Każdy nowy nauczyciel staje przed tym samym wyzwaniem: zrób wszystko, co w twojej mocy, aby przez cały rok omawiać materiał w najbardziej angażujący sposób. Brzmi prosto, prawda? Nie martw się - wielu innych nauczycieli pierwszego roku zgadza się, że nie jest to wcale proste ani proste.

Ale mapowanie programu nauczania nie musi być bestią - może ułatwić życie na wiele sposobów, pomagając w ustaleniu realistycznych oczekiwań wobec uczniów i zarządzaniu nauczaniem złożonego przedmiotu przez dłuższy czas.

Elementy dobrze zaplanowanej sali lekcyjnej

Przed przyłożeniem pióra do papieru - lub palca do klawiatury - należy rozważyć kilka kwestii. Bez solidnego wyobrażenia o własnych oczekiwaniach nigdy nie będziesz w stanie opracować najbardziej angażującego i odpowiedniego dla rozwoju programu nauczania dla swoich uczniów. Radzę rozważyć następujące punkty przed opracowaniem programu nauczania.

Umiejętności ucznia: Konieczne jest zrozumienie możliwości swoich uczniów przed zaplanowaniem dla nich programu nauczania. Jeśli zaczynasz w sierpniu, nie mając pojęcia, jakie mogą być potrzeby twoich uczniów, pomocne może być ustawienie kilku ocen i konferencji z tymi uczniami na początku roku.

Starasz się ustalić takie rzeczy, jak to, czy Twoi uczniowie są na poziomie klasy - czy też wyprzedzają lub opóźniają się w stosunku do poziomu klasy - dla umiejętności, które są istotne dla Twojej klasy, oraz wszelkie specjalne potrzeby, jakie mogą mieć Twoi uczniowie.

Inicjatywy dotyczące budynków i dzielnic: Rozmowa z dyrektorem przed rozpoczęciem roku szkolnego może pomóc w wyjaśnieniu oczekiwań, jakie ma wobec ciebie jako profesjonalisty. Każdy administrator ma swoje własne zainteresowania i obawy dotyczące kultury budynku. Twój administrator może chcieć skupić się na pomaganiu uczniom w rozwijaniu umiejętności czytania i fonetyki w całym programie nauczania lub na tworzeniu zadań wymagających myślenia wyższego rzędu.Szczera rozmowa na temat ich obaw może pomóc w podejmowaniu decyzji dotyczących programu nauczania w krytyczny sposób.

Możesz również wykorzystać tę rozmowę, aby zapytać o inicjatywy budynku lub okręgu, które powinny być dla ciebie priorytetowe w klasie. Twój okręg może chcieć, abyś skupił się na przydzielaniu fragmentów literatury faktu, włączaniu ćwiczeń matematycznych i logicznego myślenia do lekcji lub skupianiu się na przyswajaniu słownictwa w każdym przedmiocie.

Podręczniki i materiały: Podręcznik Zwłaszcza dla początkującego nauczyciela podręcznik może dostarczyć solidnych informacji na temat oczekiwań dotyczących uczenia się, niezbędnego słownictwa i wielu innych zasobów, które są przynajmniej oparte na badaniach.

Podręcznik jest jednak tylko punktem wyjścia i zasobem. Bądź elastyczny i nie zapomnij o własnym podejściu do rzeczy w klasie. Podręcznik nie jest świadomy indywidualnych potrzeb uczniów i nie bez powodu zostałeś zatrudniony do prowadzenia zajęć osobiście.

Tempo: Moja najlepsza rada dotycząca planowania? Bądź odważny, a następnie elastyczny. Uważam, że stawianie wysokich oczekiwań od samego początku jest najlepszym sposobem nie tylko na stawianie uczniom wyzwań, ale także na sprawdzenie, z jakimi treściami mają trudności i jak najlepiej zmodyfikować zarządzanie klasą i strategie instruktażowe, aby zaspokoić ich potrzeby. W porządku, jeśli nie uda ci się tego zrobić dobrze w pierwszym miesiącu nauczania - niewielu z nas to robi.

Ustalanie oczekiwań dotyczących nauki

Podczas procesu planowania rozważ swoje oczekiwania wobec uczniów. Lubię rozpoczynać planowanie mojego programu nauczania od rozmowy z moimi specjalistami ds. interwencji na temat wszystkich moich uczniów, którzy mają specjalne potrzeby. Są to zazwyczaj uczniowie, którzy wymagają najwięcej pracy w zakresie różnicowania i największej uwagi zarówno podczas planowania, jak i nauczania. Weź pod uwagę ich potrzeby.konkretnych potrzeb edukacyjnych i tego, co uważasz, że są w stanie osiągnąć w swojej klasie.

Różnicowanie materiałów dla różnych uczniów będzie najprawdopodobniej największym wyzwaniem w ciągu pierwszych kilku lat nauczania. Ponieważ różnicowanie opiera się na założeniu, że w klasie będzie zróżnicowana grupa potrzeb edukacyjnych, ważne jest, aby zarówno zidentyfikować, jak i zaplanować te potrzeby tak szczegółowo, jak to tylko możliwe. Niektórzy uczniowie mogą potrzebować dodatkowego czasu na przetworzenie danych.Inni mogą potrzebować graficznego organizera, aby wizualnie uporządkować i przedstawić swoje myśli przed formalną dyskusją w klasie. Projektując cele nauczania, upewnij się, że rozważasz sposoby zapewnienia trudnym uczniom jak największego dostępu do treści.

Planowanie regularnej oceny

Jedną z najcenniejszych umiejętności, które należy rozwinąć jako nowy nauczyciel, jest umiejętność określenia najbardziej naturalnych ocen nieformalnych i najbardziej celowych ocen podsumowujących dla danej jednostki lub lekcji.

Podczas planowania oceny należy wziąć pod uwagę następujące kwestie:

• Jak rozłożyć oceny kształtujące (które mierzą postępy w nauce) i oceny podsumowujące (które mierzą wyniki końcowe), aby uzyskać pełny obraz postępów każdego ucznia.
• Jakie działania najlepiej pokażą, że każdy uczeń się uczy.
• W jaki sposób będziesz przekazywać uczniom informacje zwrotne w czasie rzeczywistym przez cały czas trwania jednostki, a nie dopiero po jej zakończeniu.

Miejsce na elastyczność

Kolejnym ważnym aspektem programu nauczania jest elastyczność. Trudno jest poświęcić wiele cennego czasu na planowanie instrukcji na cały rok tylko po to, aby po trzech tygodniach we wrześniu zdać sobie sprawę, że to nie działa. Po pierwsze, zdaj sobie sprawę, że zdarza się to nawet doświadczonym nauczycielom niemal bez przerwy. Ważne jest, aby pozostać elastycznym i otwartym na zmiany.

Plany lekcji, które nie działają, powinny zostać odrzucone i zastąpione nowymi. Jeśli wydaje się, że uczniowie czegoś nie rozumieją, powtórz to jeszcze raz. Pamiętaj o credo programu nauczania nauczycieli: "Zrób wszystko, co w twojej mocy, aby omówić materiał w najbardziej angażujący sposób przez cały rok". Czasami oznacza to wielokrotne próby, aż uczniowie zrozumieją ważną koncepcję.