Jana Della Rosaren 7 urteko semeak, Rileyk, ez zuen inoiz interes berezirik izan Arkansasko estatuko ordezkari gisa lan egiteko. Gutxienez, ez ikasleei egunero 40 minutuko atseden hartzeko bultzatzen hasi zen arte. Orduan, dioenez, lobbyista txiki bat bihurtu zen.

«Denbora honetan guztian ez dut lan polit bat izan», esan zuen Della Rosa Rogers hiriko errepublikanoak eta bi seme-alaba. «Orain amak lan polita dauka. Gutxienez astero galdetzen dit: 'Oraindik atseden denbora gehiago lortu al didazu?'”

Irakasleei eta ikasleei erantzuten ez dieten sistemei zuzendutako irakasleen greben atzealdean, atsedenaldia agintzen duten legeak onartzeko ahalegina. oinarrizko adineko haurrek lurruna hartu dute. Riley bezalako haurrak ez dira ideia ona dela uste duten bakarrak: ikerketek frogatu dute egiturarik gabeko jolas-denbora funtsezkoa dela garapenerako, osasun fisikoari mesede egiteaz gain, jolasarekin normalean lotzen ez diren gaitasun kognitiboak hobetzen ditu, arreta eta gogoratzea barne. .

Mugimendu bat antzemanez —irakasle, guraso eta PTA Nazionala bezalako sustatzaile taldeek bultzatutakoa—, AEBetako politikariek eskola egutegia eskuragarri dauden ikerketarekin parekatuko duen eta eskolak eskatzen dituen legedia aurkezten ari dira. ikasle gazteei jolas-ordu gehiago eskaintzeko.

Ikerketek dio...

Eskolako egunean atsedenaldiaren onurak denboraren balioa baino haratago doaz.kanpoan.

2014ko oinarrizko 200 ikasle baino gehiagori egindako ikerketa batek, adibidez, ikusi zuen jarduera fisikoak ikasleen egoera eta garunaren funtzionamendua hobetzen zuela, zeregin kognitiboetan haien zehaztasuna eta erreakzio denbora hobetzen zituela. Beste ikerketek ondorioztatu dute eskola egunean zehar denbora desegituratua duten haurrek sormen eta arazoak konpontzeko trebetasun handiagoak erakusten dituztela, apurtzaile gutxiago dituztela eta ikasgai sozial erabakigarriak ikasten dituztela, esate baterako, gatazkak nola konpondu eta lankidetza-harremanak nola sortu.

Guztiak aipatuz. faktore horietatik, 2017an Gaixotasunen Kontrolerako eta Prebentziorako Zentroek (CDC) —jolasa eta gorputz-hezkuntzatik nabarmen bereizten dituena, atsedenaldia "egituratu gabeko jarduera fisikoa eta jolasa" gisa definituz—, gutxienez, egunean 20 minutuko atsedenaldia gomendatu zuten oinarrizko eskola mailan. .

Amerikako Pediatria Akademiak ere baloratu zuen, 2012ko politika-adierazpen batean atsedenaldia haurraren garapen soziala, emozionala, fisikoa eta kognitiboa optimizatzeko ezinbesteko atseden gisa deskribatuz, "ez luke izan behar". zigor-arrazoiengatik edo arrazoi akademikoengatik ezkutatuta.”

'It Makes Me Want to Cry'

Azken bi hamarkadetan, No Child Left Behind Act federalak azterketa estandarizatuen ikuspegi berri bat ekarri zuen bezala. —eta ikastetxeek segurtasun kezka berriei eta aurrekontu murrizteei erantzun zieten— atsedenaldia gero eta baztergarriagoa zela ikusten zen.

Oinarrizko irakasgaiak azpimarratzeko asmoz, eskola barrutien %20k.2001 eta 2006 artean atsedenaldia murriztu zuen, George Washington Unibertsitateko Hezkuntza Politikarako Zentroak egindako ikerketa baten arabera. Eta 2006rako, CDCk ondorioztatu zuen oinarrizko eskolen heren batek ez zuela eguneroko atsedenaldirik eskaintzen inongo kalifikaziorako.

«Eskola publikoen hasierara itzultzen zarenean eta haurrak 135 urtez hezitzeko bultzadara itzultzen zarenean. Duela, denek atsedenaldia izan zuten", esan zuen Robert Murray-k, Pediatria Akademia Ameriketako deklarazioa idatzi zuen pediatrak.

"90eko hamarkadan, gero eta gehiago zentratu ginen oinarrizko ikastaroetan eta akademikoan. errendimendu eta proben puntuazioak eta hori guztia, jendea atsedenaldia ken zitekeen denbora libre gisa ikusten hasi zen», esan zuen Murrayk.

Ikertzaileek eta irakasleek diote haurrek sufritu dutela horregatik. Deb McCarthyk, Hull-eko (Massachusetts) Lillian M. Jacobs Elementary School-eko bosgarren mailako irakasleak, esan zuen duela zortzi urte inguru jokabide-arazoak eta antsietatea areagotzen hasi zela. Itxaropen handiagoak eta eskolan jolasteko denbora galtzeari egozten dio errua. Badira haurrak atsedenaldirik ez duten ikastetxeak, esan zuen, garai batean jolasteko jarritako denbora probak prestatzera dedikatzen direlako orain.

