සෙල්ලම් කිරීමට කාලය: තවත් රාජ්‍ය නීති සඳහා විවේකයක් අවශ්‍ය වේ
අන්තර්ගත වගුව
ජන ඩෙලා රෝසාගේ 7-හැවිරිදි පුත් රයිලි, ආර්කන්සාස් ප්‍රාන්ත නියෝජිතවරියක් ලෙස ඇයගේ රැකියාව කෙරෙහි කිසිදා විශේෂ උනන්දුවක් දැක්වූයේ නැත. අවම වශයෙන්, ඇය සෑම දිනකම මිනිත්තු 40 ක විවේකයක් ලබා ගැනීමට සිසුන්ට තල්ලු කිරීමට පටන් ගන්නා තෙක් නොවේ. ඉන්පසුව, ඔහු කුඩා ලොබිකාරයෙකු බවට පරිවර්තනය වූ බව ඇය පවසයි.
බලන්න: විස්තීරණ තක්සේරුව: කෙටි ඉතිහාසයක්“මේ කාලය පුරාම මට හොඳ රැකියාවක් තිබුණේ නැහැ,” රොජර්ස් නගරයේ රිපබ්ලිකන් සහ දෙදරු මවක් වන ඩෙලා රෝසා පැවසුවාය. “දැන් අම්මට නියම වැඩක් තියෙනවා. ඔහු අවම වශයෙන් සතිපතා මගෙන් අසයි, 'ඔබට මට තව විවේක කාලයක් ලැබී තිබේද?'”
ගුරුවරුන්ට සහ සිසුන්ට ප්‍රතිචාර නොදක්වන පද්ධති ඉලක්ක කරගත් ගුරු වර්ජනවල පසුබිමකට එරෙහිව, විවේකය අනිවාර්ය කරමින් නීති සම්මත කිරීමේ උත්සාහයක් ප්‍රාථමික වයසේ දරුවන් වාෂ්ප උරාගෙන ඇත. එය හොඳ අදහසක් යැයි සිතන්නේ Riley වැනි දරුවන් පමණක් නොවේ: අධ්‍යයනයෙන් පසු අධ්‍යයනයෙන් පෙන්නුම් කර ඇත්තේ ව්‍යුහගත නොවන ක්‍රීඩා කාලය සංවර්ධනය සඳහා තීරණාත්මක වන අතර, ශාරීරික සෞඛ්‍යයට ප්‍රතිලාභ ලබා දීම පමණක් නොව, අවධානය යොමු කිරීම සහ සිහිපත් කිරීම ඇතුළුව සාමාන්‍යයෙන් ක්‍රීඩාවට සම්බන්ධ නොවන සංජානන පීඨ වැඩි දියුණු කරන බවයි. .
එක්සත් ජනපදය පුරා සිටින දේශපාලකයින් විසින් කලකිරුණු ගුරුවරුන්, දෙමාපියන් සහ ජාතික ත්‍රස්තවාදය වැළැක්වීමේ කණ්ඩායම් විසින් මෙහෙයවනු ලබන ව්‍යාපාරයක් හැඟෙමින්, පවතින පර්යේෂණ සමඟ පාසල් දින දර්ශනය වර්ග කරන සහ පාසල් අවශ්‍ය කරන නීති සම්පාදනය කරයි. තරුණ සිසුන් සඳහා වැඩි ක්‍රීඩා කාලයක් ලබා දීම සඳහා.
පර්යේෂණ පවසයි...
පාසල් දින විවේකයක ප්‍රතිලාභ කාලයෙහි වටිනාකම ඉක්මවා යයිපිටත.
