De 7-jierrige soan fan Jana Della Rosa, Riley, hie noait in bysûndere belangstelling foar har baan as fertsjintwurdiger fan 'e steat Arkansas. Teminsten, net oant se begon te triuwen foar studinten om elke dei 40 minuten recess te krijen. Doe, seit se, feroare er yn in lytse lobbyist.

"Al dizze tiid haw ik gjin koele baan hân," sei Della Rosa, in Republikein út 'e stêd Rogers en in mem fan twa. "No hat mem in koele baan. Hy freget my op syn minst wykliks: 'Hawwe jo my noch mear resestiid?'"

Tsjin in eftergrûn fan learkrêftstakingen dy't rjochte binne op systemen dy't net reagearje op leararen en studinten, in poging om wetten oan te nimmen dy't reses ferplichtsje foar bern fan basisskoallen hat stoom ophelle. Bern lykas Riley binne net de iennigen dy't tinke dat it in goed idee is: Stúdzje nei stúdzje hat oantoand dat unstrukturearre spieltiid krúsjaal is foar ûntwikkeling, net allinich it foardieljen fan fysike sûnens, mar ek it ferbetterjen fan kognitive fakulteiten dy't net normaal ferbûn binne mei spieljen, ynklusyf fokus en ûnthâld .

It fielen fan in beweging yn it meitsjen - ien dy't oandreaun wurdt troch frustrearre leararen, âlders en advokategroepen lykas de Nasjonale PTA - politisy yn 'e FS yntrodusearje wetjouwing dy't de skoalkalinder rjochtsje sil mei it beskikbere ûndersyk en skoallen fereaskje om mear boarterstiid te jaan foar jonge learlingen.

It ûndersyk seit...

De foardielen fan in skoft yn 'e skoaldei geane fierder as de wearde fan 'e tiidbûten.

In 2014-stúdzje fan mear as 200 basislearlingen, bygelyks, fûn dat fysike aktiviteit de fitness en harsensfunksje fan studinten ferbettere, har krektens en reaksjetiid yn kognitive taken ferbettere. Oare stúdzjes hawwe konkludearre dat bern dy't ûnstrukturearre tiid hawwe tidens de skoaldei, gruttere kreativiteit en probleemoplossende feardichheden fertoane, minder fersteurend binne en krúsjale sosjale lessen leare lykas hoe't jo konflikten oplosse en koöperative relaasjes foarmje.

Citing all fan dy faktoaren, yn 2017, de Centers for Disease Control and Prevention (CDC) - dy't spitich ûnderskiedt spiel fan fysike oplieding, definieare reses as "ûnstrukturearre fysike aktiviteit en spiel" - oanbefelle op syn minst 20 minuten recess per dei op it nivo fan 'e basisskoalle .

De American Academy of Pediatrics hat ek weage, en beskreau recess yn in beliedsferklearring fan 2012 as in "needsaaklike brek yn 'e dei foar it optimalisearjen fan in bern syn sosjale, emosjonele, fysike en kognitive ûntwikkeling" dat moat "net wêze bewarre foar strafbere of akademyske redenen."

'It Makes Me Want to Cry'

Yn 'e lêste twa desennia, doe't de federale No Child Left Behind Act in nije fokus ynliedde op standerdisearre testen -en skoallen reagearren op nije feiligensproblemen en krimpende budzjetten - recess waard hieltyd mear as ûnmisber sjoen.

Yn in druk om kearnfakken te beklamjen, 20 prosint fan skoaldistriktenredusearre recess tiid tusken 2001 en 2006, neffens in stúdzje troch it Sintrum foar Underwiisbelied oan George Washington University. En yn 2006 hie de CDC konkludearre dat ien tredde fan 'e basisskoallen gjin deistige reses foar elke klasse oanbiede.

"As jo ​​​​weromgean nei it begjin fan iepenbiere skoallen en de driuw om bern 135 jier oplieding te krijen. lyn hienen se allegear in reses," sei Robert Murray, in bernedokter dy't mei-auteur fan 'e ferklearring fan 'e American Academy of Pediatrics. prestaasje en testresultaten en dat alles, minsken begûnen de reses te sjen as frije tiid dy't ôfnommen wurde koe," sei Murray.

Undersikers en learkrêften sizze dat bern der lêst fan hawwe. Deb McCarthy, in learaar fan 'e fyfde klasse oan' e Lillian M. Jacobs Basisskoalle yn Hull, Massachusetts, sei dat se sawat acht jier lyn begon te sjen in ferheging fan gedrachsproblemen en eangst. Se skuld it op 'e ferhege ferwachtingen en ferlies fan spieltiid op skoalle. D'r binne skoallen wêr't bern hielendal gjin reses hawwe, sei se, om't de tiid dy't eartiids foar boartsjen ôfstutsen is no wijd is oan it testen fan prep.

