Paljude õpilaste jaoks võib matemaatikatund tunduda üle jõu käiv, ebameeldiv ja stressirohke. Kuigi matemaatikaõpetajad saavad töötada selle mõtteviisi muutmiseks meie õpilastes, on üks lihtne viis lisada matemaatikatundidesse rõõmu mängude kaudu. Järgnevat kolme matemaatikamängu saab teha kõigest viie minutiga, kui need on õpilastele tutvustatud ja ei vaja peaaegu mingit ettevalmistust. Lisaks sellele on needmänge saab kergesti suurendada või vähendada raskusastet, et need sobiksid iga klassiruumi jaoks.

1. Buzz (ettevalmistuseta)

Buzz on kiire ja lihtne viis, kuidas aidata õpilastel kordajaid ära tunda. Mängimiseks paluge kõigepealt kõigil õpilastel püsti tõusta. See mäng toimib hästi, kui õpilased on paigutatud ridadesse või ringi, kuid seda võib teha mis tahes paigutusega, kui õpilased teavad, millises järjekorras nad osalevad.

Kui kõik õpilased on püsti, valige üks õpilane, kes hakkab loendama. Enne kui see õpilane ütleb 1, öelge õpilastele, millise kordaja peale nad peavad "sumisema". Näiteks võite öelda, et õpilased sumisevad 3 kordajate peale. See tähendab, et kui õpilased loevad, ütleb iga õpilane, kelle number on 3 kordaja, numbri asemel "sumisema". Iga õpilane, kes ütleb vale numbri või unustab öelda "sumisema"."Buzz" on väljas ja istub maha.

Mängu võib jätkata seni, kuni võitjaks jääb mõni õpilane. Kui teil on mõni õpilane, kes on eriti närviline, et teda pannakse paika, julgustage neid jälgima kutsutud numbreid paberil, et end paremini oma järjekorraks ette valmistada. Tuletage neile õpilastele meelde, et mäng kulgeb kiiresti ja igale üksikule veale pööratakse väga vähe tähelepanu.

Mäng kõlab niimoodi, kui õpilased hakkavad sumisema 3-kordsetel arvudel:

Õpilane A alustab loendamist "1." Järgmine õpilane antud järjekorras (öelge õpilastele kindlasti järjekord, milles nad lähevad) jätkab "2." Kolmas õpilane ütleb "Buzz." Seejärel võtab järgmine õpilane üles ja ütleb "4.".

Raskuse suurendamiseks võite lasta õpilastel valida raskema arvu, näiteks 7 või 12. Võite isegi nõuda õpilastelt kahe arvu, näiteks 3 ja 4, ühiste korrutiste valimist.

2. Milline number ma olen? (Ettevalmistus puudub)

See mäng on suurepärane võimalus harjutada mitte ainult faktide ladusust, vaid ka matemaatilist sõnavara. Mängimiseks valige üks õpilane esimeseks mängijaks. See õpilane tuleb klassi ette, seljaga tahvli poole. Tema taga olevale tahvlile kirjutate numbri nii, et õpilane ei näe, mis see on.

Seejärel annavad kõik teised õpilased mängijale vihjeid, mis aitavad tal numbrit ära arvata. Õpilased peavad tõstma käe ja mängija üleskutse korral võivad nad vihjena anda ühe matemaatilise fakti. Kui mängija arvab numbri täpselt ära, valib ta järgmise mängija, kes tuleb tahvli juurde.

Mäng kõlab niimoodi:

Õpilane A tuleb tahvli juurde ja vaatab klassi poole. Tahvlile on kirjutatud number 18. Õpilane A kutsub õpilast B vihje saamiseks ja õpilane B ütleb: "Sa oled 3 ja 6 korrutis." Kui õpilane A teab seda korrutist, võib ta öelda: "Ma olen 18!", kuid kui ta ei ole kindel, võib ta kutsuda mõne teise õpilase uue vihje saamiseks.

Raskuse vähendamiseks võiksite õpilastele öelda, et nad kasutaksid vihjetena ainult liitmis- ja lahutamisfakte ning rõhutaksid selliseid sõnu nagu summa ja erinevus. Võite keskenduda väiksematele numbritele, mida tahvlile kirjutada.

Raskuse suurendamiseks võite anda õpilastele suuremad arvud, millega töötada, julgustada korrutamise ja jagamise faktide kasutamist või lasta õpilastel kasutada ruutjuure ja eksponente oma vihjetes.

3. Väljakutse faktide ladususe kohta (minimaalne ettevalmistus)

See mäng võimaldab õpilastel osaleda võistlusel, kui nad töötavad antud sujuva harjutamise kallal. Mängimiseks jagage klass kahte võistkonda ja valige mõlemast võistkonnast üks esindaja, kes alustab. Mulle meeldib tuua kaks tooli ruumi ette, et osalejad oleksid mängimisel otse tahvli ees. Pane tahvlile üles matemaatiline fakt; esimene õpilane, kes vastab, võidab oma võistkonnale punkti.osalejad vahetuvad nii, et iga meeskonnaliige saab võimaluse võistelda.

Ma kasutan veebipõhist matemaatiliste faktide generaatorit, et saaksin kiiresti esitada matemaatilisi fakte konkreetse operatsiooni ja arvvahemiku kohta. Kui soovite matemaatilisi fakte, mis käsitlevad konkreetset teemat, mida ei ole lihtne leida veebipõhisest mälukaardiversioonist, võite teha oma slaidiprogrammi, mida kasutada koos oma õpilastega.

Raskuse vähendamiseks keskenduge ühekohalistele arvudele, mis tegelevad liitmise ja lahutamisega, ning raskuse suurendamiseks võite keskenduda suurematele arvudele, mis tegelevad korrutamise või jagamisega, kasutada kümnend- või murdarvu või nõuda õpilastelt mitmeoperatsioonilise väljendi lihtsustamist.