Κάθε νέος δάσκαλος αντιμετωπίζει την ίδια πρόκληση: Κάντε ό,τι καλύτερο μπορείτε για να καλύψετε την ύλη με τον πιο ελκυστικό τρόπο καθ' όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Ακούγεται απλό, σωστά; Μην ανησυχείτε - πολλοί συνάδελφοί σας πρωτοετείς δάσκαλοι συμφωνούν ότι δεν είναι καθόλου απλό ή ευθύβολο.

Αλλά η χαρτογράφηση της διδακτέας ύλης δεν χρειάζεται να είναι θηρίο - μπορεί να σας βοηθήσει να κάνετε τη ζωή σας ευκολότερη με πολλούς τρόπους, βοηθώντας σας να θέσετε ρεαλιστικές προσδοκίες για τους μαθητές σας και να διαχειριστείτε τη διδασκαλία ενός πολύπλοκου θέματος για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Συνιστώσες μιας καλά σχεδιασμένης τάξης

Πριν βάλετε το στυλό στο χαρτί -ή το δάχτυλο στο πληκτρολόγιο- υπάρχουν αρκετά πράγματα που πρέπει να λάβετε υπόψη σας. Χωρίς μια σταθερή ιδέα για τις δικές σας προσδοκίες, δεν θα μπορέσετε ποτέ να αναπτύξετε το πιο ελκυστικό και αναπτυξιακά κατάλληλο πρόγραμμα σπουδών για τους μαθητές σας. Θα σας συμβούλευα να λάβετε υπόψη σας τα ακόλουθα σημεία πριν σχεδιάσετε το πρόγραμμα σπουδών σας.

Φοιτητικές ικανότητες: Είναι επιτακτική ανάγκη να έχετε κατανοήσει τις δυνατότητες των μαθητών σας πριν σχεδιάσετε ένα πρόγραμμα σπουδών με το οποίο θα ασχοληθούν. Αν θα ξεκινήσετε τον Αύγουστο χωρίς να έχετε ιδέα για τις ανάγκες των μαθητών σας, μπορεί να είναι χρήσιμο να οργανώσετε μερικές αξιολογήσεις και να κάνετε συσκέψεις με αυτούς τους μαθητές στην αρχή της χρονιάς.

Επιδιώκετε να προσδιορίσετε πράγματα όπως το αν οι μαθητές σας βρίσκονται στο επίπεδο της τάξης σας - ή αν είναι μπροστά ή πίσω από το επίπεδο της τάξης σας - για τις δεξιότητες που είναι σχετικές με την τάξη σας, καθώς και τυχόν ειδικές ανάγκες που μπορεί να έχουν οι μαθητές σας.

Πρωτοβουλίες του κτιρίου και της περιφέρειας: Μια συζήτηση με τον διευθυντή σας πριν από την έναρξη της σχολικής χρονιάς μπορεί να σας βοηθήσει να αποσαφηνίσετε τις προσδοκίες που έχει για εσάς ως επαγγελματία. Κάθε διευθυντής έχει τη δική του εστίαση και τις δικές του ανησυχίες σχετικά με την κουλτούρα του κτιρίου. Ο διευθυντής σας μπορεί να θέλει να επικεντρωθεί στο να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες ανάγνωσης και φωνητικής σε όλο το πρόγραμμα σπουδών ή στη δημιουργία εργασιών σκέψης ανώτερης τάξηςΜια ειλικρινής συζήτηση σχετικά με τις ανησυχίες τους μπορεί να βοηθήσει να ενημερωθούν οι αποφάσεις σχετικά με το πρόγραμμα σπουδών σας με έναν κρίσιμο τρόπο.

Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε αυτή τη συζήτηση για να ρωτήσετε σχετικά με τις πρωτοβουλίες του κτιρίου ή της περιφέρειας που πρέπει να αποτελέσουν προτεραιότητες για εσάς στην τάξη. Η περιφέρειά σας μπορεί να θέλει να εστιάσετε στην ανάθεση μη μυθοπλαστικών κειμένων, στην ενσωμάτωση ασκήσεων μαθηματικών και λογικής σκέψης στα μαθήματά σας ή στην εστίαση στην απόκτηση λεξιλογίου σε κάθε μάθημα.

Συγγράμματα και υλικά: Σχολικό βιβλίο δεν είναι πάντα κακή λέξη. Ειδικά για έναν νέο δάσκαλο, το σχολικό βιβλίο μπορεί να σας δώσει μια σταθερή ιδέα για τις προσδοκίες μάθησης, το βασικό λεξιλόγιο περιεχομένου και μια σειρά από άλλες πηγές που είναι τουλάχιστον ερευνητικά τεκμηριωμένες.

Ωστόσο, το εγχειρίδιο είναι μόνο ένα σημείο εκκίνησης και μια πηγή. Να είστε ευέλικτοι και μην ξεχνάτε να δίνετε τη δική σας πινελιά στα πράγματα στην τάξη. Το εγχειρίδιο δεν γνωρίζει τις ατομικές ανάγκες των μαθητών σας και υπάρχει λόγος που προσληφθήκατε για να διδάξετε την τάξη σας αυτοπροσώπως.

