Για πολλούς μαθητές, το μάθημα των μαθηματικών μπορεί να αισθάνεται συντριπτικό, αφιλόξενο και αγχωτικό. Ενώ υπάρχουν πολλοί τρόποι με τους οποίους οι καθηγητές μαθηματικών μπορούν να εργαστούν για να αλλάξουν αυτή τη νοοτροπία στους μαθητές μας, ένας εύκολος τρόπος είναι να εμφυσήσουμε χαρά στο μάθημα των μαθηματικών μέσω παιχνιδιών. Τα παρακάτω τρία μαθηματικά παιχνίδια μπορούν να γίνουν σε μόλις πέντε λεπτά αφού έχουν εισαχθεί στους μαθητές και απαιτούν ελάχιστη έως καθόλου προετοιμασία. Επιπλέον, αυτά τατα παιχνίδια μπορούν εύκολα να αναβαθμιστούν ή να μειωθούν σε βαθμό δυσκολίας, ώστε να ταιριάζουν σε κάθε τάξη.

1. Buzz (Χωρίς προετοιμασία)

Το Buzz είναι ένας γρήγορος και εύκολος τρόπος για να βοηθήσετε τους μαθητές να αναγνωρίσουν τα πολλαπλάσια. Για να παίξετε, βάλτε πρώτα όλους τους μαθητές να σηκωθούν όρθιοι. Αυτό το παιχνίδι λειτουργεί καλά όταν οι μαθητές είναι τοποθετημένοι σε σειρές ή σε κύκλο, αλλά μπορεί να γίνει με οποιαδήποτε διάταξη, αρκεί οι μαθητές να γνωρίζουν τη σειρά με την οποία θα συμμετέχουν.

Μόλις όλοι οι μαθητές σταθούν όρθιοι, επιλέξτε έναν μαθητή να αρχίσει να μετράει. Πριν αυτός ο μαθητής πει το 1, πείτε στους μαθητές σε ποιο πολλαπλάσιο πρέπει να "βουίξουν". Για παράδειγμα, μπορείτε να πείτε ότι οι μαθητές θα βουίξουν σε πολλαπλάσια του 3. Αυτό σημαίνει ότι καθώς οι μαθητές μετρούν, κάθε μαθητής του οποίου ο αριθμός είναι πολλαπλάσιο του 3 θα πει "βουίξει" αντί για τον αριθμό. Κάθε μαθητής που λέει λάθος αριθμό ή ξεχνάει να πειΟ "Buzz" βγαίνει και κάθεται.

Το παιχνίδι μπορεί να συνεχιστεί μέχρι να μείνουν μερικοί μαθητές ως νικητές. Αν έχετε μερικούς μαθητές που είναι ιδιαίτερα νευρικοί με το να βρεθούν σε δύσκολη θέση, ενθαρρύνετέ τους να παρακολουθούν τους αριθμούς που καλούνται σε ένα κομμάτι χαρτί για να προετοιμαστούν καλύτερα για τη σειρά τους. Υπενθυμίστε στους μαθητές αυτούς ότι το παιχνίδι εξελίσσεται γρήγορα και πολύ λίγη προσοχή θα δοθεί σε κάθε μεμονωμένο λάθος.

Το παιχνίδι θα ακούγεται ως εξής, αν οι μαθητές πρόκειται να βρουν πολλαπλάσια του 3:

Ο μαθητής Α αρχίζει να μετράει με το "1." Ο επόμενος μαθητής με τη δεδομένη σειρά (φροντίστε να πείτε στους μαθητές τη σειρά με την οποία θα πάνε) συνεχίζει με το "2." Ο τρίτος μαθητής λέει, "Buzz." Ο επόμενος μαθητής στη συνέχεια συνεχίζει και λέει "4."

Για να αυξήσετε τη δυσκολία, μπορείτε να ζητήσετε από τους μαθητές να απαντήσουν σε ένα πιο δύσκολο πολλαπλάσιο, όπως το 7 ή το 12. Μπορείτε ακόμη να ζητήσετε από τους μαθητές να απαντήσουν σε κοινά πολλαπλάσια δύο αριθμών, όπως το 3 και το 4.

2. Ποιος αριθμός είμαι; (Χωρίς προετοιμασία)

Αυτό το παιχνίδι είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να εξασκηθείτε όχι μόνο στην ευχέρεια των γεγονότων, αλλά και στο μαθηματικό λεξιλόγιο. Για να παίξετε, επιλέξτε έναν μαθητή να είναι ο πρώτος παίκτης. Αυτός ο μαθητής θα έρθει μπροστά στην τάξη με την πλάτη του στον πίνακα. Στον πίνακα πίσω του, θα γράψετε έναν αριθμό έτσι ώστε ο μαθητής να μην μπορεί να δει ποιος είναι.