උදාහරණයක් ලෙස, ප්‍රාථමික සිසුන් 200කට වඩා වැඩි සංඛ්‍යාවක 2014 අධ්‍යයනයකින් හෙළි වූයේ, ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් සිසුන්ගේ යෝග්‍යතාවය සහ මොළයේ ක්‍රියාකාරිත්වය වැඩිදියුණු කරන අතර, ඔවුන්ගේ නිරවද්‍යතාවය සහ සංජානන කාර්යයන්හි ප්‍රතික්‍රියා කාලය වැඩි දියුණු කරන බවයි. වෙනත් අධ්‍යයනයන් නිගමනය කර ඇත්තේ පාසල් දිනය තුළ ව්‍යුහගත නොවන කාලය ඇති දරුවන් වැඩි නිර්මාණශීලිත්වය සහ ගැටළු විසඳීමේ කුසලතා ප්‍රදර්ශනය කරන බවත්, අඩු බාධාකාරී බවත්, ආරවුල් විසඳා ගන්නේ කෙසේද සහ සමුපකාර සබඳතා ඇති කර ගන්නේ කෙසේද වැනි තීරණාත්මක සමාජ පාඩම් ඉගෙන ගන්නා බවත්ය.
සියල්ල උපුටා දක්වමින්. එම සාධක අතරින්, 2017 දී රෝග පාලනය සහ වැළැක්වීමේ මධ්‍යස්ථාන (CDC) - ශාරීරික අධ්‍යාපනයෙන් ක්‍රීඩාව පැහැදිලිවම වෙනස් කරයි, විවේකය “ව්‍යුහගත නොකළ ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් සහ ක්‍රීඩා” ලෙස අර්ථ දක්වයි - ප්‍රාථමික පාසල් මට්ටමින් දිනකට අවම වශයෙන් විනාඩි 20 ක විවේකයක් නිර්දේශ කරන ලදී. .
ඇමරිකානු ළමා රෝග පිළිබඳ ඇකඩමිය ද 2012 ප්‍රතිපත්ති ප්‍රකාශයක විවේකය විස්තර කළේ “ළමයෙකුගේ සමාජ, චිත්තවේගීය, ශාරීරික සහ සංජානන වර්ධනය ප්‍රශස්ත කිරීම සඳහා දවසේ අවශ්‍ය විවේකයක්” ලෙස “නොවිය යුතු” බවයි. දණ්ඩනීය හෝ ශාස්ත්‍රීය හේතූන් මත රඳවා තබා ඇත.”
'එය මට අඬන්න අවශ්‍ය කරයි'
පසුගිය දශක දෙක තුළ, ෆෙඩරල් නෝ ළමයෙකු ඉතිරි නොකිරීමේ පනත ප්‍රමිතිගත පරීක්ෂණ සඳහා නව අවධානයක් යොමු කළේය —සහ පාසල් නව ආරක්ෂක ගැටළු සහ හැකිලෙන අයවැය වලට ප්‍රතිචාර දැක්වීය-විවේකය වැඩි වැඩියෙන් බෙදා හැරිය හැකි ඒවා ලෙස සැලකේ.
බලන්න: තනි-ලක්ෂ්‍ය රුබ්‍රික් එකක් උත්සාහ කිරීමට හේතු 6ක්ප්රධාන විෂයයන් අවධාරණය කිරීමේ තල්ලුවකදී, පාසල් දිස්ත්‍රික්කවලින් සියයට 20ක්ජෝර්ජ් වොෂින්ටන් විශ්ව විද්‍යාලයේ අධ්‍යාපන ප්‍රතිපත්ති පිළිබඳ මධ්‍යස්ථානය විසින් කරන ලද අධ්යයනයකට අනුව 2001 සහ 2006 අතර විවේක කාලය අඩු විය. තවද 2006 වන විට, CDC විසින් නිගමනය කර ඇත්තේ ප්‍රාථමික පාසල්වලින් තුනෙන් එකක් කිසිදු ශ්‍රේණියක් සඳහා දෛනික විවේකයක් ලබා නොදෙන බවයි.
