جانا دېللا روزانىڭ 7 ياشلىق ئوغلى رىلېي ئۇنىڭ ئاركانزاس شىتاتىنىڭ ۋەكىلى بولۇش خىزمىتىگە ئەزەلدىن ئالاھىدە قىزىقىپ باقمىغان. ھېچ بولمىغاندا ، ئۇ ئوقۇغۇچىلارنى ھەر كۈنى 40 مىنۇت دەم ئېلىشقا ئىتتىرىشكە باشلىغۇچە. ئاندىن ئۇ مۇنداق دېدى: ئۇ بىر ئاز لوبىچىغا ئۆزگەردى. «ھازىر ئاپامنىڭ قالتىس خىزمىتى بار. ئۇ مەندىن كەم دېگەندە بىر ھەپتە «مەندىن تېخىمۇ كۆپ دەم ئېلىش ۋاقتىغا ئېرىشتىڭىزمۇ؟» دەپ سورايدۇ. باشلانغۇچ ياشلىق بالىلار ھور ئالدى. رېيلېيغا ئوخشاش بالىلار ئۇنى ياخشى پىكىر دەپ قارايدىغانلارلا ئەمەس: تەتقىقاتتىن كېيىنكى تەتقىقات شۇنى ئىسپاتلىدىكى ، قۇرۇلمىغان ئويۇن ۋاقتى تەرەققىياتتا ئىنتايىن مۇھىم ، ئۇ جىسمانىي ساغلاملىققا پايدىلىق بولۇپلا قالماي ، يەنە ئويۇن بىلەن مۇناسىۋەتلىك بولمىغان بىلىش فاكۇلتېتىنى ياخشىلاش ، فوكۇس ۋە ئەسلەش قاتارلىقلارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. .1. ياش ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن تېخىمۇ كۆپ ئويۇن ۋاقتى بىلەن تەمىنلەش.

تەتقىقاتتا دېيىلىدۇ ...سىرتقى. باشقا تەتقىقاتلار يەكۈنلەپ مۇنداق دېدى: ئوقۇش كۈنىدە ۋاقتى قۇرۇلمىغان بالىلار تېخىمۇ كۆپ ئىجادچانلىق ۋە مەسىلىلەرنى ھەل قىلىش ماھارىتىنى نامايان قىلىدۇ ، قالايمىقانچىلىق تېخىمۇ ئاز بولىدۇ ، تالاش-تارتىشنى قانداق ھەل قىلىش ۋە ھەمكارلىق مۇناسىۋىتى ئورنىتىش قاتارلىق ھالقىلىق ئىجتىمائىي دەرسلەرنى ئۆگىنىدۇ.

ھەممىنى نەقىل كەلتۈرۈپ بۇ ئامىللارنىڭ ئىچىدە ، 2017-يىلى كېسەللىكلەرنىڭ ئالدىنى ئېلىش ۋە كونترول قىلىش مەركىزى (CDC) ئويۇننى جىسمانىي تەربىيە بىلەن روشەن پەرقلەندۈرۈپ ، دەم ئېلىشنى «قۇرۇلمىغان بەدەن چېنىقتۇرۇش ۋە ئويناش» دەپ ئېنىقلىما بەردى ، باشلانغۇچ مەكتەپ سەۋىيىسىدە كۈنىگە كەم دېگەندە 20 مىنۇت دەم ئېلىش تەۋسىيە قىلىندى. . جازالاش ياكى ئاكادېمىك سەۋەبلەر تۈپەيلىدىن تۇتۇپ قېلىندى. » - ۋە مەكتەپلەر يېڭى بىخەتەرلىك ئەندىشىلىرىگە ۋە خامچوتنىڭ تارىيىشىغا ئىنكاس قايتۇردى - دەم ئېلىش كۈنسېرى تارقىلىشچان دەپ قارالدى.

