7-гадовы сын Яна Дэла Роза, Райлі, ніколі не цікавіўся яе працай у якасці прадстаўніка штата Арканзас. Прынамсі, пакуль яна не пачала настойваць на тым, каб студэнты атрымлівалі 40 хвілін перапынку кожны дзень. Потым, па яе словах, ён ператварыўся ў маленькага лабіста.

«Увесь гэты час у мяне не было крутой працы», — сказала Дэла Роза, рэспубліканка з горада Роджэрс і маці дваіх дзяцей. «Цяпер у мамы класная праца. Ён пытаецца ў мяне прынамсі кожны тыдзень: «Ці ёсць у цябе яшчэ перапынак?»

На фоне забастовак настаўнікаў, накіраваных супраць сістэм, якія не рэагуюць на настаўнікаў і студэнтаў, спроба прыняць законы, якія прадугледжваюць перапынак для дзеці малодшага ўзросту ажывіліся. Такія дзеці, як Райлі, не адзіныя, хто лічыць гэта добрай ідэяй: даследаванне за даследаваннем паказала, што неструктураваны гульнявы ​​час мае вырашальнае значэнне для развіцця, прыносячы карысць не толькі фізічнаму здароўю, але і паляпшаючы кагнітыўныя здольнасці, якія звычайна не звязаны з гульнёй, у тым ліку канцэнтрацыю ўвагі і запамінанне .

Адчуваючы рух у стадыі станаўлення, які кіруецца расчараванымі настаўнікамі, бацькамі і праваабарончымі групамі, такімі як National PTA, палітыкі ў ЗША ўводзяць заканадаўства, якое ўзгадняе школьны каляндар з даступнымі даследаваннямі і патрабуе ад школ каб забяспечыць больш часу для гульняў для маладых студэнтаў.

Даследаванне кажа...

Перавагі перапынку ў школьным дні выходзяць за рамкі каштоўнасці часуна вуліцы.

Напрыклад, даследаванне, праведзенае ў 2014 г. з удзелам больш чым 200 вучняў пачатковых класаў, паказала, што фізічная актыўнасць паляпшае фізічную форму і працу мозгу студэнтаў, павялічваючы іх дакладнасць і час рэакцыі пры выкананні кагнітыўных задач. Іншыя даследаванні прыйшлі да высновы, што дзеці, якія маюць неструктураваны час на працягу школьнага дня, дэманструюць большую крэатыўнасць і навыкі рашэння праблем, менш разбуральныя і засвойваюць важныя сацыяльныя ўрокі, напрыклад, як вырашаць спрэчкі і будаваць адносіны супрацоўніцтва.

Цытуючы ўсе з гэтых фактараў у 2017 годзе Цэнтры па кантролі і прафілактыцы захворванняў (CDC) - якія выразна адрозніваюць гульню ад фізкультуры, вызначаючы перапынак як "неструктураваную фізічную актыўнасць і гульню" - рэкамендавалі не менш за 20 хвілін перапынку ў дзень на ўзроўні пачатковай школы .

Амерыканская акадэмія педыятрыі таксама выказала сваё меркаванне, апісаўшы перапынак у палітыцы 2012 года як «неабходны перапынак у дні для аптымізацыі сацыяльнага, эмацыйнага, фізічнага і кагнітыўнага развіцця дзіцяці», які «не павінен быць адхілена па карных або акадэмічных прычынах.”

'Мне хочацца плакаць'

За апошнія два дзесяцігоддзі, калі федэральны Закон "Ніхто не пакідае дзяцей" адкрыў новы акцэнт на стандартызаваным тэставанні — і школы адрэагавалі на новыя праблемы бяспекі і скарачэнне бюджэтаў — перапынак усё часцей разглядаўся як непатрэбны.

Імкнучыся падкрэсліць асноўныя прадметы, 20 працэнтаў школьных акругаўпаводле даследавання Цэнтра адукацыйнай палітыкі пры Універсітэце Джорджа Вашынгтона, скараціўся час перапынкаў паміж 2001 і 2006 гадамі. А да 2006 г. CDC прыйшоў да высновы, што адна траціна пачатковых школ не прапаноўвала штодзённых перапынкаў ні для адной адзнакі.

«Калі вы вернецеся да пачатку дзяржаўных школ і імкнення даць дзецям адукацыю 135 гадоў таму ва ўсіх быў перапынак, - сказаў Роберт Мюрэй, педыятр, які стаў суаўтарам заявы Амерыканскай акадэміі педыятрыі.

"У 90-я гады мы ўсё больш і больш засяроджваліся на асноўных курсах і акадэмічных прадукцыйнасць і вынікі тэстаў і ўсё такое, людзі пачалі глядзець на перапынак як на вольны час, які можна забраць», - сказаў Мюрэй.

Даследчыкі і настаўнікі кажуць, што дзеці пакутуюць ад гэтага. Дэб Макарці, настаўніца пятага класа пачатковай школы Ліліян М. Джэйкабс у Халле, штат Масачусэтс, сказала, што каля васьмі гадоў таму яна пачала назіраць павелічэнне паводніцкіх праблем і трывогі. Яна вінаваціць у гэтым павышаныя чаканні і страту гульнявога часу ў школе. Ёсць школы, дзе ў дзяцей увогуле няма перапынкаў, сказала яна, таму што час, адведзены раней для гульні, цяпер прысвечаны падрыхтоўцы да тэсціравання.