Βηματισμός: Η καλύτερη συμβουλή μου σχετικά με τον ρυθμό; Να είστε τολμηροί και στη συνέχεια ευέλικτοι. Θεωρώ ότι ο καθορισμός υψηλών προσδοκιών από την αρχή είναι ο καλύτερος τρόπος όχι μόνο για να προκαλέσετε τους μαθητές αλλά και για να μάθετε με ποιο περιεχόμενο δυσκολεύονται και πώς να τροποποιήσετε καλύτερα τη διαχείριση της τάξης και τις στρατηγικές διδασκαλίας ώστε να ανταποκριθούν στις ανάγκες τους. Δεν πειράζει αν δεν τα καταφέρετε σωστά τον πρώτο μήνα της διδασκαλίας σας - πολλοί από εμάς δεν τα καταφέρνουν.

Καθορισμός προσδοκιών για τη μάθηση

Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας σχεδιασμού, εξετάστε τις προσδοκίες σας για τους μαθητές σας. Μου αρέσει να ξεκινάω το σχεδιασμό του προγράμματος σπουδών μου κάνοντας μια συζήτηση με τους ειδικούς παρέμβασης για κάθε μαθητή μου που έχει ειδικές ανάγκες. Αυτοί είναι συνήθως οι μαθητές που απαιτούν τη μεγαλύτερη δουλειά όσον αφορά τη διαφοροποίηση και τη μεγαλύτερη προσοχή τόσο όταν σχεδιάζετε όσο και όταν διδάσκετε. Εξετάστε τιςσυγκεκριμένες μαθησιακές ανάγκες και τι πιστεύετε ότι είναι ικανά να επιτύχουν στην τάξη σας.

Η διαφοροποίηση του υλικού για μια ποικιλία μαθητών είναι πιθανότατα η μεγαλύτερη πρόκληση για τα πρώτα δύο χρόνια της διδασκαλίας σας. Δεδομένου ότι η διαφοροποίηση βασίζεται στην παραδοχή ότι θα υπάρχει μια διαφορετική ομάδα μαθησιακών αναγκών μέσα στην τάξη σας, είναι σημαντικό να εντοπίσετε και να σχεδιάσετε αυτές τις ανάγκες όσο το δυνατόν πιο συγκεκριμένα. Ορισμένοι μαθητές μπορεί να χρειάζονται επιπλέον χρόνο για να επεξεργαστούνΆλλοι μπορεί να χρειάζονται ένα γραφικό οργανωτή για να οργανώσουν και να αναπαραστήσουν οπτικά τις σκέψεις τους πριν από μια επίσημη συζήτηση στην τάξη. Όταν σχεδιάζετε μαθησιακούς στόχους, φροντίστε να εξετάσετε τρόπους για να δώσετε στους μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες όσο το δυνατόν μεγαλύτερη πρόσβαση στο περιεχόμενο.

Σχεδιασμός για τακτική αξιολόγηση

Μία από τις πιο πολύτιμες δεξιότητες που πρέπει να αναπτύξετε ως νέος εκπαιδευτικός είναι η ικανότητα να προσδιορίζετε τις πιο φυσικές άτυπες αξιολογήσεις και τις πιο σκόπιμες συνοπτικές αξιολογήσεις για την ενότητα ή το μάθημά σας.

Λάβετε υπόψη τα ακόλουθα κατά το σχεδιασμό της αξιολόγησης:

• Πώς να κατανέμετε τις διαμορφωτικές αξιολογήσεις (οι οποίες μετρούν τη μάθηση σε εξέλιξη) και τις συνοπτικές αξιολογήσεις (οι οποίες μετρούν τη μάθηση στο τέλος), ώστε να σας δίνουν μια πλήρη εικόνα της προόδου κάθε μαθητή.
• Ποιες δραστηριότητες θα σας δείξουν καλύτερα τη μάθηση κάθε μαθητή.
• Πώς θα παρέχετε ανατροφοδότηση σε πραγματικό χρόνο στους μαθητές καθ' όλη τη διάρκεια μιας ενότητας αντί μόνο μετά το τέλος της.

Δημιουργώντας χώρο για ευελιξία

Μια άλλη σημαντική πτυχή του προγράμματος σπουδών είναι η ευελιξία. Είναι δύσκολο να ξοδέψετε πολύ από τον πολύτιμο χρόνο σας σχεδιάζοντας τη διδασκαλία για το έτος, μόνο και μόνο για να φτάσετε τρεις εβδομάδες μέσα στον Σεπτέμβριο και να συνειδητοποιήσετε ότι δεν λειτουργεί. Πρώτον, συνειδητοποιήστε ότι αυτό συμβαίνει ακόμη και σε βετεράνους εκπαιδευτικούς σχεδόν συνεχώς. Είναι σημαντικό να παραμείνετε ευέλικτοι και ανοιχτοί στις αλλαγές.

Τα σχέδια μαθήματος που δεν λειτουργούν πρέπει να καταργηθούν και να αντικατασταθούν. Αν φαίνεται ότι οι μαθητές σας δεν κατανοούν κάτι, ξαναδείτε το ξανά. Θυμηθείτε το δόγμα του προγράμματος σπουδών των εκπαιδευτικών: "Κάντε ό,τι καλύτερο μπορείτε για να καλύψετε την ύλη με τον πιο ελκυστικό τρόπο όλη τη χρονιά." Μερικές φορές αυτό σημαίνει ότι πρέπει να προσπαθείτε ξανά και ξανά μέχρι οι μαθητές σας να κατανοήσουν μια σημαντική έννοια.