به هر معلم جدید چالش یکسانی داده می‌شود: تمام تلاش خود را انجام دهید تا مطالب را به جذاب‌ترین شکل در طول سال پوشش دهید. ساده به نظر می رسد، درست است؟ نگران نباشید - بسیاری از معلمان سال اول شما موافق هستند که این به هیچ وجه ساده یا سرراست نیست.

اما نقشه‌برداری برنامه درسی لازم نیست یک حیوان باشد - می‌تواند به آسان‌تر کردن زندگی شما در بسیاری از افراد کمک کند. راه هایی، با کمک به شما برای تعیین انتظارات واقع بینانه برای دانش آموزان و مدیریت تدریس یک موضوع پیچیده در مدت زمان طولانی.

اجزای یک کلاس درس با برنامه ریزی خوب

قبل از اینکه قلم را روی کاغذ بیاورید—یا انگشت به صفحه کلید—چندین چیز را باید در نظر بگیرید. بدون ایده ای محکم از انتظارات خود، هرگز نمی توانید جذاب ترین و مناسب ترین برنامه درسی را برای دانش آموزان خود ایجاد کنید. من به شما توصیه می کنم قبل از ترسیم برنامه درسی خود نکات زیر را در نظر بگیرید.

توانایی های دانش آموز: ضروری است قبل از برنامه ریزی برای برنامه درسی، توانایی های دانش آموزان خود را درک کنید. برای تعامل با آنها اگر در ماه اوت شروع می‌کنید و نمی‌دانید چه نیازهای دانش‌آموزان ممکن است چیست، تنظیم چند ارزیابی و کنفرانس با آن دانش‌آموزان در ابتدای سال می‌تواند مفید باشد.

شما به دنبال آن هستید. برای تعیین مواردی مانند اینکه آیا دانش آموزان شما در سطح پایه هستند یا بالاتر یا عقب تر از سطح کلاس برای مهارت های مرتبط با کلاس شما، و هردانش آموزان شما ممکن است نیازهای خاصی داشته باشند.

ابتکارات ساختمانی و منطقه ای: گفتگو با مدیر قبل از شروع سال تحصیلی می تواند به شما کمک کند تا انتظاراتی که از شما به عنوان یک حرفه ای دارند را روشن کنید. هر مدیری در مورد فرهنگ ساختمان تمرکز و دغدغه های خاص خود را دارد. ممکن است سرپرست شما بخواهد روی کمک به زبان‌آموزان برای توسعه مهارت‌های خواندن و آواز خواندن در سرتاسر برنامه درسی یا ایجاد تکالیف تفکر مرتبه بالاتر در درس‌ها تمرکز کند. گفتگوی صادقانه در مورد نگرانی های آنها می تواند به تصمیم گیری درباره برنامه درسی شما به روشی انتقادی کمک کند.

همچنین می توانید از این مکالمه برای سؤال در مورد ابتکارات ساختمان یا منطقه استفاده کنید که باید برای شما در کلاس درس اولویت داشته باشند. منطقه شما ممکن است از شما بخواهد که بر اختصاص متن های غیرداستانی، ایجاد تمرین های ریاضی و تفکر منطقی در درس های خود، یا تمرکز بر یادگیری واژگان در هر موضوع تمرکز کنید.

کتاب های درسی و مواد: کتاب درسی همیشه کلمه بدی نیست. به خصوص برای یک معلم جدید، کتاب درسی می تواند ایده ای محکم از انتظارات برای یادگیری، واژگان محتوای ضروری، و مجموعه ای از منابع دیگر که حداقل پژوهش محور هستند به شما ارائه دهد.

کتاب درسی تنها یک شروع است. با این حال، نقطه و منبع است. منعطف باشید و فراموش نکنید که خودتان روی چیزهای کلاس درس بگذارید. کتاب درسی از شما آگاه نیستنیازهای تک تک دانش‌آموزان، و دلیلی وجود دارد که شما برای تدریس حضوری در کلاس خود استخدام شده‌اید.