Στη συνέχεια, όλοι οι υπόλοιποι μαθητές θα δώσουν στον παίκτη στοιχεία που θα τον βοηθήσουν να μαντέψει τον αριθμό. Οι μαθητές πρέπει να σηκώσουν το χέρι τους και, όταν τους ζητηθεί από τον παίκτη, μπορούν να δώσουν ένα μαθηματικό γεγονός ως στοιχείο. Όταν ο παίκτης μαντέψει με ακρίβεια τον αριθμό, επιλέγει τον επόμενο παίκτη που θα έρθει στον πίνακα.

Το παιχνίδι θα ακούγεται κάπως έτσι:

Ο μαθητής Α έρχεται στον πίνακα και κοιτάζει προς την τάξη. Ο αριθμός 18 είναι γραμμένος στον πίνακα. Ο μαθητής Α καλεί τον μαθητή Β για ένα στοιχείο και ο μαθητής Β λέει: "Είσαι το γινόμενο του 3 και του 6." Αν ο μαθητής Α γνωρίζει αυτό το γινόμενο, μπορεί να πει: "Είμαι 18!", αλλά αν δεν είναι σίγουρος, μπορεί να καλέσει έναν άλλο μαθητή για ένα νέο στοιχείο.

Για να μειώσετε τη δυσκολία, θα μπορούσατε να πείτε στους μαθητές να χρησιμοποιούν μόνο τα γεγονότα της πρόσθεσης και της αφαίρεσης ως στοιχεία και να δίνουν έμφαση σε λέξεις όπως sum και διαφορά. Ίσως θελήσετε να επικεντρωθείτε σε μικρότερους αριθμούς για να τους γράψετε στον πίνακα.

Για να αυξήσετε τη δυσκολία, μπορείτε να δώσετε στους μαθητές μεγαλύτερους αριθμούς για να εργαστούν, να ενθαρρύνετε τη χρήση των δεδομένων πολλαπλασιασμού και διαίρεσης ή να βάλετε τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν τετραγωνικές ρίζες και εκθέτες στις ενδείξεις τους.

3. Πρόκληση ευχέρειας γεγονότων (ελάχιστη προετοιμασία)

Αυτό το παιχνίδι επιτρέπει στους μαθητές να συμμετάσχουν σε έναν ανταγωνισμό καθώς εργάζονται σε δεδομένη πρακτική ευχέρειας. Για να παίξετε, χωρίστε την τάξη σε δύο ομάδες και επιλέξτε έναν εκπρόσωπο από κάθε ομάδα για να ξεκινήσει. Μου αρέσει να φέρνω δύο καρέκλες στο μπροστινό μέρος της αίθουσας, ώστε οι συμμετέχοντες να βρίσκονται ακριβώς μπροστά στον πίνακα όταν παίζουν. Στον πίνακα, δημοσιεύστε ένα μαθηματικό γεγονός- ο πρώτος μαθητής που θα απαντήσει κερδίζει έναν πόντο για την ομάδα του. Οοι συμμετέχοντες εναλλάσσονται έτσι ώστε κάθε μέλος της ομάδας να έχει την ευκαιρία να αγωνιστεί.

Χρησιμοποιώ μια διαδικτυακή γεννήτρια μαθηματικών γεγονότων, ώστε να μπορώ να παρουσιάζω γρήγορα μαθηματικά γεγονότα για μια δεδομένη πράξη και ένα συγκεκριμένο εύρος αριθμών. Αν θέλετε μαθηματικά γεγονότα που αφορούν ένα συγκεκριμένο θέμα που δεν είναι εύκολο να βρεθεί σε μια διαδικτυακή έκδοση καρτών, μπορείτε να φτιάξετε τη δική σας προβολή διαφανειών για να τη χρησιμοποιήσετε με τους μαθητές σας.

Για να μειώσετε τη δυσκολία, επικεντρωθείτε σε μονοψήφιους αριθμούς που αφορούν την πρόσθεση και την αφαίρεση, και για να αυξήσετε τη δυσκολία, μπορείτε να επικεντρωθείτε σε μεγαλύτερους αριθμούς που αφορούν τον πολλαπλασιασμό ή τη διαίρεση, να χρησιμοποιήσετε δεκαδικούς αριθμούς ή κλάσματα ή να ζητήσετε από τους μαθητές να απλοποιήσουν μια έκφραση πολλαπλών πράξεων.