Jana Della Rosa se 7-jarige seun, Riley, het nooit enige besondere belangstelling in haar werk as 'n Arkansas-staatsverteenwoordiger gehad nie. Ten minste, nie totdat sy begin druk het dat studente elke dag 40 minute rustyd kry nie. Toe, sê sy, het hy in 'n klein lobbyist verander.

"Al hierdie tyd het ek nie 'n goeie werk gehad nie," het Della Rosa, 'n Republikein van die stad Rogers en 'n ma van twee, gesê. “Nou het Ma 'n gawe werk. Hy vra my ten minste weekliks: 'Het jy al meer rustyd vir my?'”

Teen 'n agtergrond van onderwyserstakings wat gemik is op stelsels wat voel dat onderwysers en studente nie reageer nie, 'n poging om wette deur te voer wat reses vereis vir laerskoolkinders het stoom opgetel. Kinders soos Riley is nie die enigstes wat dink dit is 'n goeie idee nie: Studie na studie het getoon dat ongestruktureerde speeltyd deurslaggewend is vir ontwikkeling, nie net fisieke gesondheid bevoordeel nie, maar ook kognitiewe vermoëns verbeter wat nie normaalweg met spel geassosieer word nie, insluitend fokus en herroeping. .

Soos 'n beweging in wording - een aangedryf deur gefrustreerde onderwysers, ouers en voorspraakgroepe soos die Nasionale PTA - is politici regoor die VSA besig om wetgewing in te stel wat die skoolkalender met die beskikbare navorsing in ooreenstemming sal bring en skole vereis om meer speeltyd vir jong studente te verskaf.

Die Navorsing sê...

Die voordele van 'n pouse in die skooldag strek verder as die waarde van die tydbuite.

'n 2014-studie van meer as 200 elementêre studente het byvoorbeeld bevind dat fisieke aktiwiteit studente se fiksheid en breinfunksie verbeter het, wat hul akkuraatheid en reaksietyd in kognitiewe take verbeter het. Ander studies het tot die gevolgtrekking gekom dat kinders wat ongestruktureerde tyd gedurende die skooldag het, groter kreatiwiteit en probleemoplossingsvaardighede toon, minder ontwrigtend is en belangrike sosiale lesse leer soos hoe om dispute op te los en samewerkende verhoudings te vorm.

Siting all van daardie faktore het die Sentrums vir Siektebeheer en -voorkoming (CDC) - wat spel duidelik van liggaamlike opvoeding onderskei, en reses as "ongestruktureerde fisieke aktiwiteit en spel" definieer - in 2017 ten minste 20 minute se rustyd per dag op laerskoolvlak aanbeveel .

Die American Academy of Pediatrics het ook ingeweeg en die reses in 'n 2012-beleidsverklaring beskryf as 'n "nodige breek in die dag vir die optimalisering van 'n kind se sosiale, emosionele, fisiese en kognitiewe ontwikkeling" wat "nie behoort te wees weerhou om straf- of akademiese redes.”

'It Makes Me Want to Cry'

In die afgelope twee dekades, toe die federale Wet op Geen Kind agtergelaat het 'n nuwe fokus op gestandaardiseerde toetsing ingelui —en skole het gereageer op nuwe veiligheidskwessies en krimpende begrotings—reses is toenemend as onontbeerlik beskou.

In 'n poging om kernvakke te beklemtoon, is 20 persent van skooldistrikteverminderde resestyd tussen 2001 en 2006, volgens 'n studie deur die Sentrum vir Onderwysbeleid aan die George Washington Universiteit. En teen 2006 het die CDC tot die gevolgtrekking gekom dat een derde van laerskole nie daaglikse reses vir enige grade aanbied nie.

“Wanneer jy teruggaan na die begin van openbare skole en die strewe om kinders 135 jaar opgevoed te kry. gelede het hulle almal reses gehad,” sê Robert Murray, 'n pediater wat mede-outeur van die American Academy of Pediatrics-verklaring was.

“In die 90's het ons meer en meer gefokus op die kernkursusse en akademiese prestasie en toetsuitslae en dit alles, mense het na reses begin kyk as vrye tyd wat weggeneem kan word,” het Murray gesê.

Navorsers sowel as onderwysers sê kinders het daarvoor gely. Deb McCarthy, 'n graad vyfde onderwyser by die Lillian M. Jacobs Elementary School in Hull, Massachusetts, het gesê sy het sowat agt jaar gelede 'n toename in gedragsprobleme en angs begin sien. Sy blameer dit op die verhoogde verwagtinge en verlies aan speeltyd by die skool. Daar is skole waar kinders glad nie ruskans het nie, het sy gesê, want tyd wat eens vir speel opsy gesit is, word nou aan die toets van voorbereiding gewy.