“ඔබ රජයේ පාසල් ආරම්භ කිරීමට සහ වසර 135 ක් ළමයින්ට අධ්‍යාපනය ලබා දීමේ ප්‍රයත්නය වෙත ආපසු යන විට මීට පෙර, ඔවුන් සියල්ලන්ටම විවේකයක් තිබුණි," ළමා රෝග පිළිබඳ ඇමරිකානු ඇකඩමියේ ප්‍රකාශයේ සම-කර්තෘවරයෙකු වූ ළමා රෝග විශේෂඥයෙකු වන රොබට් මරේ පැවසීය.
"90 ගණන්වලදී, අපි මූලික පාඨමාලා සහ අධ්‍යයන කටයුතු කෙරෙහි වැඩි වැඩියෙන් අවධානය යොමු කළෙමු. කාර්ය සාධනය සහ පරීක්ෂණ ලකුණු සහ ඒ සියල්ල, මිනිසුන් විවේකය ඉවත් කළ හැකි නිදහස් කාලය ලෙස බැලීමට පටන් ගත්හ, ”මරේ පැවසීය.
පර්යේෂකයන් සහ ගුරුවරුන් පවසන්නේ ළමයින් ඒ සඳහා දුක් විඳ ඇති බවයි. Massachusetts හි Hull හි Lillian M. Jacobs Elementary School හි පස්වන ශ්‍රේණියේ ගුරුවරියක් වන Deb McCarthy පැවසුවේ මීට වසර අටකට පමණ පෙර චර්යාත්මක ගැටළු සහ කාංසාව වැඩි වීමක් දැකීමට පටන් ගත් බවයි. ඇය එයට දොස් පවරන්නේ පාසලේදී ඇති වූ අපේක්ෂාවන් සහ ක්‍රීඩා කරන කාලය අහිමි වීම ගැන ය. ළමයින්ට විවේකයක් නොමැති පාසල් තිබේ, මන්ද කලක් ක්‍රීඩා කිරීමට වෙන් කර ඇති කාලය දැන් පරීක්ෂණ සූදානම සඳහා කැප කර ඇති නිසා ඇය පැවසුවාය.
“මට අඬන්න හිතෙනවා,” මැකාති පැවසුවේ, කලකිරීම් ප්‍රතිරාවය කරමිනි. රට පුරා සිටින බොහෝ ප්‍රාථමික ගුරුවරුන්, වැඩි 'ආසන කාලයක්' සංවර්ධනයට සුදුසු නොවන බවට තර්ක කර ඇත. “මම අවුරුදු 22 ක් තිස්සේ උගන්වමින් සිටිමි, මම මුලින්ම දුටුවෙමිවෙනස.”
Play හි ප්‍රාන්ත
දැන් සමහර රාජ්‍යයන් ආපසු හැරවීමට උත්සාහ කරයි. පොත්වල අවම වශයෙන් පස් දෙනෙකුට විවේක නීතියක් ඇත: මිසූරි, ෆ්ලොරිඩා, නිව් ජර්සි සහ රෝඩ් අයිලන්ඩ් ප්‍රාථමික සිසුන් සඳහා දිනපතා මිනිත්තු 20 ක විවේකයක් නියම කරන අතර ඇරිසෝනාට දිගක් සඳහන් නොකර විවේක කාල පරිච්ඡේද දෙකක් අවශ්‍ය වේ.
තවත් හතක්. ප්‍රාන්ත - අයෝවා, උතුරු කැරොලිනා, දකුණු කැරොලිනා, ලුසියානා, ටෙක්සාස්, කනෙක්ටිකට් සහ වර්ජිනියා - ප්‍රාථමික පාසල් සඳහා දෛනිකව විනාඩි 20ත් 30ත් අතර ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් අවශ්‍ය වන අතර, කාලය වෙන් කරන්නේ කෙසේද යන්න පාසල්වලට පැවරේ. මෑතකදී, කනෙක්ටිකට් හි නීති සම්පාදකයින් විසින් එම ප්‍රාන්තයේ කාල කැපවීම විනාඩි 50 දක්වා වැඩි කිරීමට පනතක් යෝජනා කරන ලදී.