گام‌سازی: بهترین توصیه من در مورد قدم زدن؟ جسور باشید و سپس انعطاف پذیر باشید. من متوجه شدم که ایجاد انتظارات بالا از همان ابتدا بهترین راه برای به چالش کشیدن دانش آموزان نیست، بلکه همچنین می تواند بفهمد که با چه محتوایی دست و پنجه نرم می کنند و چگونه می توان مدیریت کلاس درس و استراتژی های آموزشی را برای برآورده کردن نیازهای آنها تغییر داد. اگر در ماه اول تدریس خود به درستی آن را انجام ندهید اشکالی ندارد—بسیاری از ما این کار را نمی کنیم.

تعیین انتظارات برای یادگیری

در طول فرآیند برنامه ریزی، انتظارات خود را از دانش آموزان در نظر بگیرید. . من دوست دارم برنامه ریزی درسی خود را با گفتگو با متخصصان مداخله ام در مورد هر یک از دانش آموزانم که نیازهای ویژه دارند شروع کنم. اینها معمولاً دانش‌آموزانی هستند که به بیشترین کار از نظر تمایز و بیشترین توجه هم هنگام برنامه‌ریزی و هم هنگام تدریس نیاز دارند. نیازهای یادگیری خاص آنها و آنچه را که احساس می کنید آنها می توانند در کلاس خود به دست آورند را در نظر بگیرید.

تمایز کردن مطالب برای انواع زبان آموزان به احتمال زیاد بزرگترین چالش شما در دو سال اول تدریس شما خواهد بود. از آنجایی که تمایز متکی بر این فرض است که گروه متنوعی از نیازهای یادگیری در کلاس شما وجود خواهد داشت، ضروری است که این نیازها را تا حد امکان به طور خاص شناسایی کرده و برای آنها برنامه ریزی کنید. مقداریدانش‌آموزان ممکن است برای پردازش واژگان دشوار در متن آینده به زمان بیشتری نیاز داشته باشند. دیگران ممکن است به یک سازمان دهنده گرافیکی نیاز داشته باشند تا به صورت بصری افکار خود را قبل از یک بحث کلاسی رسمی سازماندهی و نمایش دهد. هنگام طراحی اهداف یادگیری، مطمئن شوید که راه هایی را در نظر بگیرید تا به یادگیرندگانی که در حال تلاش هستند تا حد امکان دسترسی بیشتری به محتوا بدهید.

برنامه ریزی برای ارزیابی منظم

یکی از با ارزش ترین مهارت ها برای توسعه به عنوان یک مهارت جدید معلم توانایی تعیین طبیعی ترین ارزیابی های غیررسمی و هدفمندترین ارزیابی های جمعی برای واحد یا درس شماست.

هنگام برنامه ریزی برای ارزشیابی موارد زیر را در نظر بگیرید:

• چگونگی انتشار ارزشیابی تکوینی (که یادگیری در حال پیشرفت را اندازه گیری می کند) و ارزشیابی جمعی (که یادگیری نتیجه نهایی را اندازه گیری می کند) به طوری که تصویر کاملی از پیشرفت هر دانش آموز به شما ارائه می دهد.
• چه فعالیت هایی به بهترین شکل یادگیری هر دانش آموز را به شما نشان می دهد.
• چگونه بازخورد بی‌درنگ برای دانش‌آموزان در سراسر یک واحد ارائه می‌کنید، به‌جای اینکه فقط پس از پایان آن واحد بازخورد ایجاد کنید. انعطاف پذیری است سخت است که زمان با ارزش خود را صرف آموزش برنامه ریزی برای سال کنید و فقط سه هفته از سپتامبر گذشته و متوجه شوید که کارساز نیست. اول، متوجه شوید که حتی برای معلمان کهنه کار تقریباً دائماً اتفاق می افتد. این ضروری است که شما انعطاف پذیر و باز باشیدتغییر دهید.

  برنامه های درسی که کار نمی کنند باید کنار گذاشته شوند و جایگزین شوند. اگر به نظر می رسد که دانش آموزان شما چیزی را نمی فهمند، دوباره آن را بررسی کنید. باور برنامه درسی معلم را به خاطر بسپارید: «بهترین تلاش خود را بکنید تا مطالب را به جذاب ترین شکل در طول سال پوشش دهید.» گاهی اوقات این بدان معناست که بارها و بارها تلاش کنید تا زمانی که دانش آموزان شما یک مفهوم مهم را درک کنند.