Vsak novi učitelj dobi enak izziv: poskusite po najboljših močeh vse leto na najbolj zanimiv način obravnavati snov. Zveni preprosto, kajne? Brez skrbi - mnogi vaši kolegi učitelji v prvem letniku se strinjajo, da to sploh ni preprosto ali enostavno.

Vendar pa ni nujno, da je načrtovanje učnega načrta zver - lahko vam olajša življenje na več načinov, saj vam pomaga postaviti realna pričakovanja za učence in obvladati poučevanje zapletenega predmeta v daljšem časovnem obdobju.

Sestavni deli dobro načrtovane učilnice

Preden pritisnete pisalo na papir ali prst na tipkovnico, morate razmisliti o več stvareh. Brez trdne predstave o lastnih pričakovanjih ne boste mogli razviti najbolj zanimivega in razvojno primernega učnega načrta za svoje učence. Svetujem vam, da pred načrtovanjem učnega načrta razmislite o naslednjih točkah.

Sposobnosti učencev: Preden začnete načrtovati učni načrt, morate nujno poznati zmožnosti svojih učencev. Če boste začeli avgusta in ne veste, kakšne so potrebe vaših učencev, vam lahko pomaga, če na začetku leta pripravite nekaj ocen in se s temi učenci posvetujete.

Ugotavljate, ali so vaši učenci na ravni razreda, ali so pred njim ali za njim pri veščinah, ki so pomembne za vaš razred, in kakšne posebne potrebe imajo vaši učenci.

Pobude stavbe in okrožja: Pogovor z ravnateljem pred začetkom šolskega leta vam lahko pomaga razjasniti pričakovanja, ki jih ima do vas kot strokovnega delavca. Vsak ravnatelj ima svoje cilje in skrbi glede kulture v stavbi. Vaš ravnatelj se bo morda želel osredotočiti na pomoč učencem pri razvijanju bralnih in fonetičnih spretnosti v celotnem učnem načrtu ali na ustvarjanje nalog za razmišljanje višjega reda.pri pouku. Odkrit pogovor o njihovih pomislekih lahko pomaga pri odločanju o učnem načrtu na odločilen način.

Ta pogovor lahko izkoristite tudi za vprašanje o pobudah stavbe ali okrožja, ki morajo biti za vas prednostne naloge v razredu. Morda bo vaše okrožje želelo, da se osredotočite na dodeljevanje neumetnostnih odlomkov, vključitev matematičnih vaj in vaj za logično razmišljanje v pouk ali osredotočenje na pridobivanje besedišča pri vsakem predmetu.

Učbeniki in gradivo: Učbenik Učbenik lahko zlasti novemu učitelju ponudi trdno predstavo o pričakovanjih pri učenju, besedišču bistvenih vsebin in številne druge vire, ki so vsaj raziskovalno utemeljeni.

Vendar je učbenik le izhodišče in vir. Bodite prilagodljivi in ne pozabite, da lahko v učilnici stvari predstavite po svoje. Učbenik ne pozna individualnih potreb vaših učencev, zato so vas zaposlili, da boste razred poučevali osebno.

Tempo: Moj najboljši nasvet o tem, kako določiti časovni razpored? Bodite drzni in nato prilagodljivi. Menim, da je postavljanje visokih pričakovanj že na začetku najboljši način, da učencem ne le postavite izziv, ampak tudi ugotovite, s katero vsebino imajo težave in kako najbolje prilagoditi vodenje razreda in strategije poučevanja njihovim potrebam. Nič hudega, če vam v prvem mesecu poučevanja ne uspe - marsikomu se to ne posreči.

Določanje pričakovanj za učenje

Med načrtovanjem upoštevajte svoja pričakovanja glede učencev. Sama rada začnem načrtovanje učnega načrta s pogovorom s svojimi intervencijskimi strokovnjaki o učencih s posebnimi potrebami. To so običajno učenci, ki zahtevajo največ dela v smislu diferenciacije in največ pozornosti tako pri načrtovanju kot pri poučevanju. Upoštevajte njihoveposebne učne potrebe in kaj menite, da so sposobni doseči v vašem razredu.

Diferenciacija gradiv za različne učence bo najverjetneje vaš največji izziv v prvih nekaj letih poučevanja. Ker diferenciacija temelji na predpostavki, da bodo v razredu različne skupine učnih potreb, je bistveno, da te potrebe čim bolj natančno prepoznate in načrtujete. Nekateri učenci bodo morda potrebovali več časa za obdelavoDrugi bodo morda potrebovali grafični urejevalnik za vizualno organizacijo in predstavitev svojih misli pred uradno razpravo v razredu. Pri oblikovanju učnih ciljev upoštevajte načine, ki bodo učencem, ki imajo težave, omogočili čim boljši dostop do vsebine.

Načrtovanje rednega ocenjevanja

Ena izmed najbolj dragocenih spretnosti, ki jih morate razviti kot novi učitelji, je sposobnost določanja najbolj naravnega neformalnega ocenjevanja in najbolj smiselnega zbirnega ocenjevanja za vašo enoto ali učno uro.

Pri načrtovanju ocenjevanja upoštevajte naslednje:

• Kako razporediti formativno ocenjevanje (ki meri učenje v teku) in sumativno ocenjevanje (ki meri učenje na koncu), da boste dobili popolno sliko o napredku vsakega učenca.
• Katere dejavnosti vam bodo najbolje pokazale učenje vsakega učenca.
• Kako boste učencem zagotovili povratne informacije v realnem času med celotno enoto in ne šele po njenem koncu.

Ustvarjanje prostora za prilagodljivost

Še en pomemben vidik učnega načrta je prilagodljivost. Težko je porabiti veliko dragocenega časa za načrtovanje pouka za vse leto, potem pa tri tedne po septembru ugotoviti, da to ne deluje. Najprej se zavedajte, da se to tudi izkušenim učiteljem dogaja skoraj neprestano. Bistveno je, da ostanete prilagodljivi in odprti za spremembe.

Učne načrte, ki ne delujejo, je treba opustiti in zamenjati. Če se zdi, da učenci nečesa ne razumejo, to še enkrat ponovite. Ne pozabite na načelo učiteljevega učnega načrta: "Naredite vse, kar je v vaši moči, da bi snov obravnavali na najbolj privlačen način skozi vse leto." Včasih to pomeni, da morate poskusiti znova in znova, dokler učenci ne dojamejo pomembnega pojma.