පසුගිය වසර කිහිපය තුළ බොහෝ නීති සම්පාදනය කර ඇත්තේ දෙමාපියන්ගේ සහ ගුරුවරුන්ගේ බලකිරීම මතයි. 2016 දී ප්‍රථම වරට යෝජනා කරන ලද ෆ්ලොරිඩාවේ නීතිය, ෆේස්බුක් හි සංවිධානය වී නීති සම්පාදකයින්ට බලපෑම් කිරීමෙන් ප්‍රාන්තය පුරා "නිවාඩු අම්මාවරුන්" 2017 දී සම්මත විය. කණ්ඩායම දැන් වෙනත් ප්‍රාන්තවල දෙමාපියන්ට නොමිලේ ක්‍රීඩා කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේම සටන් කිරීමට උදවු කරයි.
මැසචුසෙට්ස් හි විනාඩි 20ක විවේකයක් අවශ්‍ය වූ පනත් කෙටුම්පතක් පසුගිය වසරේ අසාර්ථක වූ නමුත් මැකාති, මැසචුසෙට්ස් ගුරු සංගමයේ රජයේ සබඳතාවල සාමාජිකයෙකි. කමිටුව, එය මේ වසරේ සම්මත වනු ඇතැයි බලාපොරොත්තු වේ. "අපි අන්තිම වතාවට ඇත්තටම ආවා, නමුත් පසුව ඔවුන් එය අධ්යයනයකට යොමු කිරීමට තීරණය කළා," ඇය පැවසුවාය. "ඇත්තටම අවංකව අධ්‍යයනය කිරීමට ඇත්තේ කුමක්දැයි මම නොදනිමි."
සමහර අධ්‍යාපනඥයින් මතු කර ඇත.දැනටමත් අවශ්‍යතාවලින් පිරී ඇති පාසල් දිනයකට විවේක නීති තවත් වරමක් එක් කරයි. බ්‍රෝවර්ඩ් ගුරු සංගමයේ සභාපති සහ වරක් පස්වන ශ්‍රේණියේ ගුරුවරියක් වන ඇනා ෆුස්කෝ පැවසුවේ ෆ්ලොරිඩාවේ විවේක අවශ්‍යතාවය “හොඳ දෙයක්, නමුත් එය ගැලපෙන්නේ කොතැනදැයි සොයා ගැනීමට ඔවුන්ට අමතක විය.”
අනෙකුත් අය තීරණය කර ඇත. පාසල් හෝ දිස්ත්‍රික් මට්ටමින් විවේකය ගැන නැවත සිතන්න. ටෙක්සාස් පාසල් දිස්ත්‍රික්ක කිහිපයක LiiNK—Let's Inspire Innovation 'N Kids— නම් වැඩසටහනක් මගින් දිනපතා මිනිත්තු 15ක විවේක කාලසීමාවන් හතරක් සඳහා ළමුන් පිටතට යවයි.
Texas Christian University හි මහාචාර්යවරියක් සහ සහකාර පීඨාධිපතිවරියක් වන Debbie Rhea විසින් මෙම වැඩසටහන දියත් කරන ලදී. ෆින්ලන්තයේ එවැනි භාවිතයක් දැකීමෙන් පසු මුලපිරීම. එය ඇයට ඇගේම ප්‍රාථමික පාසල් කාලය මතක් කර දුන්නේය.
“ළමා විය යුත්තේ කුමක් දැයි අපට අමතක වී ඇත,” ශාස්‌ත්‍රයට යාමට පෙර ශාරීරික අධ්‍යාපන ගුරුවරියක් වූ රියා පැවසුවාය. "ඒ වගේම 60 ගණන්වල, '70 ගණන්වල, 80 ගණන්වල මුල් භාගයේ සිදු වූ පරීක්ෂණයට පෙර අපි නැවත මතක තබා ගත්තොත් - අපි එය නැවත මතක තබා ගත්තොත්, ළමයින්ට ළමයින් වීමට අවසර දුන්නා."