يادرولۇق پەنلەرنى تەكىتلەش ئۈچۈن ،% 20 مەكتەپ رايونىجورج ۋاشىنگتون ئۇنۋېرسىتىتى مائارىپ سىياسىتى مەركىزىنىڭ تەتقىقاتىغا قارىغاندا ، 2001-يىلدىن 2006-يىلغىچە بولغان دەم ئېلىش ۋاقتىنى قىسقارتقان. 2006-يىلغا كەلگەندە ، CDC ئۈچتىن بىر قىسىم باشلانغۇچ مەكتەپنىڭ ھەر بىر سىنىپتا كۈندىلىك دەم ئېلىش بىلەن تەمىنلىمەيدىغانلىقىنى يەكۈنلىدى. ئىلگىرى ، ئۇلارنىڭ ھەممىسىدە دەم ئېلىش بار ئىدى »دېدى ئامېرىكا بالىلار كېسەللىكلىرى ئاكادېمىيىسى باياناتىنى بىرلىكتە يازغان بالىلار دوختۇرى روبېرت مۇرراي. ئىقتىدار ۋە ئىمتىھان نەتىجىسى ۋە بۇلارنىڭ ھەممىسى ، كىشىلەر دەم ئېلىش ۋاقتىنى ئېلىپ كېتەلەيدىغان بوش ۋاقىت دەپ قاراشقا باشلىدى »دېدى مۇرراي.

تەتقىقاتچىلار ۋە ئوقۇتقۇچىلار ئوخشاشلا بالىلار بۇنىڭ ئۈچۈن ئازابلانغانلىقىنى ئېيتتى. ماسساچۇسېتس شىتاتىنىڭ خۇل شەھىرىدىكى لىلىئان م. جاكوبس باشلانغۇچ مەكتىپىنىڭ 5-يىللىق ئوقۇتقۇچىسى دېب ماككارتى ئۆزىنىڭ سەككىز يىل ئىلگىرى ھەرىكەت مەسىلىسى ۋە تەشۋىشنىڭ كۆپىيىۋاتقانلىقىنى كۆرۈشكە باشلىغانلىقىنى ئېيتتى. ئۇ بۇنى مەكتەپتىكى ئۈمىدنىڭ كۈچىيىشى ۋە ئويۇن ۋاقتىنىڭ قولدىن كەتكەنلىكىدىن ئەيىبلەيدۇ. ئۇ مۇنداق دېدى: بۇ يەردە بالىلار زادىلا ئارام ئالمايدىغان مەكتەپلەر بار ، چۈنكى بىر قېتىم ئويناشقا ئاجرىتىلغان ۋاقىت ھازىر سىناق تەييارلىق خىزمىتىگە بېغىشلانغان.

«بۇ مېنى يىغلىغۇسى كېلىدۇ». پۈتۈن مەملىكەتتىكى نۇرغۇن باشلانغۇچ ئوقۇتقۇچىلار تېخىمۇ كۆپ «ئورۇندۇق ۋاقتى» نىڭ تەرەققىياتقا ماس كەلمەيدىغانلىقىنى ئوتتۇرىغا قويدى. «مەن 22 يىل ئوقۇتقۇچىلىق قىلدىم ، ئۆز كۆزۈم بىلەن كۆردۈمئۆزگەرتىش. »

ئويۇن ھالىتى

ھازىر بەزى شىتاتلار يۆنىلىشنى ئۆزگەرتمەكچى بولۇۋاتىدۇ. كىتابلاردا كەم دېگەندە بەش كىشىنىڭ دەم ئېلىش قانۇنى بار: مىسسۇرى ، فلورىدا ، يېڭى جېرسىي ۋە رود ئارىلى باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن ھەر كۈنى 20 مىنۇت دەم ئېلىشنى بۇيرۇيدۇ ، ئارىزونا بولسا ئۇزۇنلۇقى بەلگىلىمەي ئىككى دەم ئېلىش ۋاقتىنى تەلەپ قىلىدۇ.

