Dla wielu uczniów lekcje matematyki mogą wydawać się przytłaczające, nieprzyjazne i stresujące. Chociaż istnieje wiele sposobów, w jakie nauczyciele matematyki mogą pracować nad zmianą tego nastawienia u naszych uczniów, jednym z łatwych sposobów jest wprowadzenie radości do lekcji matematyki poprzez gry. Poniższe trzy gry matematyczne można wykonać w ciągu zaledwie pięciu minut po przedstawieniu ich uczniom i nie wymagają one żadnego przygotowania. Dodatkowo teGry można łatwo skalować w górę lub w dół, aby działały w każdej klasie.

1) Buzz (bez przygotowania)

Buzz to szybki i łatwy sposób na pomoc uczniom w rozpoznawaniu wielokrotności. Aby zagrać, najpierw wszyscy uczniowie muszą wstać. Ta gra działa dobrze, gdy uczniowie są ustawieni w rzędach lub w kole, ale można ją wykonać w dowolnym układzie, o ile uczniowie znają kolejność, w jakiej będą uczestniczyć.

Gdy wszyscy uczniowie stoją, wybierz ucznia, który rozpocznie liczenie. Zanim ten uczeń powie 1, powiedz uczniom, na którą wielokrotność muszą "brzęczeć". Na przykład możesz powiedzieć, że uczniowie będą brzęczeć na wielokrotności 3. Oznacza to, że gdy uczniowie liczą, każdy uczeń, którego liczba jest wielokrotnością 3, powie "Buzz" zamiast liczby. Każdy uczeń, który powie niewłaściwą liczbę lub zapomni powiedzieć "Buzz", może powiedzieć "Buzz"."Buzz" wyszedł i usiadł.

Gra może być kontynuowana, dopóki nie zostanie kilku uczniów, którzy zostaną zwycięzcami. Jeśli masz kilku uczniów, którzy są szczególnie zdenerwowani byciem na miejscu, zachęć ich do śledzenia wywoływanych liczb na kartce papieru, aby lepiej przygotować się do swojej kolejki. Przypomnij tym uczniom, że gra toczy się szybko i bardzo mało uwagi zostanie poświęcone każdemu pojedynczemu błędowi.

Gra będzie brzmiała następująco, jeśli uczniowie będą brzęczeć na wielokrotności 3:

Uczeń A rozpoczyna liczenie od "1". Następny uczeń w podanej kolejności (pamiętaj, aby powiedzieć uczniom, w jakiej kolejności mają iść) kontynuuje od "2". Trzeci uczeń mówi "Buzz". Następny uczeń podnosi się i mówi "4".

Aby zwiększyć poziom trudności, możesz poprosić uczniów o wybranie trudniejszych wielokrotności, takich jak 7 lub 12. Możesz nawet wymagać od uczniów wybrania wspólnych wielokrotności danych dwóch liczb, takich jak 3 i 4.

2) Jakim numerem jestem? (bez przygotowania)

Ta gra to świetny sposób na ćwiczenie nie tylko płynności faktów, ale także słownictwa matematycznego. Aby zagrać, wybierz jednego ucznia, który będzie pierwszym graczem. Ten uczeń podejdzie do przodu klasy, plecami do tablicy. Na tablicy za nim napiszesz liczbę, tak aby uczeń nie mógł zobaczyć, co to jest.

Następnie wszyscy pozostali uczniowie udzielają graczowi wskazówek, które pomogą mu odgadnąć liczbę. Uczniowie muszą podnieść ręce i na wezwanie gracza mogą podać jeden fakt matematyczny jako wskazówkę. Gdy gracz dokładnie odgadnie liczbę, wybiera następnego gracza, który podejdzie do planszy.

Gra będzie brzmiała następująco:

Uczeń A podchodzi do tablicy i staje twarzą do klasy. Na tablicy zapisana jest liczba 18. Uczeń A wzywa ucznia B po wskazówkę, a uczeń B mówi: "Jesteś iloczynem 3 i 6." Jeśli uczeń A zna ten iloczyn, może powiedzieć: "Jestem 18!", ale jeśli nie jest pewien, może wezwać innego ucznia po nową wskazówkę.

Aby zmniejszyć poziom trudności, możesz powiedzieć uczniom, aby używali tylko faktów dodawania i odejmowania jako wskazówek i podkreślali słowa takie jak suma oraz różnica. Możesz skupić się na mniejszych liczbach do zapisania na tablicy.

Aby zwiększyć poziom trudności, możesz dać uczniom większe liczby do pracy, zachęcić ich do korzystania z faktów mnożenia i dzielenia lub poprosić ich o użycie pierwiastków kwadratowych i wykładników w swoich wskazówkach.

3) Wyzwanie płynności faktów (minimalne przygotowanie)

Ta gra pozwala uczniom zaangażować się we współzawodnictwo podczas pracy nad danym ćwiczeniem płynności. Aby zagrać, podziel klasę na dwie drużyny i wybierz przedstawiciela z każdej drużyny, aby rozpocząć. Lubię przynosić dwa krzesła na przód sali, aby uczestnicy byli tuż przed tablicą, gdy grają. Na tablicy umieść fakt matematyczny; pierwszy uczeń, który odpowie, wygrywa punkt dla swojej drużyny.Uczestnicy obracają się tak, aby każdy członek zespołu miał możliwość rywalizacji.

Korzystam z generatora faktów matematycznych online, dzięki czemu mogę szybko przedstawić fakty matematyczne dla danego działania i zakresu liczb. Jeśli potrzebujesz faktów matematycznych, które dotyczą konkretnego tematu, który nie jest łatwy do znalezienia w wersji fiszek online, możesz stworzyć własny pokaz slajdów do wykorzystania z uczniami.

Aby zmniejszyć stopień trudności, można skupić się na jednocyfrowych liczbach dotyczących dodawania i odejmowania, a aby zwiększyć stopień trudności, można skupić się na większych liczbach dotyczących mnożenia lub dzielenia, użyć ułamków dziesiętnych lub ułamków lub wymagać od uczniów uproszczenia wyrażenia wielodziałaniowego.