නිර්මාණශීලිත්වය සහ ගොඩනැගීම. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ඔබ විකල්ප ඉදිරිපත් කර ඔවුන්ගේ පරිකල්පනයන් භාවිතා කිරීම ඇතුළත් යමක් නිර්මාණය කරන තාක් කල්, ඔබට සැබවින්ම වැරදියට යා නොහැක. පහත ව්‍යාපෘති අදහස් තුළ, මම සංජානන ඉල්ලීම් ලැයිස්තුගත කරමි.

6 වටිනා ව්‍යාපෘති

1. ඔබ දන්නා දේ පෙන්වන්න: ඔරිගාමි, නව යෙදුමක්, හෝ සටන් කලාවේ ආත්මාරක්ෂක පියවරක් ( නිර්මාණය, තැනීම, යොදන්න ) වැනි දෙයක් පන්තියේ සෙසු අයට ඉගැන්වීමට සිසුන්ට අවස්ථාවක් දෙන්න.

2. කැම්පස් ක්ෂේත්‍ර චාරිකා: විද්‍යාඥයෙකු, ඓතිහාසික චරිතයක්, කලාකරුවෙකු හෝ පොතක හෝ චිත්‍රපටයක චරිතයකින් ඔවුන් දකින දේ පිළිබඳ නිරීක්ෂණ සටහන් ලිවීමට සිසුන් පිටතට රැගෙන යන්න ( සොයා ගන්න, පරීක්ෂා කරන්න, වාර්තා කරන්න ).

නැතහොත් කසළ දඩයමක් සඳහා පුස්තකාලයට යන්න. ඔබේ අන්තර්ගතයට සහ/හෝ ඔබට ගැළපෙන පරිදි ඔබට සංශෝධනය කළ හැකි බොහෝ සබැඳි තිබේසිසුන්ගේ රුචිකත්වයන් ( ස්ථානගත කරන්න, විමර්ශනය කරන්න, සම්පාදනය කරන්න ).

තවත් එක් අදහසක්: වෙනත් පන්තියකට සම්බන්ධ වී කාව්‍ය සංග්‍රහයක් හෝ විද්‍යා හෝ ගණිත කුඩා ප්‍රදර්ශනයක් පවත්වන්න. මෙය සිසුන්ට ව්‍යාපෘතියක් හෝ නිෂ්පාදනයක් වෙනත් ප්‍රේක්ෂක පිරිසක් සමඟ බෙදා ගැනීමට අවස්ථාවක් ලබා දෙයි. ආපනශාලාව හෝ පුස්තකාලය වැනි මධ්‍යස්ථ කලාපයක මෙය කිරීම සලකා බලන්න ( සොයාගන්න, නිරූපණය කරන්න, ඇගයීම ).

3. ප්‍රවීණයෙකු වන්න: සිසුන් ග්‍රහලෝකයක්, ගීතයක්, දශකයක්, වෘත්තියක්, කතුවරයෙක්, රටක්, විද්‍යාඥයෙක්, වෛද්‍ය ජයග්‍රහණ ආදියක හිමිකාරිත්වය ලබා ගැනීමට සලස්වන්න. මෙම ක්‍රියාකාරකම සමඟින්, සිසුන් තමන් තෝරා ගන්නා ඕනෑම දෙයක් පිළිබඳ ප්‍රවීණයන් බවට පත් වී පසුව එය පන්තියට ඉදිරිපත් කරන්න හෝ කුඩා කණ්ඩායම් වශයෙන්. නිෂ්පාදනය, උදාහරණයක් ලෙස, කුඩා පොතක්, PowerPoint, හෝ iMovie විය හැක ( තෝරන්න, සූදානම් කරන්න, පර්යේෂණ කරන්න, නිර්මාණය ).

4. නව අවසානයක් සාදන්න: ශිෂ්‍යයන් ඔවුන්ගේ ප්‍රියතම පොත, කථාව, කෙටිකතාව, කවිය, හෝ ඓතිහාසික සිදුවීමක් ගෙන නව අවසානයක් ලියන්න. ඔවුන්ගේ අවසානය සඳහා තාර්කික කරුණු ද ඇතුළත් කිරීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ඔවුන්ට එය නිදර්ශනය කිරීමටද හැකිය ( උපකල්පනය, උපකල්පනය, නිගමනය, පරාවර්තනය ).

5. වෙළඳ දැන්වීමක් සාදන්න: සිසුන් ඡන්දය ප්‍රකාශ කරන පන්ති තරඟයක් පවත්වන්න, සහ වඩාත්ම දක්ෂ, නිර්මාණශීලී තත්පර 30 වෙළඳ දැන්වීම නිෂ්පාදනය කරන කණ්ඩායමට සම්මානයක් ලබා දෙන්න. තනන නිෂ්පාදනයේ පන්තියක් ලෙස පළමුව තීරණය කරන්න ( සැලැස්ම, සැලසුම, විවේචන ).

6. කළඹ ප්‍රදර්ශනාගාරය: ශිෂ්‍යයන් පාසල් වර්ෂයේ හෝ පසුගිය අධ්‍යයන වාරයේ සිට ඔවුන්ගේ හොඳම වැඩ එකතුවක් සම්පාදනය කරයි, සහ පැහැදිලි කිරීම් ඇතුළත් වේඔවුන්ගේ තේරීම් සඳහා. මෙය දෘඩ පිටපතකින් හෝ ඩිජිටල් ලෙස සිදු කළ හැකි අතර, නිදර්ශන සහ ඡායාරූප ඇතුළත් කළ හැක ( තෝරාගන්න, තක්සේරු කරන්න, වර්ගීකරණය කරන්න, සූදානම් කරන්න ).

අවසාන උපදේශන දින අතලොස්ස සමඟ ඔබ කුමක් කිරීමට තීරණය කළත් , නම්‍යශීලීව සහ ඔබේ සිසුන් සමඟ ගමනක් යාමට විවෘතව සිටින්න.