يەنە يەتتە شىتاتلار - ئىئوۋا ، شىمالىي كارولىنا ، جەنۇبىي كارولىنا ، لۇئىسئانا ، تېكساس ، كوننېكتىكات ۋە ۋىرگىنىيە شىتاتى باشلانغۇچ مەكتەپلەر ئۈچۈن كۈندىلىك بەدەن چېنىقتۇرۇشنى 20 مىنۇتتىن 30 مىنۇتقىچە تەلەپ قىلىدۇ ، ۋاقىتنى قانداق تەقسىملەشنى مەكتەپلەرگە قويۇپ بېرىدۇ. يېقىندا ، كوننېكتىكات شىتاتىنىڭ قانۇن تۇرغۇزۇش قانۇن لايىھىسىنى ئوتتۇرىغا قويۇپ ، بۇ دۆلەتنىڭ ۋاقتىنى 50 مىنۇتقا ئۇزارتىش توغرىسىدا تەكلىپ بەردى. فلورىدانىڭ قانۇنى 2016-يىلى تۇنجى قېتىم ئوتتۇرىغا قويۇلغان بولۇپ ، 2017-يىلى فېيسبۇكتا تەشكىللەنگەن ۋە پارلامېنت ئەزالىرىغا لوبىچىلىق قىلغان شىتاتتىكى «دەم ئېلىش ئانىلار» دىن كېيىن ماقۇللانغان. بۇ گۇرۇپپا ھازىر باشقا شىتاتلاردىكى ئاتا-ئانىلارنىڭ ھەقسىز ئويۇن ئۈچۈن كۈرەش قىلىشىغا ياردەم بېرىدۇ. كومىتېت ، بۇ يىل ئۆتۈپ كېتىشىدىن ئۈمىد بار. ئۇ: «بىز ئالدىنقى قېتىم ھەقىقەتەن يېقىنلاشتۇق ، ئەمما كېيىن ئۇلار ئۇنى ئۆگىنىشنى قارار قىلدى» دېدى. «سەمىمىيلىك بىلەن ئوقۇشنىڭ زادى نېمە ئىكەنلىكىنى بىلمەيمەن.»

بەزى مائارىپچىلار ئۆستۈردىدەم ئېلىش قانۇنىنىڭ تەلەپكە تولغان مەكتەپ كۈنىگە يەنە بىر بۇيرۇق قوشۇشىدىن ئەنسىرەيدۇ. Broward ئوقۇتقۇچىلار بىرلەشمىسىنىڭ رەئىسى ، ئىلگىرى بەشىنچى يىللىقنىڭ ئوقۇتقۇچىسى ئاننا فۇسكو فلورىدانىڭ دەم ئېلىش تەلىپى «ياخشى ئىش ، ئەمما ئۇلار قەيەرگە ماس كېلىدىغانلىقىنى بىلىشنى ئۇنتۇپ قالدى» دېدى.

باشقىلار قارار قىلىشنى قارار قىلدى. مەكتەپ ياكى رايون دەرىجىلىك دەم ئېلىشنى قايتا ئويلاڭ. تېكساس شىتاتىنىڭ بىر قانچە مەكتەپ رايونىدا LiiNK - يېڭىلىق يارىتىشنى ئىلھاملاندۇرىدىغان N بالىلارنى ئىلھاملاندۇرىدىغان پروگرامما ھەر كۈنى تۆت مىنۇت 15 مىنۇتلۇق دەم ئېلىش مەزگىلىدە بالىلارنى سىرتقا ئەۋەتىدۇ. فىنلاندىيەدە مۇشۇنىڭغا ئوخشاش ئەمەلىيەتنى كۆرگەندىن كېيىن تەشەببۇسكارلىق بىلەن. ئۇ ئۇنىڭغا ئۆزىنىڭ باشلانغۇچ مەكتەپتىكى يىللىرىنى ئەسلىتىپ قويدى. «ئەگەر بىز سىناقتىن بۇرۇنقى ئىشلارنى ئەسلىسەك ، ئۇ 60-يىللار ، 70-يىللار ، 80-يىللارنىڭ بېشىدىكى ئىشلار ئىدى ، ئەگەر بۇنى ئەسلىسەك ، بالىلارنىڭ بالىلىق بولۇشىغا رۇخسەت قىلىنغان.»

