প্ৰতিজন নতুন শিক্ষকক একেটা প্ৰত্যাহ্বান দিয়া হয়: গোটেই বছৰটো আটাইতকৈ আকৰ্ষণীয়ভাৱে সামগ্ৰীখিনি সামৰি ল’বলৈ আপুনি যিমান পাৰে সিমান ভাল কৰক। সহজ যেন লাগিছে নহয়নে? চিন্তা নকৰিব—আপোনাৰ বহু সতীৰ্থ প্ৰথম বৰ্ষৰ শিক্ষকে এই কথাত একমত যে ই একেবাৰেই সহজ বা পোনপটীয়া নহয়।

কিন্তু পাঠ্যক্ৰমৰ মেপিং এটা জন্তু হ’ব নালাগে—ই বহুতৰে আপোনাৰ জীৱনটো সহজ কৰি তোলাত সহায় কৰিব পাৰে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে বাস্তৱসন্মত আশা নিৰ্ধাৰণ কৰাত সহায় কৰি আৰু দীৰ্ঘ সময়ৰ ভিতৰত এটা জটিল বিষয় শিকোৱা পৰিচালনা কৰাত সহায় কৰি।

এটা সুপৰিকল্পিত শ্ৰেণীকোঠাৰ উপাদানসমূহ

আপুনি কলম কাগজত লিখাৰ আগতে—বা আঙুলিৰ পৰা কিবৰ্ডলৈ—বিবেচক কেইবাটাও কথা আছে। নিজৰ আশাৰ কোনো সুদৃঢ় ধাৰণা অবিহনে আপুনি কেতিয়াও আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে আটাইতকৈ আকৰ্ষণীয় আৰু বিকাশৰ দিশৰ পৰা উপযুক্ত পাঠ্যক্ৰম গঢ়ি তুলিব নোৱাৰিব। মই আপোনাক পৰামৰ্শ দিম যে আপুনি আপোনাৰ পাঠ্যক্ৰমৰ মেপ তৈয়াৰ কৰাৰ আগতে তলত দিয়া কথাবোৰ বিবেচনা কৰক।

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ ক্ষমতা: আপুনি পাঠ্যক্ৰমৰ পৰিকল্পনা কৰাৰ আগতে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সামৰ্থ্যৰ বিষয়ে বুজাটো অতি প্ৰয়োজনীয় তেওঁলোকৰ সৈতে জড়িত হ’বলৈ। যদি আপুনি আগষ্ট মাহৰ পৰা আৰম্ভ কৰিব আৰু আপোনাৰ শিক্ষাৰ্থীসকলৰ প্ৰয়োজনীয়তা কি হ'ব পাৰে সেই বিষয়ে কোনো ধাৰণা নাথাকিব, তেন্তে বছৰৰ আৰম্ভণিতে সেই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ সৈতে কেইটামান মূল্যায়ন স্থাপন আৰু কনফাৰেন্সিং কৰাটো সহায়ক হ'ব পাৰে।

আপুনি বিচাৰিছে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকল গ্ৰেড লেভেলত আছে নে নাই—বা গ্ৰেড লেভেলৰ আগত আছে নে পিছত—আপোনাৰ শ্ৰেণীৰ বাবে প্ৰাসংগিক দক্ষতাৰ বাবে, আৰু যিকোনোআপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বিশেষ প্ৰয়োজনীয়তাসমূহ হ'ব পাৰে।

বিল্ডিং আৰু জিলাৰ পদক্ষেপসমূহ: বিদ্যালয় বৰ্ষ আৰম্ভ হোৱাৰ আগতে আপোনাৰ অধ্যক্ষৰ সৈতে কথা-বতৰা পাতিলে আপোনাক এজন পেছাদাৰী হিচাপে আপোনাৰ প্ৰতি তেওঁলোকৰ আশাসমূহ স্পষ্ট কৰাত সহায় কৰিব পাৰে। প্ৰতিজন প্ৰশাসকৰ নিজস্ব মনোযোগ আৰু অট্টালিকাৰ সংস্কৃতিৰ প্ৰতি চিন্তা থাকে। আপোনাৰ প্ৰশাসকে পাঠ্যক্ৰমত শিক্ষাৰ্থীসকলক পঢ়া আৰু ধ্বনিবিজ্ঞানৰ দক্ষতা বিকাশ কৰাত সহায় কৰাত মনোনিৱেশ কৰিব বিচাৰিব পাৰে, বা পাঠসমূহত উচ্চ ক্ৰমৰ চিন্তাৰ কাম সৃষ্টি কৰাত মনোনিৱেশ কৰিব বিচাৰিব পাৰে। তেওঁলোকৰ উদ্বেগসমূহৰ বিষয়ে সৎ কথা-বতৰাই আপোনাৰ পাঠ্যক্ৰমৰ বিষয়ে সিদ্ধান্তসমূহ সমালোচনাত্মকভাৱে অৱগত কৰাত সহায় কৰিব পাৰে।

