ဆရာအသစ်တိုင်းကို တူညီသောစိန်ခေါ်မှုကို ပေးသည်- တစ်နှစ်ပတ်လုံး ဆွဲဆောင်မှုအရှိဆုံးနည်းလမ်းဖြင့် အကြောင်းအရာကို အကျုံးဝင်စေရန် တတ်နိုင်သမျှ အကောင်းဆုံးလုပ်ဆောင်ပါ။ အသံက ရိုးရှင်းတယ် မဟုတ်လား။ စိတ်မပူပါနှင့်—သင်၏ပထမနှစ်တွင် လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်ဆရာအများအပြားက ၎င်းသည် လုံးဝရိုးရှင်းသော သို့မဟုတ် ရိုးရှင်းသည်မဟုတ်ကြောင်း သဘောတူလက်ခံပါသည်။

သို့သော် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းမြေပုံဆွဲခြင်းသည် သားရဲဖြစ်ရန်မလိုအပ်ပါ—များစွာသောတွင် သင့်ဘဝပိုမိုလွယ်ကူလာစေရန် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။ သင့်ကျောင်းသားများအတွက် လက်တွေ့ကျသောမျှော်လင့်ချက်များကို သတ်မှတ်ရန်နှင့် အချိန်ကြာမြင့်စွာ ရှုပ်ထွေးသောဘာသာရပ်တစ်ခုအား သင်ကြားစီမံရန် ကူညီပေးခြင်းဖြင့် နည်းလမ်းများ။

ကောင်းမွန်စွာစီစဉ်ထားသော စာသင်ခန်း၏အစိတ်အပိုင်းများ

စာရွက်ပေါ်တွင် ဘောပင်မထည့်မီ—သို့မဟုတ် လက်ချောင်းမှ ကီးဘုတ်- ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် အချက်များစွာရှိသည်။ သင့်ကိုယ်ပိုင်မျှော်လင့်ချက်များကို ခိုင်လုံသောစိတ်ကူးမရှိဘဲ၊ သင့်ကျောင်းသားများအတွက် ဆွဲဆောင်မှုအရှိဆုံးနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို သင်ဘယ်သောအခါမှ တီထွင်နိုင်မည်မဟုတ်ပေ။ သင့်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို မရေးဆွဲမီ အောက်ပါအချက်များကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် သင့်အား ကျွန်ုပ်အကြံပြုလိုပါသည်။

ကျောင်းသားစွမ်းရည်များ- သင်ရိုးညွှန်းတမ်းမရေးဆွဲမီ သင့်ကျောင်းသားများ၏ စွမ်းရည်များကို နားလည်ထားရန် လိုအပ်ပါသည်။ သူတို့နဲ့ထိတွေ့ဆက်ဆံဖို့။ အကယ်၍ သင်သည် သင်၏ သင်ယူသူများ၏ လိုအပ်ချက်များ မည်ကဲ့သို့ ဖြစ်လာမည်ကို မသိဘဲ ဩဂုတ်လတွင် စတင်မည်ဆိုပါက၊ အကဲဖြတ်မှု အနည်းငယ်ကို သတ်မှတ်ခြင်းနှင့် နှစ်အစတွင် အဆိုပါ ကျောင်းသားများနှင့် တွေ့ဆုံခြင်းများသည် အထောက်အကူ ဖြစ်စေနိုင်ပါသည်။

သင်ရှာဖွေနေပါသည်။ သင့်အတန်းနှင့်သက်ဆိုင်သည့် အရည်အချင်းများအတွက် သင့်ကျောင်းသားများသည် အတန်းအဆင့်—သို့မဟုတ် အတန်းအဆင့်ရှေ့ သို့မဟုတ် နောက်တွင်—ကဲ့သို့သော အရာများကို ဆုံးဖြတ်ရန်၊သင့်ကျောင်းသားများအတွက် အထူးလိုအပ်ချက်များ ရှိနိုင်ပါသည်။