"It makket my wol te gûlen," sei McCarthy, en wjerspegele de frustraasjes fan in protte legere learkrêften oer de naasje, dy't hawwe beweare dat mear 'sittiid' foar ûntwikkeling net passend wie. "Ik haw 22 jier les jûn, en ik haw it earst sjoende feroaring.”

Steaten of Play

No probearje guon steaten de koers om te kearen. Op syn minst fiif hawwe in reseswet op 'e boeken: Missouri, Florida, New Jersey en Rhode Island mandearje 20 minuten recess deistich foar basislearlingen, wylst Arizona twa recessperioden fereasket sûnder in lingte oan te jaan.

Sân mear steaten - Iowa, Noard-Karolina, Súd-Karolina, Louisiana, Texas, Connecticut en Firginia - fereaskje tusken 20 en 30 minuten deistige fysike aktiviteit foar basisskoallen, en litte it oan skoallen oer hoe't se de tiid kinne tawize. Koartlyn hawwe wetjouwers yn Connecticut in wetsfoarstel foarsteld om de tiidynset fan dy steat te ferheegjen nei 50 minuten.

In protte fan 'e wetjouwing fan' e lêste jierren is inisjearre op oanstean fan âlders en learkrêften. De wet fan Florida, foar it earst foarsteld yn 2016, oannommen yn 2017 neidat "recess moms" oer de steat organisearre op Facebook en lobbyde wetjouwers. De groep helpt no âlders yn oare steaten har eigen gefjochten foar fergees spielje.

In wetsfoarstel dy't 20 minuten fan reses yn Massachusetts easke soe hawwe ferline jier mislearre, mar McCarthy, lid fan 'e regearingsrelaasjes fan' e Massachusetts Teachers Association kommisje, hopet dat it dit jier trochgiet. "Wy kamen de lêste kear echt tichtby, mar doe besleaten se it oan in stúdzje te setten," sei se. "Ik wit net wat der echt te studearjen is, yn alle earlikens."

Guon ûnderwizers hawwe grutbrochtsoargen dat reseswetten in oar mandaat tafoegje oan in skoaldei dy't al fol is mei easken. Anna Fusco, presidint fan 'e Broward Teachers Union en ien kear learaar fan 'e fyfde klasse, sei dat Florida's recess-eask "in goede saak wie, mar se fergeaten út te finen wêr't it past."

Oaren hawwe besletten om opnij betinke reses op skoalle of wyk nivo. In programma mei de namme LiiNK—Let's Inspire Innovation 'N Kids—yn ferskate skoaldistrikten fan Texas stjoert bern alle dagen fjouwer 15-minuten recessperioden nei bûten.

Debbie Rhea, in heechlearaar en associate dean oan 'e Texas Christian University, lansearre de inisjatyf nei it sjen fan in ferlykbere praktyk yn Finlân. It die har tinken oan har eigen basisskoallejierren.

“Wy binne fergetten wat de bernetiid wêze moat”, sei Rhea, dy’t learaar fysike oplieding wie foardat se yn de akademy gie. "En as wy werom tinke oan foar testen - dat soe werom wêze yn 'e jierren '60, '70, begjin '80 - as wy ús werom tinke, mochten bern bern wêze."

LiiNK wie in grutte feroaring foar it Eagle Mountain Saginaw Independent School District, wêr't skoallen har resestiid fjouwer jier lyn seagen dat har resestiid fjouwer jier lyn útfierden.

"Wy hawwe wat geweldige feroaringen sjoen yn ús learlingen," sei distrikt LiiNK-koördinator Candice Williams-Martin. "Har kreatyf skriuwen is ferbettere. Harren fynmotoryk binne ferbettere, har [lichemmassa yndeks] hat ferbettere. Oandacht yn 'e klas is ferbettere."

Nije begjin

De trend fan it omearmjen fan recess stimulearret ûndersikers lykas Murray, dy't hoopfol is dat skoallen trochgean mei it jaan fan bern dy krityske frije tiid werom. "Ik tink dat in protte skoallen begjinne te sizzen: 'Gee, as ús doel is om te besykjen studinten te helpen learen, dit blykt in foardiel te wêzen, net in neidiel'," sei Murray.

Betty Warren, in pjutteboartersplak by Banyan Elementary yn Broward County, Floarida, sei dat se altyd tiid foar har learlingen makket om te ûntspannen. Sels doe't se hegere klassen learde, hie se har wiskundeklupstudinten hoelahoop of ballen sprongen by it dwaan fan tiidtabellen.

"It is gewoan lestich foar har om lange perioaden te sitten, dus de pauzes nimme is tige nuttich. . Se binne mear rjochte en ree om har te harkjen en te learen, "sei se. "Plus, it makket skoalle leuk. Ik leau grut dat it leuk wêze moat."

Werom yn Arkansas, grapket Della Rosa dat se fielt dat se "einlings yn steat is om dy kampanjebelofte te ferfoljen dy't ik makke doe't ik yn 'e fyfde klasse wie en rûn. foar klassefoarsitter: mear reses foar elkenien.”