“Dit maak my lus om te huil,” het McCarthy gesê, wat die frustrasies van baie elementêre onderwysers regoor die land, wat aangevoer het dat meer 'sitplektyd' nie ontwikkelingsgepas was nie. “Ek gee al 22 jaar klas, en ek het eerstehands gesiendie verandering.”

Toestande van speel

Nou probeer party state om koers om te keer. Ten minste vyf het 'n reseswet op die boeke: Missouri, Florida, New Jersey en Rhode Island mandaat daagliks 20 minute rustyd vir elementêre studente, terwyl Arizona twee resesperiodes vereis sonder om 'n lengte te spesifiseer.

Nog sewe. state - Iowa, Noord-Carolina, Suid-Carolina, Louisiana, Texas, Connecticut en Virginia - vereis tussen 20 en 30 minute se daaglikse fisiese aktiwiteit vir laerskole, wat dit aan skole oorlaat hoe om die tyd toe te ken. Onlangs het wetgewers in Connecticut 'n wetsontwerp voorgestel om daardie staat se tydverbintenis tot 50 minute te verhoog.

Baie van die wetgewing van die laaste paar jaar is geïnisieer op aandrang van ouers en onderwysers. Florida se wet, wat vir die eerste keer in 2016 voorgestel is, is in 2017 aangeneem nadat "reses-ma's" regoor die staat op Facebook georganiseer is en wetgewers bepleit het. Die groep help nou ouers in ander state om hul eie gevegte aan te knoop vir vrye spel.

'n Wetsontwerp wat 20 minute se rustyd in Massachusetts sou vereis het verlede jaar misluk, maar McCarthy, 'n lid van die Massachusetts Onderwysersvereniging se regeringsverhoudinge komitee, hoop dat dit vanjaar sal slaag. "Ons het die laaste keer baie naby gekom, maar toe besluit hulle om dit na 'n studie te sit," het sy gesê. "Ek weet nie wat daar regtig is om te studeer nie, in alle eerlikheid."

Sommige opvoeders het grootgemaakkommer dat reseswette nog 'n mandaat by 'n skooldag voeg wat reeds propvol vereistes is. Anna Fusco, president van die Broward Onderwysersunie en 'n eenmalige graad vyfde onderwyser, het gesê Florida se resesvereiste is "'n goeie ding, maar hulle het vergeet om uit te vind waar dit gaan inpas."

Ander het besluit om heroorweeg reses op skool- of distriksvlak. 'n Program genaamd LiiNK—Let's Inspire Innovation 'N Kids—in verskeie Texas-skooldistrikte stuur kinders daagliks vir vier 15-minute-resesperiodes buite.

Debbie Rhea, 'n professor en mededekaan by die Texas Christian University, het die inisiatief nadat hy 'n soortgelyke praktyk in Finland gesien het. Dit het haar aan haar eie laerskooljare herinner.

“Ons het vergeet wat kinderjare behoort te wees,” sê Rhea, wat 'n liggaamlike opvoeding-onderwyseres was voordat sy na die akademie toe gegaan het. “En as ons terugdink na voor toetsing—wat in die 60's, 70's, vroeë 80's sou wees—as ons terug daaraan onthou, is kinders toegelaat om kinders te wees.”

LiiNK was 'n groot verandering vir die Eagle Mountain Saginaw Independent School District, waar skole hul rustyd verviervoudig het nadat hulle die program vier jaar gelede geïmplementeer het.

“Ons het 'n paar wonderlike veranderinge in ons studente gesien,” het Candice, distriks LiiNK-koördineerder, gesê. Williams-Martin. “Hul kreatiewe skryfwerk het verbeter. Hul fyn motoriese vaardighede het verbeter, hul [liggaammassa-indeks] het verbeter. Aandag in die klaskamer het verbeter.”

Nuwe begin

Die neiging om reses te omhels, moedig navorsers soos Murray aan, wat hoopvol is dat skole sal voortgaan om kinders daardie kritieke vrye tyd terug te gee. "Ek dink baie skole begin sê: 'Gee, as ons doel is om studente te help leer, blyk dit 'n voordeel te wees, nie 'n nadeel nie'," het Murray gesê.

Betty Warren, 'n kleuterskoolonderwyseres by die Banyan Elementary in Broward County, Florida, het gesê sy maak altyd tyd uit vir haar studente om te ontspan. Selfs toe sy hoër grade onderrig het, het sy haar wiskundeklubstudente 'n hoelahoepel of balle laat bons terwyl sy maaltafels gedoen het.

"Dit is net moeilik vir hulle om vir lang tye te sit, so om die pouses te neem is baie nuttig . Hulle is meer gefokus en gereed om te gaan sit en luister en leer,” het sy gesê. “Boonop maak dit skool lekker. Ek glo groot dat dit pret moet wees.”

Terug in Arkansas, skerts Della Rosa dat sy voel dat sy “uiteindelik daardie veldtogbelofte kan nakom wat ek gemaak het toe ek in die vyfde graad was en hardloop. vir klaspresident: meer rustyd vir almal.”