အဆောက်အအုံနှင့် ခရိုင်လုပ်ဆောင်မှုများ- စာသင်နှစ်မစတင်မီ သင့်ကျောင်းအုပ်ကြီးနှင့် စကားစမြည်ပြောဆိုခြင်းသည် ပရော်ဖက်ရှင်နယ်တစ်ဦးအနေဖြင့် သင့်အတွက် ၎င်းတို့မျှော်လင့်ထားသည့် မျှော်လင့်ချက်များကို ရှင်းလင်းရန် အထောက်အကူဖြစ်စေပါသည်။ စီမံခန့်ခွဲသူတိုင်းသည် အဆောက်အအုံ၏ ယဉ်ကျေးမှုနှင့် ပတ်သက်၍ ၎င်းတို့၏ အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့် ပူပန်မှုများရှိသည်။ သင့်စီမံခန့်ခွဲသူသည် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတစ်လျှောက် စာဖတ်ခြင်းနှင့် အသံထွက်စွမ်းရည်များ တိုးတက်စေရန် သင်ယူသူများကို ကူညီပေးခြင်း သို့မဟုတ် သင်ခန်းစာများတွင် ပိုမိုအဆင့်မြင့်သော တွေးခေါ်မှုဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ချက်များကို ဖန်တီးခြင်းအပေါ် အာရုံစိုက်လိုပေမည်။ ၎င်းတို့၏စိုးရိမ်ပူပန်မှုများအကြောင်း ရိုးရိုးသားသားပြောဆိုခြင်းသည် သင့်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းနှင့်ပတ်သက်သည့် ဆုံးဖြတ်ချက်များကို အရေးကြီးသည့်နည်းလမ်းဖြင့် အသိပေးရန် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။

စာသင်ခန်းအတွင်း သင့်အတွက်ဦးစားပေးလိုအပ်သော အဆောက်အဦ သို့မဟုတ် ခရိုင်အစပြုမှုများအကြောင်း မေးမြန်းရန် ဤစကားဝိုင်းကို သင်အသုံးပြုနိုင်သည်။ သင့်ခရိုင်သည် သင့်အား ဝတ္ထုတိုများအဖြစ် သတ်မှတ်ပေးခြင်း၊ သင့်သင်ခန်းစာများတွင် သင်္ချာနှင့် ယုတ္တိတွေးခေါ်မှုဆိုင်ရာ လေ့ကျင့်ခန်းများ တည်ဆောက်ခြင်း သို့မဟုတ် ဘာသာရပ်တစ်ခုစီတွင် ဝေါဟာရရယူခြင်းအပေါ် အာရုံစိုက်စေလိုပါသည်။

စာအုပ်များနှင့် ပစ္စည်းများ- Textbook သည် အမြဲတမ်း မကောင်းသော စကားလုံးမဟုတ်ပါ။ အထူးသဖြင့် ဆရာအသစ်အတွက်၊ ကျောင်းသုံးစာအုပ်သည် သင်ယူမှုအတွက် မျှော်လင့်ချက်များ၊ မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော အကြောင်းအရာဝေါဟာရများနှင့် အနည်းဆုံး သုတေသနပြုထားသော အခြားအရင်းအမြစ်များစွာကို ပေးစွမ်းနိုင်ပါသည်။

ဖတ်စာအုပ်သည် အစပြုခြင်းမျှသာဖြစ်သည်။ အမှတ်နှင့် အရင်းအမြစ်၊ လိုက်လျောညီထွေရှိပါနှင့် စာသင်ခန်းအတွင်းရှိ အရာများပေါ်တွင် သင်၏ကိုယ်ပိုင်လှည့်ဖျားမှုကို ထည့်သွင်းရန် မမေ့ပါနှင့်။ ကျောင်းသုံးစာအုပ်က သင့်ကို သတိမပြုမိပါ။ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီ၏ လိုအပ်ချက်များနှင့် သင့်အတန်းကို လူကိုယ်တိုင် သင်ကြားရန် ငှားရမ်းရခြင်း အကြောင်းရင်းတစ်ခုရှိပါသည်။

