A ogni nuovo insegnante viene lanciata la stessa sfida: fare del proprio meglio per coprire il materiale nel modo più coinvolgente possibile durante tutto l'anno. Sembra semplice, vero? Non preoccupatevi: molti dei vostri colleghi insegnanti del primo anno concordano sul fatto che non è affatto semplice o lineare.

Ma la mappatura del curriculum non deve essere per forza una bestia: può semplificarvi la vita in molti modi, aiutandovi a stabilire aspettative realistiche per i vostri studenti e a gestire l'insegnamento di una materia complessa per un periodo di tempo prolungato.

Componenti di una classe ben pianificata

Prima di mettere la penna sulla carta o il dito sulla tastiera, ci sono diverse cose da considerare. Senza una solida idea delle vostre aspettative, non sarete mai in grado di sviluppare il programma di studi più coinvolgente e adeguato allo sviluppo dei vostri studenti. Vi consiglio di considerare i seguenti punti prima di tracciare il vostro programma di studi.

Capacità dello studente: È indispensabile conoscere le capacità dei vostri studenti prima di pianificare un programma di studio che li coinvolga. Se iniziate ad agosto senza avere idea di quali possano essere le esigenze dei vostri studenti, può essere utile impostare alcune valutazioni e fare delle conferenze con questi studenti all'inizio dell'anno.

Si cerca di capire se gli studenti sono a livello di classe, o se sono più avanti o più indietro rispetto al livello di classe, per quanto riguarda le competenze rilevanti per la classe e le eventuali esigenze speciali degli studenti.

Iniziative dell'edificio e del distretto: Una conversazione con il vostro preside prima dell'inizio dell'anno scolastico può aiutarvi a chiarire le aspettative che hanno su di voi come professionisti. Ogni amministratore ha i propri obiettivi e le proprie preoccupazioni riguardo alla cultura dell'edificio. Il vostro amministratore potrebbe volersi concentrare sull'aiutare gli studenti a sviluppare le abilità di lettura e di fonetica in tutto il programma, o sulla creazione di compiti di pensiero di ordine superiore.Una conversazione onesta sulle loro preoccupazioni può aiutare a prendere decisioni sul programma di studio in modo critico.

Potete anche usare questa conversazione per chiedere quali sono le iniziative dell'edificio o del distretto che devono essere prioritarie per voi in classe. Il vostro distretto potrebbe volere che vi concentriate sull'assegnazione di brani di saggistica, sull'inserimento di esercizi di matematica e di pensiero logico nelle vostre lezioni o sull'acquisizione del vocabolario in ogni materia.

Libri di testo e materiali: Libro di testo Soprattutto per un nuovo insegnante, il libro di testo può fornire una solida idea delle aspettative di apprendimento, del vocabolario dei contenuti essenziali e di una serie di altre risorse che sono per lo meno basate sulla ricerca.

Tuttavia, il libro di testo è solo un punto di partenza e una risorsa. Siate flessibili e non dimenticate di dare un tocco personale alle cose in classe. Il libro di testo non conosce le esigenze dei vostri studenti e c'è un motivo per cui siete stati assunti per insegnare di persona.

Ritmo: Il mio consiglio migliore per quanto riguarda il ritmo: siate coraggiosi e poi flessibili. Trovo che stabilire aspettative elevate fin dall'inizio sia il modo migliore non solo per sfidare gli studenti, ma anche per scoprire quali contenuti hanno difficoltà e come modificare al meglio la gestione della classe e le strategie didattiche per soddisfare le loro esigenze. Non c'è problema se non si riesce a fare tutto bene nel primo mese di insegnamento: non molti di noi ci riescono.

Definire le aspettative di apprendimento

Durante il processo di pianificazione, considerate le vostre aspettative nei confronti dei vostri studenti. Mi piace iniziare la pianificazione del mio programma di studio parlando con i miei specialisti di intervento di tutti i miei studenti che hanno esigenze speciali. Questi sono in genere gli studenti che richiedono il maggior lavoro in termini di differenziazione e la maggiore attenzione sia quando si pianifica che quando si insegna. Considerate i lorobisogni specifici di apprendimento e ciò che ritenete siano in grado di raggiungere nella vostra classe.

La differenziazione dei materiali per una varietà di studenti sarà probabilmente la sfida più grande dei primi due anni di insegnamento. Poiché la differenziazione si basa sulla premessa che ci sarà un gruppo eterogeneo di esigenze di apprendimento all'interno della classe, è essenziale identificare e pianificare queste esigenze nel modo più specifico possibile. Alcuni studenti potrebbero aver bisogno di tempo extra per elaborareAltri potrebbero aver bisogno di un organizzatore grafico per organizzare e rappresentare visivamente i loro pensieri prima di una discussione formale in classe. Quando si progettano gli obiettivi di apprendimento, assicurarsi di considerare i modi per dare agli studenti con difficoltà il maggior accesso possibile ai contenuti.

Pianificazione della valutazione periodica

Una delle abilità più preziose da sviluppare come nuovo insegnante è la capacità di determinare le valutazioni informali più naturali e le valutazioni sommative più mirate per la vostra unità o lezione.

Quando si pianifica la valutazione, tenere conto di quanto segue:

• Come distribuire le valutazioni formative (che misurano l'apprendimento in itinere) e le valutazioni sommative (che misurano l'apprendimento finale) in modo da avere un quadro completo dei progressi di ogni studente.
• Quali attività vi mostreranno meglio l'apprendimento di ogni studente.
• Come fornire agli studenti un feedback in tempo reale per tutta la durata dell'unità, anziché solo al termine della stessa.

Fare spazio alla flessibilità

Un altro aspetto importante del piano di studi è la flessibilità. È difficile dedicare molto del proprio tempo prezioso alla pianificazione dell'istruzione per l'anno, per poi arrivare a tre settimane da settembre e rendersi conto che non sta funzionando. Prima di tutto, rendetevi conto che questo succede quasi sempre anche agli insegnanti veterani. È essenziale rimanere flessibili e aperti ai cambiamenti.

I piani di lezione che non funzionano devono essere eliminati e sostituiti. Se sembra che i vostri studenti non stiano capendo qualcosa, riprendetelo. Ricordate il credo del curriculum dell'insegnante: "Fate del vostro meglio per coprire il materiale nel modo più coinvolgente possibile durante tutto l'anno". A volte questo significa provare e riprovare finché gli studenti non afferrano un concetto importante.