LiiNK යනු Eagle Mountain Saginaw ස්වාධීන පාසල් දිස්ත්‍රික්කය සඳහා විශාල වෙනසක්, වසර හතරකට පෙර වැඩසටහන ක්‍රියාත්මක කිරීමෙන් පසු පාසල් ඔවුන්ගේ විවේක කාලය හතර ගුණයකින් වැඩි විය.
“අපගේ සිසුන්ගේ පුදුමාකාර වෙනස්කම් කිහිපයක් අපි දුටුවෙමු,” දිස්ත්‍රික් LiiNK සම්බන්ධීකාරක කැන්ඩිස් පැවසීය විලියම්ස්-මාටින්. “ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක ලේඛන දියුණු වී ඇත. ඔවුන්ගේ සියුම් මෝටර් කුසලතා වැඩි දියුණු වී ඇත, ඔවුන්ගේ [ශරීරයස්කන්ධ දර්ශකය] වැඩිදියුණු වී ඇත. පන්ති කාමරය තුළ අවධානය වැඩි දියුණු වී ඇත.”
නව ආරම්භය
විවේකය වැළඳ ගැනීමේ ප්‍රවණතාවය මරේ වැනි පර්යේෂකයන් දිරිමත් කරයි, ඔවුන් පාසල් දරුවන්ට එම තීරණාත්මක නිදහස් කාලය නැවත ලබා දෙනු ඇතැයි අපේක්ෂා කරයි. "මම හිතන්නේ ගොඩක් පාසල් කියන්න පටන් අරන් තියෙනවා, 'ජී, අපේ අරමුණ සිසුන්ට ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කිරීමට උත්සාහ කිරීම නම්, මෙය ප්‍රතිලාභයක් මිස හානියක් නොවේ,'" මරේ පැවසීය.
බෙටි ෆ්ලොරිඩාවේ බ්‍රෝවර්ඩ් ප්‍රාන්තයේ බැන්යන් ප්‍රාථමික අංශයේ බාලාංශ ගුරුවරියක් වන වොරන් පැවසුවේ ඇය සෑම විටම තම සිසුන්ට විවේක ගැනීමට කාලය කැප කරන බවයි. ඇය ඉහළ ශ්‍රේණිවලට ඉගැන්වූ විට පවා, කාල වගු කරන අතරතුර ඇගේ ගණිත සමාජයේ සිසුන්ට හූලා හෝ බවුන්ස් බෝල තිබුණි.
“ඔවුන්ට දිගු වේලාවක් වාඩි වී සිටීම දුෂ්කර ය, එබැවින් විවේක ගැනීම ඉතා ප්‍රයෝජනවත් වේ. . ඔවුන් වඩාත් අවධානයෙන් සිටින අතර පදිංචි වීමට සහ සවන් දීමට සහ ඉගෙන ගැනීමට සූදානම්," ඇය පැවසුවාය. “තවද, එය පාසල විනෝදජනක කරයි. එය විනෝදජනක විය යුතු බව මම දැඩි ලෙස විශ්වාස කරමි.”
ආපසු ආකැන්සාස්හිදී, ඩෙලා රෝසා විහිළුවට ලක් කරන්නේ, “මම පහේ පන්තියේ සිටියදී සහ දුවද්දී මා දුන් මැතිවරණ ප්‍රචාරක පොරොන්දුව ඉටු කිරීමට අවසානයේදී ඇයට හැකි වූවාක් මෙන් ඇයට හැඟෙන බවයි. පන්ති සභාපති සඳහා: සෑම කෙනෙකුටම වැඩි විවේකයක්.”