Pacing- pacing နှင့် ပတ်သက်၍ ကျွန်ုပ်၏ အကောင်းဆုံး အကြံပြုချက်။ ရဲရင့်ပြီး လိုက်လျောညီထွေရှိပါစေ။ အစမှနေ၍ မြင့်မားသောမျှော်လင့်ချက်များကို သတ်မှတ်ခြင်းသည် ကျောင်းသားများကို စိန်ခေါ်ရုံသာမက ၎င်းတို့ ရုန်းကန်နေရသည့် အကြောင်းအရာများနှင့် ၎င်းတို့၏လိုအပ်ချက်များကို ပြည့်မီစေရန် စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှုနှင့် သင်ကြားရေးနည်းဗျူဟာများကို အကောင်းဆုံးမွမ်းမံပြင်ဆင်နည်းကို ရှာဖွေရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းဖြစ်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တွေ့ရှိပါသည်။ သင်ကြားမှုပထမလတွင် မှန်ကန်စွာ နားမလည်ပါက ကောင်းပါတယ်—ကျွန်ုပ်တို့အများစုမှာ မလုပ်တတ်ပါ။

သင်ယူမှုအတွက် မျှော်လင့်ချက်များသတ်မှတ်ခြင်း

အစီအစဉ်ရေးဆွဲစဉ်တွင် သင့်ကျောင်းသားများအတွက် သင်၏မျှော်လင့်ချက်များကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားပါ။ . ကျွန်ုပ်၏ အထူးလိုအပ်ချက်များရှိသည့် ကျောင်းသားတိုင်းအကြောင်း ကျွန်ုပ်၏ ကြားဝင်ဆောင်ရွက်ပေးသော အထူးကျွမ်းကျင်သူများနှင့် စကားပြောဆိုခြင်းဖြင့် ကျွန်ုပ်၏ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို စတင်စီစဉ်ရခြင်းကို နှစ်သက်ပါသည်။ ၎င်းတို့သည် ပုံမှန်အားဖြင့် သင်စီစဉ်နေချိန်နှင့် သင်သင်ကြားချိန်တွင် နှစ်ခုစလုံးတွင် ကွဲပြားမှုနှင့် အာရုံစူးစိုက်မှုအရှိဆုံးအရာများတွင် အလုပ်အလိုအပ်ဆုံးသော ကျောင်းသားများဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့၏ သီးခြားသင်ယူမှုလိုအပ်ချက်များနှင့် သင့်အတန်းတွင် အောင်မြင်နိုင်သည်ဟု သင်ခံစားရသောအရာကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားပါ။

သင်ယူသူအမျိုးမျိုးအတွက် ပစ္စည်းများ ကွဲပြားခြင်းသည် သင်၏ပထမနှစ်နှစ်တာသင်ကြားမှုတွင် သင်၏အကြီးမားဆုံးစိန်ခေါ်မှုဖြစ်လာနိုင်ချေများပါသည်။ ကွဲပြားမှုသည် သင့်စာသင်ခန်းအတွင်း သင်ယူမှုလိုအပ်ချက်အုပ်စုများစွာရှိမည်ဟူသော အချက်များကို မှီခိုနေရသောကြောင့်၊ ဤလိုအပ်ချက်များအတွက် တတ်နိုင်သမျှ အတိအကျ ခွဲခြားသတ်မှတ်ပြီး အစီအစဉ်ဆွဲရန် အရေးကြီးပါသည်။ တချို့ကကျောင်းသားများသည် လာမည့်စာပိုဒ်တွင် ခက်ခဲသောဝေါဟာရများကို စီမံဆောင်ရွက်ရန် အချိန်ပိုလိုအပ်နိုင်သည်။ အခြားသူများသည် တရားဝင်အတန်းဆွေးနွေးပွဲမစမီ အမြင်အာရုံစုစည်းပြီး ၎င်းတို့၏အတွေးများကို ကိုယ်စားပြုရန်အတွက် ဂရပ်ဖစ်စီစဉ်သူ လိုအပ်နိုင်သည်။ သင်ယူမှုပန်းတိုင်များကို ဒီဇိုင်းဆွဲသည့်အခါ၊ ရုန်းကန်နေရသော သင်ယူသူများအား အကြောင်းအရာကို တတ်နိုင်သမျှ ဝင်ရောက်ခွင့်ပေးရန် နည်းလမ်းများကို သေချာစဉ်းစားပါ။

