El fill de 7 anys de Jana Della Rosa, Riley, mai va tenir cap interès particular en la seva feina com a representant de l'estat d'Arkansas. Almenys, no fins que va començar a pressionar perquè els estudiants tinguessin 40 minuts de recreu cada dia. Després, diu ella, es va transformar en un petit lobbyista.

“Tot aquest temps no he tingut una feina genial”, va dir Della Rosa, una republicana de la ciutat de Rogers i mare de dos fills. "Ara la mare té una feina fantàstica. Em pregunta com a mínim una vegada a la setmana: "Encara em tens més temps de recreu?"

En un context de vagues de professors dirigides a sistemes que no responen als professors i als estudiants, un esforç per aprovar lleis que obliguen a recrear els nens de primària han agafat força. Els nens com Riley no són els únics que pensen que és una bona idea: estudi rere estudi ha demostrat que el temps de joc no estructurat és crucial per al desenvolupament, no només beneficia la salut física sinó també millora les facultats cognitives que normalment no s'associen amb el joc, inclosa la concentració i la memòria. .

Percepció d'un moviment en marxa, impulsat per professors frustrats, pares i grups de defensa com la National PTA, els polítics dels Estats Units estan introduint una legislació que quadrarà el calendari escolar amb la investigació disponible i requerirà les escoles. per oferir més temps de joc als joves estudiants.

La investigació diu...

Els beneficis d'un descans a la jornada escolar s'estenen més enllà del valor del tempsa l'exterior.

Un estudi de 2014 de més de 200 estudiants de primària, per exemple, va trobar que l'activitat física millorava la forma física i la funció cerebral dels estudiants, millorant la seva precisió i el temps de reacció en les tasques cognitives. Altres estudis han conclòs que els nens que tenen temps desestructurat durant la jornada escolar mostren una major creativitat i habilitats de resolució de problemes, són menys pertorbadors i aprenen lliçons socials crucials com ara com resoldre disputes i establir relacions de cooperació.

Citant tots. d'aquests factors, l'any 2017 els Centres per al Control i la Prevenció de Malalties (CDC) -que diferencia clarament el joc de l'educació física, definint el recreu com a "activitat física i joc no estructurada"- van recomanar almenys 20 minuts diaris de recreu a l'escola primària. .

L'Acadèmia Americana de Pediatria també va intervenir, descrivint el recés en una declaració de política del 2012 com una "pausa necessària en el dia per optimitzar el desenvolupament social, emocional, físic i cognitiu d'un nen" que "no hauria de ser". retingut per motius punitius o acadèmics."

"Et fa ganes de plorar"

En les dues últimes dècades, a mesura que la Llei federal No Child Left Behind va donar lloc a un nou enfocament en les proves estandarditzades. —i les escoles van respondre a les noves preocupacions de seguretat i als pressupostos reduïts— el recés es va veure cada cop més prescindible.

En una empenta per posar èmfasi en les assignatures bàsiques, el 20 per cent dels districtes escolarsva reduir el temps d'esbarjo entre el 2001 i el 2006, segons un estudi del Center on Education Policy de la George Washington University. I el 2006, els CDC havien conclòs que un terç de les escoles primàries no oferien recreu diari per a cap curs.

“Quan tornes a l'inici de les escoles públiques i a l'impuls per educar els nens durant 135 anys. fa, tots van tenir un recés", va dir Robert Murray, un pediatre que va ser coautor de la declaració de l'Acadèmia Americana de Pediatria.

"Als anys 90, a mesura que ens vam centrar més i més en els cursos bàsics i els estudis acadèmics. rendiment i resultats de les proves i tot això, la gent va començar a considerar el recreu com a temps lliure que es podia treure”, va dir Murray.

Tant els investigadors com els professors diuen que els nens han patit per això. Deb McCarthy, professora de cinquè grau a l'escola primària Lillian M. Jacobs de Hull, Massachusetts, va dir que fa uns vuit anys que va començar a veure un augment dels problemes de comportament i l'ansietat. Ho atribueix a les expectatives més grans i la pèrdua de temps de joc a l'escola. Hi ha escoles on els nens no tenen recreu, va dir, perquè el temps que abans es dedicava al joc ara es dedica a la preparació de les proves.

"Em fa venir ganes de plorar", va dir McCarthy, fent-se ressò de les frustracions de molts professors de primària a tot el país, que han argumentat que més "temps de seient" no era adequat per al desenvolupament. “Fa 22 anys que ensenya, i ho he vist de primera màel canvi."