LiiNK a رايونلۇق LiiNK نىڭ ماسلاشتۇرغۇچىسى كاندىس مۇنداق دېدى: بۈركۈت تېغى ساگىناۋ مۇستەقىل مەكتەپ رايونىغا نىسبەتەن چوڭ ئۆزگىرىش ، مەكتەپلەر بۇ پروگراممىنى يولغا قويغاندىن كېيىن تۆت يىل ئىلگىرى ئۇلارنىڭ دەم ئېلىش ۋاقتىنىڭ تۆت ھەسسىسىنى كۆرگەن.

«بىز ئوقۇغۇچىلىرىمىزدا ھەيران قالارلىق ئۆزگىرىشلەرنى كۆردۇق». Williams-Martin. «ئۇلارنىڭ ئىجادىي يېزىقچىلىقى ياخشىلاندى. ئۇلارنىڭ ئېسىل ماتورلۇق ماھارىتى ياخشىلاندىئاممىۋى كۆرسەتكۈچ] ياخشىلاندى. دەرسخانىغا بولغان دىققىتى ياخشىلاندى. »

يېڭى باشلىنىش

دەم ئېلىشنى قوبۇل قىلىش يۈزلىنىشى مۇررايغا ئوخشاش تەتقىقاتچىلارنى ئىلھاملاندۇرىدۇ ، ئۇ مەكتەپلەرنىڭ بالىلارغا بۇ ھالقىلىق بوش ۋاقىتنى داۋاملىق بېرىشىنى ئۈمىد قىلىدۇ. مۇراي مۇنداق دېدى: «مېنىڭچە نۇرغۇن مەكتەپلەر« گې ، ئەگەر بىزنىڭ مەقسىتىمىز ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىشىگە ياردەم بېرىش بولسا ، بۇ زىيان ئەمەس ، بەلكى پايدا بولۇپ قالىدۇ »دېيىشكە باشلىدى».

Betty فىلورىدا شىتاتىنىڭ بروۋارد ناھىيىسىدىكى بانيان باشلانغۇچ مەكتىپىنىڭ يەسلى ئوقۇتقۇچىسى ۋاررېننىڭ ئېيتىشىچە ، ئۇ ھەمىشە ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ بوشاشتۇرۇشىغا ۋاقىت ئاجرىتىدىكەن. ئۇ يۇقىرى سىنىپتا دەرس بەرگەندىمۇ ، ئۇ ماتېماتىكا كۇلۇبىنىڭ ئوقۇغۇچىلىرىغا ۋاقىت جەدۋىلىنى قىلىۋاتقاندا خۇلا ھالقا ياكى قاڭقىپ توپ ئوينىدى.

«ئۇلارنىڭ ئۇزۇن ۋاقىت ئولتۇرۇشى تەس ، شۇڭا ئارام ئېلىش ناھايىتى پايدىلىق . ئۇلار تېخىمۇ زېھنىنى مەركەزلەشتۈرۈپ ، ئولتۇراقلىشىش ، ئاڭلاش ۋە ئۆگىنىشكە تەييار ». «ئۇنىڭدىن باشقا ، ئۇ مەكتەپنى قىزىقارلىق قىلىدۇ. مەن ئۇنىڭ قىزىقارلىق بولىدىغانلىقىغا ئىشىنىمەن ». سىنىپ باشلىقى ئۈچۈن: كۆپچىلىك ئۈچۈن تېخىمۇ كۆپ دەم ئېلىش. »