ပုံမှန်အကဲဖြတ်မှုအတွက် စီစဉ်ခြင်း

အသစ်တစ်ခုအဖြစ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန် တန်ဖိုးအရှိဆုံး ကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခု ဆရာသည် သင့်ယူနစ် သို့မဟုတ် သင်ခန်းစာအတွက် ရည်ရွယ်ချက်အရှိဆုံး အကျဉ်းချုပ်အကဲဖြတ်ချက်များကို ဆုံးဖြတ်နိုင်သည့် စွမ်းရည်ဖြစ်သည်။

အကဲဖြတ်ရန် စီစဉ်သည့်အခါ အောက်ပါတို့ကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားပါ-

• ဖြန့်ကျက်နည်း ဖော်မတ်အကဲဖြတ်ချက်များ (ဆက်လက်လေ့လာသင်ယူမှုကို တိုင်းတာသည့်) နှင့် အကျဉ်းချုပ်အကဲဖြတ်မှုများ (အဆုံးရလဒ်သင်ယူမှုကို တိုင်းတာသည်) သို့မှသာ ၎င်းတို့သည် ကျောင်းသားတစ်ဦးစီ၏ တိုးတက်မှုကို ပြီးပြည့်စုံသောပုံတစ်ပုံပေးစွမ်းနိုင်မည်ဖြစ်သည်။
• ကျောင်းသားတစ်ဦးစီ၏ သင်ယူမှုကို အကောင်းဆုံးပြသမည့် မည်သည့်လှုပ်ရှားမှုများ။
• ၎င်းပြီးဆုံးပြီးနောက်မှသာ ယူနစ်တစ်လျှောက် ကျောင်းသားများအတွက် အချိန်နှင့်တပြေးညီ တုံ့ပြန်ချက်ကို သင်မည်ကဲ့သို့ ပံ့ပိုးပေးမည်နည်း။

ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်ရှိရန် နေရာတစ်ခု ဖန်တီးပေးခြင်း

သင်ရိုးညွှန်းတမ်း၏ အခြားအရေးကြီးသော ကဏ္ဍတစ်ခုဖြစ်သည်။ ပျော့ပြောင်းသည်။ စက်တင်ဘာလတွင် သုံးပတ်ကြာပြီး ၎င်းသည် အလုပ်မဖြစ်ကြောင်း သိရှိရန် တစ်နှစ်အတွက် သင့်အတွက် တန်ဖိုးရှိသော အချိန်များစွာကို သုံးစွဲရန် ခက်ခဲသည်။ ရှေးဦးစွာ ဝါရင့်ဆရာများပင်လျှင် အဆက်မပြတ်ဖြစ်နေကြောင်း သိထားပါ။ လိုက်လျောညီထွေရှိပြီး ပွင့်လင်းမြင်သာမှုရှိရန် အရေးကြီးသည်။အပြောင်းအလဲ။

အလုပ်မလုပ်သော သင်ခန်းစာအစီအစဉ်များကို ဖျက်သိမ်းပြီး အစားထိုးသင့်သည်။ သင့်ကျောင်းသားများသည် တစ်စုံတစ်ခုကို နားမလည်ပါက၊ ၎င်းကို နောက်တစ်ကြိမ် ထပ်လုပ်ပါ။ ဆရာ့သင်ရိုးညွှန်းတမ်းအယူဝါဒကို သတိရပါ- “တစ်နှစ်ပတ်လုံး ဆွဲဆောင်မှုအရှိဆုံးနည်းလမ်းဖြင့် ပစ္စည်းကို အကျုံးဝင်စေရန် တတ်နိုင်သမျှ အကောင်းဆုံးလုပ်ဆောင်ပါ။” တစ်ခါတစ်ရံတွင် သင့်ကျောင်းသားများသည် အရေးကြီးသော အယူအဆတစ်ခုကို ဆုပ်ကိုင်မိသည်အထိ ထပ်ခါတလဲလဲ ကြိုးစားခြင်းကို ဆိုလိုသည်။