«Мне хочацца плакаць», — сказаў Макарці, паўтараючы расчараванне многія настаўнікі пачатковых класаў па ўсёй краіне, якія сцвярджаюць, што больш «часу сядзець» не падыходзіць для развіцця. «Я выкладаю 22 гады і ў гэтым пераканаўся на свае вочызмены.”

Стан гульні

Цяпер некаторыя штаты спрабуюць змяніць курс. Прынамсі ў пяці ёсць закон аб перапынках у падручніках: Місуры, Фларыда, Нью-Джэрсі і Род-Айлэнд прадугледжваюць 20-хвілінны перапынак штодня для вучняў пачатковых класаў, у той час як Арызона патрабуе двух перапынкаў без указання працягласці.

Яшчэ сем штатах — Аёве, Паўночнай Караліне, Паўднёвай Караліне, Луізіяне, Тэхасе, Канэктыкуце і Вірджыніі — патрабуецца ад 20 да 30 хвілін штодзённай фізічнай актыўнасці для пачатковых школ, а школам застаецца вырашаць, як размяркоўваць час. Нядаўна заканадаўцы штата Канэктыкут прапанавалі законапраект аб павелічэнні часу ў гэтым штаце да 50 хвілін.

Большая частка заканадаўства за апошнія некалькі гадоў была прынята па патрабаванні бацькоў і настаўнікаў. Закон Фларыды, упершыню прапанаваны ў 2016 годзе, быў прыняты ў 2017 годзе пасля таго, як «мамы-канікулы» па ўсім штаце арганізаваліся ў Facebook і лабіравалі заканадаўцаў. Цяпер гэтая група дапамагае бацькам у іншых штатах арганізоўваць свае ўласныя баі за бясплатную гульню.

Законапраект, які прадугледжваў 20-хвілінны перапынак у штаце Масачусэтс, праваліўся ў мінулым годзе, але Макарці, член асацыяцыі настаўнікаў Масачусэтса па сувязях з урадам камітэт, спадзяецца, што гэта пройдзе ў гэтым годзе. «У мінулы раз мы былі вельмі блізкія, але потым яны вырашылі вывучыць гэта», — сказала яна. «Шчыра кажучы, я не ведаю, чаму на самой справе трэба вывучаць».

Некаторыя педагогі паднялізанепакоенасць тым, што законы аб перапынках дадаюць яшчэ адзін мандат да школьнага дня, які і так перапоўнены патрабаваннямі. Ганна Фуска, прэзідэнт Саюза настаўнікаў Броварда і былая настаўніца пятага класа, сказала, што патрабаванні да перапынку ў Фларыдзе "добрая рэч, але яны забыліся высветліць, куды гэта падыходзіць".

Іншыя вырашылі перагледзець перапынак на школьным або раённым узроўні. Праграма пад назвай LiiNK—Let's Inspire Innovation 'N Kids—у некалькіх школьных акругах Тэхаса адпраўляе дзяцей на вуліцу на чатыры 15-хвілінныя перапынкі штодня.

Дэбі Рэа, прафесар і намеснік дэкана Тэхаскага хрысціянскага ўніверсітэта, запусціла ініцыятыва пасля таго, як убачыў падобную практыку ў Фінляндыі. Гэта нагадала ёй гады яе ўласнай пачатковай школы.

"Мы забыліся, якім павінна быць дзяцінства", - сказала Рэа, якая была настаўніцай фізкультуры да таго, як паступіць у акадэмію. «І калі мы ўспомнім час да тэставання — гэта было ў 60-я, 70-я, пачатак 80-х — калі мы ўспомнім тое, што дзецям дазвалялася быць дзецьмі».

LiiNK быў вялікія змены для незалежнай школьнай акругі Ігл-Маунцін-Сагіно, дзе пасля ўкаранення праграмы чатыры гады таму ў школах час перапынкаў павялічыўся ў чатыры разы.

«Мы ўбачылі дзіўныя змены ў нашых вучнях», — сказала акруговы каардынатар LiiNK Кэндіс Уільямс-Марцін. «Іх творчае пісьмо палепшылася. Іх дробная маторыка палепшылася, іх [целаіндэкс масы] палепшыўся. Уважлівасць у класе палепшылася.”

Новыя пачаткі

Тэндэнцыя прыняцця перапынкаў заахвочвае такіх даследчыкаў, як Мюрэй, які спадзяецца, што школы будуць працягваць вяртаць дзецям гэты важны вольны час. "Я думаю, што многія школы пачынаюць казаць: "Божа, калі наша мэта - дапамагчы студэнтам вучыцца, гэта аказваецца на карысць, а не на шкоду", - сказаў Мюрэй.

Бэці Уорэн, настаўніца дзіцячага сада ў Banyan Elementary у акрузе Бровард, штат Фларыда, сказала, што заўсёды знаходзіць час для сваіх вучняў, каб адпачыць. Нават калі яна выкладала ў старэйшых класах, яна рабіла са сваімі вучнямі матэматычнага гуртка хула-хуп або падскокваючы мячы, выконваючы табліцу часоў.

«Ім проста цяжка доўга сядзець, таму рабіць перапынкі вельмі карысна . Яны больш засяроджаныя і гатовыя супакоіцца, слухаць і вучыцца», — сказала яна. «Акрамя таго, гэта робіць школу цікавай. Я веру ў тое, што гэта павінна быць весела».

Вярнуўшыся ў Арканзас, Дэла Роза жартуе, што адчувае, што «нарэшце змагла выканаць тое перадвыбарнае абяцанне, якое я дала, калі вучылася ў пятым класе і балатавалася для старшыні класа: больш перапынкаў для ўсіх.”