Per a molts estudiants, la classe de matemàtiques pot resultar aclaparadora, poc acollidora i estressant. Tot i que hi ha moltes maneres en què els professors de matemàtiques poden treballar per canviar aquesta mentalitat en els nostres estudiants, una manera senzilla és infondre alegria a les lliçons de matemàtiques mitjançant jocs. Els tres jocs de matemàtiques següents es poden fer en tan sols cinc minuts un cop s'han presentat als estudiants i requereixen poca o cap preparació. A més, aquests jocs poden augmentar o reduir fàcilment la dificultat per funcionar a qualsevol aula.

1. Buzz (sense preparació)

Buzz és una manera ràpida i senzilla d'ajudar els estudiants a reconèixer múltiples. Per jugar, primer feu que tots els alumnes s'aixequin. Aquest joc funciona bé quan els estudiants estan disposats en files o en cercle, però es pot fer amb qualsevol disposició sempre que els estudiants coneguin l'ordre en què participaran.

Una vegada que tots els estudiants estiguin dempeus, seleccioneu un estudiant per començar. comptant. Abans que l'alumne digui 1, digueu als estudiants de quin múltiple han de "brumar". Per exemple, podeu dir que els estudiants sonaran en múltiples de 3. Això vol dir que a mesura que els estudiants compten, qualsevol estudiant el nombre del qual sigui múltiple de 3 dirà "Buzz" en comptes del nombre. Qualsevol estudiant que digui el número equivocat o s'oblidi de dir "Buzz" està fora i s'asseu.

El joc pot continuar fins que quedin uns quants estudiants com a guanyadors. Si teniu uns quants estudiants que estan especialment nerviosos per ser posats en el lloc, animeu-los a fer-hoFeu un seguiment dels números trucats en un paper per preparar-se millor per al seu torn. Recordeu als estudiants que el joc es mou ràpidament i es prestarà poca atenció a qualsevol error únic.

El joc sonarà així si els estudiants van a sonar amb múltiples de 3:

Estudiant A comença a comptar a "1". El següent estudiant en l'ordre donat (assegureu-vos d'indicar als estudiants l'ordre en què aniran) continua amb "2". El tercer alumne diu: "Buzz". Aleshores, l'alumne següent agafa i diu "4".

Per augmentar la dificultat, podeu fer que els estudiants facin brunzit en un múltiple més difícil, com ara 7 o 12. Fins i tot podríeu demanar als estudiants que sonin en comú. múltiples de dos nombres donats com ara 3 i 4.

2. Quin número sóc? (Sense preparació)

Aquest joc és una manera fantàstica de practicar no només la fluïdesa dels fets, sinó també el vocabulari matemàtic. Per jugar, selecciona un alumne perquè sigui el primer jugador. Aquest alumne vindrà al davant de la classe d'esquena a la pissarra. A la pissarra darrere d'ells, escriuràs un número perquè l'alumne no vegi què és.

A continuació, tots els altres estudiants donaran pistes al jugador per ajudar-lo a endevinar el número. Els estudiants han d'aixecar les mans i, quan el jugador ho demani, poden donar una dada matemàtica com a pista. Quan el jugador endevina amb precisió el número, selecciona el següent jugador que vindrà al tauler.

El joc sonarà.així:

L'alumne A ve a la pissarra i s'enfronta a la classe. El número 18 està escrit a la pissarra. L'alumne A demana a l'alumne B una pista, i l'alumne B diu: "Vostè és el producte de 3 i 6". Si l'alumne A coneix aquest producte, pot dir: "Tinc 18 anys!" però si no estan segurs, poden demanar a un altre estudiant una pista nova.

Per reduir la dificultat, podeu dir als estudiants que només utilitzin fets de sumes i restes com a pistes i que emfatitzin paraules com suma i diferència. És possible que us interessi centrar-vos en números més petits per escriure a la pissarra.

Per augmentar la dificultat, podeu donar als estudiants números més grans per treballar, fomenteu l'ús de fets de multiplicació i divisió, o feu que els alumnes utilitzin arrels quadrades i exponents a les seves pistes.

3. Fact Fluency Challenge (Preparació mínima)

Aquest joc permet als estudiants participar en una competició mentre treballen una pràctica determinada de fluïdesa. Per jugar, divideix la classe en dos equips i selecciona un representant de cada equip per començar. M'agrada portar dues cadires al davant de la sala perquè els participants estiguin just davant del tauler quan juguin. A la pissarra, publiqueu un fet de matemàtiques; el primer estudiant que respongui guanya un punt per al seu equip. Els participants van rotant perquè cada membre de l'equip tingui l'oportunitat de competir.

Faig servir un generador de fets matemàtics en línia perquè pugui presentar ràpidament fets matemàtics per a un determinat.funcionament i rang numèric. Si voleu dades matemàtiques que abordin un tema específic que no es pot trobar fàcilment en una versió de flashcard en línia, podeu crear la vostra pròpia presentació de diapositives per utilitzar-la amb els vostres estudiants.

Per reduir la dificultat, centreu-vos en els números d'un sol dígit. tractar la suma i la resta, i per augmentar la dificultat, podeu centrar-vos en nombres més grans que tracten de multiplicar o divisar, utilitzar decimals o fraccions o demanar als estudiants que simplifiquen una expressió multioperació.