«Negar egiteko gogoa ematen dit», esan zuen McCarthyk, frustrazioei oihartzun eginez. nazio osoko oinarrizko irakasle asko, eta esan dutenez, "eserleku-denbora" gehiago ez zela garapen egokia. «22 urte daramatzat irakasten, eta zuzenean ikusi dutaldaketa."

Joko-egoerak

Orain estatu batzuk bidea iraultzen saiatzen ari dira. Gutxienez bostek atsedenaldirako lege bat dute liburuetan: Missouri, Florida, New Jersey eta Rhode Island-ek egunero 20 minutuko atsedenaldia eskatzen diete oinarrizko ikasleei, eta Arizonak, berriz, bi atsedenaldi behar ditu iraupenik zehaztu gabe.

Zazpi gehiago. estatuek —Iowa, Ipar Carolina, Hego Karolina, Louisiana, Texas, Connecticut eta Virginia— egunero 20 eta 30 minutu arteko jarduera fisikoa eskatzen dute oinarrizko eskoletarako, eskolen esku utziz denbora nola banatu. Duela gutxi, Connecticuteko legebiltzarkideek estatu horren denbora konpromisoa 50 minutura igotzeko faktura bat proposatu zuten.

Azken urteotako legediaren zati handi bat gurasoen eta irakasleen eskariz hasi da. Floridako legea, lehen aldiz 2016an proposatua, 2017an onartu zen estatu osoko "atsedenaldiko amak" Facebooken antolatu eta legebiltzarkideei lobby egin ostean. Taldeak orain beste estatuetako gurasoei laguntzen die jolas librea lortzeko borroka propioa egiten.

Massachusetts-en 20 minutuko atsedenaldia beharko lukeen lege-proiektu batek porrot egin zuen iaz, baina McCarthyk, Massachusettseko Irakasleen Elkarteko gobernu harremanetako kideak. Batzordeak, aurten gainditzea espero du. "Azken aldian oso gertu egon ginen, baina gero azterketa bat jartzea erabaki zuten", esan zuen. "Ez dakit benetan zer den ikasteko, zintzotasunez."

Hezitzaile batzuek planteatu dute.atsedenaldien legeek dagoeneko eskakizunez betetako eskola-egun bati beste mandatu bat gehitzen diotelako kezka. Anna Fusco, Broward Teachers Union-eko presidentea eta garai bateko bosgarren mailako irakasleak, Floridako atsedenaldiaren eskakizuna "gauza ona" zela esan zuen, baina ahaztu egin zitzaien non egokituko den jakitea.

Beste batzuek erabaki dute. atsedenaldia eskola edo barruti mailan birpentsatu. Texasko hainbat eskola barrutitan LiiNK—Let's Inspire Innovation 'N Kids— izeneko programa batek 15 minutuko lau atsedenaldietara bidaltzen ditu haurrak egunero.

Debbie Rhea, Texas Christian Unibertsitateko irakasle eta dekano elkartuak, martxan jarri zuen. ekimena Finlandian antzeko praktika bat ikusi ondoren. Bere lehen hezkuntzako urteak ekarri zizkion gogora.

«Ahaztu zaigu haurtzaroa zer izan behar duen», esan zuen Rheak, akademiara sartu aurretik gorputz hezkuntzako irakaslea zenak. "Eta probak baino lehenagokoak zirenak gogoratzen baditugu —60, 70, 80ko hamarkadaren hasieran izango zena—, horretaz gogoratzen bagara, haurrak umeak izateko baimena ematen zieten."

LiiNK bat zen. aldaketa handia Eagle Mountain Saginaw Independent School District-erako, non eskolak duela lau urte programa ezarri ostean atsedenaldi-denbora laukoiztu egin zuten.

"Aldaketa harrigarriak ikusi ditugu gure ikasleengan", esan du Candice barrutiko LiiNK koordinatzaileak. Williams-Martin. «Haien sormen idazkera hobetu egin da. Haien motrizitate fina hobetu egin da, euren [gorputzamasa-indizea] hobetu egin da. Ikasgelan arreta hobetu egin da.”

Hasiera berriak

Atsedenaldia onartzeko joerak Murray bezalako ikertzaileak bultzatzen ditu, itxaropentsu baitaukate eskolak umeei denbora libre kritiko hori itzultzen jarraituko dutela. "Uste dut eskola asko esaten hasi direla: 'Aizu, gure helburua ikasleei ikasten laguntzen saiatzea bada, hau onura bat izaten da, ez kaltea'", esan zuen Murray-k.

Bettyk. Warrenek, Broward County-ko (Florida) Banyan Elementary-ko haurtzaindegiko irakasleak, esan zuen beti ateratzen duela denbora bere ikasleei atseden hartzeko. Goi-mailako klaseak irakasten zituenean ere, matematika-klubeko ikasleek hula hoop edo errebote pilotak egiten zizkieten denbora-taulak egiten zituzten bitartean.

“Zaila da denbora luzez eserita egotea, beraz, atsedenaldiak hartzea oso lagungarria da. . Kontzentratuago daude eta finkatzeko eta entzuteko eta ikasteko prest daude ", esan zuen. «Gainera, eskola dibertigarria egiten du. Oso uste dut dibertigarria izan behar dela».

Arkansasera bueltan, Della Rosak txantxetan esaten du «azkenean bosgarren mailan nengoela eta korrika egiten ari nintzenean egin nuen kanpaina-promes hori betetzeko gai» dela. gelako lehendakariarentzat: atsedenaldi gehiago guztiontzat.”