Estats de juc

Ara alguns estats estan intentant revertir el rumb. Almenys cinc tenen una llei d'esbarjo als llibres: Missouri, Florida, Nova Jersey i Rhode Island obliguen a 20 minuts diaris de recreu per als estudiants de primària, mentre que Arizona requereix dos períodes de recreu sense especificar una durada.

Set més. Els estats (Iowa, Carolina del Nord, Carolina del Sud, Louisiana, Texas, Connecticut i Virgínia) requereixen entre 20 i 30 minuts d'activitat física diària per a les escoles primàries, deixant a les escoles com assignar el temps. Recentment, els legisladors de Connecticut van proposar un projecte de llei per augmentar el compromís de temps d'aquest estat a 50 minuts.

Gran part de la legislació dels darrers anys s'ha iniciat a instàncies dels pares i dels professors. La llei de Florida, proposada per primera vegada el 2016, es va aprovar el 2017 després que les "mares d'esbarjo" de tot l'estat s'organitzessin a Facebook i fessin pressió als legisladors. El grup ara ajuda els pares d'altres estats a organitzar les seves pròpies baralles pel joc lliure.

Un projecte de llei que hauria requerit 20 minuts de descans a Massachusetts va fracassar l'any passat, però McCarthy, membre de les relacions governamentals de l'Associació de professors de Massachusetts comitè, espera que passi aquest any. "Ens vam acostar molt l'última vegada, però després van decidir posar-ho a estudi", va dir. "No sé què hi ha realment per estudiar, amb tota honestedat."

Alguns educadors han plantejatpreocupa que les lleis d'esbarjo afegeixin un altre mandat a un dia escolar que ja està ple de requisits. Anna Fusco, presidenta de la Broward Teachers Union i una altra mestra de cinquè grau, va dir que el requisit d'esbarjo de Florida era "una bona cosa, però s'han oblidat d'esbrinar on encaixarà".

Uns altres han decidit fer-ho. repensar el recreu a nivell escolar o de districte. Un programa anomenat LiiNK —Let's Inspire Innovation 'N Kids— a diversos districtes escolars de Texas envia els nens fora durant quatre períodes de descans de 15 minuts diaris.

Debbie Rhea, professora i degana associada de la Texas Christian University, va llançar el programa iniciativa després de veure una pràctica similar a Finlàndia. Li va recordar els seus propis anys d'escola primària.

“Ens hem oblidat del que hauria de ser la infància”, va dir Rhea, que era professora d'educació física abans d'entrar a l'acadèmia. "I si ens recordem d'abans de les proves, que seria als anys 60, 70 i principis dels 80, si recordem això, els nens podien ser nens".

LiiNK era un gran canvi per al districte escolar independent d'Eagle Mountain Saginaw, on les escoles van veure quadruplicar el temps d'esbarjo després d'implementar el programa fa quatre anys.

"Hem vist alguns canvis sorprenents en els nostres estudiants", va dir la coordinadora de LiiNK del districte, Candice. Williams-Martin. “La seva escriptura creativa ha millorat. La seva motricitat fina ha millorat, el seu [cosíndex de massa] ha millorat. L'atenció a l'aula ha millorat.”

Nous inicis

La tendència d'abraçar el recreu anima investigadors com Murray, que espera que les escoles continuïn donant als nens aquest temps lliure crític. "Crec que moltes escoles estan començant a dir:" Vaja, si el nostre propòsit és intentar ajudar els estudiants a aprendre, això resulta ser un benefici, no un detriment", va dir Murray.

Betty. Warren, una mestra d'infantil a Banyan Elementary al comtat de Broward, Florida, va dir que sempre dedica temps perquè els seus alumnes es relaxin. Fins i tot quan donava classes a graus superiors, feia que els estudiants del club de matemàtiques fessin hula hoop o rebotessin pilotes mentre feien taules de multiplicar.

“És difícil que s'asseguin durant llargs períodes de temps, així que fer les pauses és molt útil. . Estan més concentrats i preparats per establir-se, escoltar i aprendre", va dir. "A més, fa que l'escola sigui divertida. Crec molt que ha de ser divertit”.

De tornada a Arkansas, Della Rosa fa broma dient que sent que “per fi podria complir la promesa de campanya que vaig fer quan estava a cinquè grau i corrent. per al president de classe: més recreu per a tothom.”