আপুনি এই কথোপকথনটো ব্যৱহাৰ কৰি শ্ৰেণীকোঠাত আপোনাৰ বাবে অগ্ৰাধিকাৰ হ’বলগীয়া অট্টালিকা বা জিলাৰ পদক্ষেপসমূহৰ বিষয়েও সুধিব পাৰে। আপোনাৰ জিলাই হয়তো বিচাৰিব যে আপুনি অকল্পনীয় অংশ নিযুক্ত কৰা, আপোনাৰ পাঠত গণিত আৰু যুক্তিসংগত চিন্তাৰ অনুশীলন নিৰ্মাণ কৰা, বা প্ৰতিটো বিষয়ৰ শব্দভাণ্ডাৰ আহৰণৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়া।

পাঠ্যপুথি আৰু সামগ্ৰী: পাঠ্যপুথি সদায় বেয়া শব্দ নহয়। বিশেষকৈ এজন নতুন শিক্ষকৰ বাবে পাঠ্যপুথিখনে আপোনাক শিক্ষণৰ বাবে আশা, প্ৰয়োজনীয় বিষয়বস্তুৰ শব্দভাণ্ডাৰ, আৰু অন্ততঃ গৱেষণা-চালিত অন্যান্য সম্পদৰ এক সুদৃঢ় ধাৰণা প্ৰদান কৰিব পাৰে।

পাঠ্যপুথিখন মাত্ৰ এটা আৰম্ভণিহে পইণ্ট আৰু এটা সম্পদ, অৱশ্যে। নমনীয় হওক আৰু শ্ৰেণীকোঠাৰ বস্তুবোৰত নিজৰ স্পিন দিবলৈ নাপাহৰিব। পাঠ্যপুথিখন আপোনাৰ বিষয়ে অৱগত নহয়ব্যক্তিগত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ প্ৰয়োজনীয়তা, আৰু আপুনি আপোনাৰ শ্ৰেণীত ব্যক্তিগতভাৱে পঢ়ুৱাবলৈ নিযুক্তি দিয়াৰ কাৰণ আছে।

পেচিং: পেচিংৰ বিষয়ে মোৰ সৰ্বোত্তম পৰামৰ্শ? সাহসী হওক আৰু তাৰ পিছত নমনীয় হওক। মই দেখিছোঁ যে আৰম্ভণিৰে পৰাই উচ্চ আশা নিৰ্ধাৰণ কৰাটোৱেই হৈছে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰত্যাহ্বান জনোৱাই নহয়, তেওঁলোকে কি বিষয়বস্তুৰ সৈতে সংগ্ৰাম কৰি আছে আৰু তেওঁলোকৰ প্ৰয়োজন পূৰণ কৰিবলৈ শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনা আৰু নিৰ্দেশনামূলক কৌশলসমূহ কেনেকৈ সৰ্বোত্তমভাৱে পৰিৱৰ্তন কৰিব পাৰি সেই বিষয়েও জানিবলৈ সৰ্বোত্তম উপায়। যদি আপুনি পাঠদানৰ প্ৰথম মাহত সঠিকভাৱে নাপায় তেন্তে সেয়া ঠিকেই আছে—আমাৰ বহুতেই নাপায়।

শিক্ষণৰ বাবে প্ৰত্যাশা নিৰ্ধাৰণ কৰা

পৰিকল্পনা প্ৰক্ৰিয়াৰ সময়ত আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ প্ৰতি আপোনাৰ আশা-আকাংক্ষা বিবেচনা কৰক . মই মোৰ পাঠ্যক্ৰমৰ পৰিকল্পনা আৰম্ভ কৰিবলৈ ভাল পাওঁ মোৰ হস্তক্ষেপ বিশেষজ্ঞৰ সৈতে মোৰ যিকোনো ছাত্ৰৰ বিষয়ে যিসকলৰ বিশেষ প্ৰয়োজনীয়তা আছে তেওঁলোকৰ বিষয়ে কথা-বতৰা পাতি। সাধাৰণতে এইসকল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক পাৰ্থক্যৰ ক্ষেত্ৰত আটাইতকৈ বেছি কামৰ প্ৰয়োজন হয় আৰু আপুনি পৰিকল্পনা কৰাৰ সময়ত আৰু পঢ়োৱাৰ সময়ত আটাইতকৈ বেছি মনোযোগ দিয়াৰ প্ৰয়োজন হয়। তেওঁলোকৰ নিৰ্দিষ্ট শিক্ষণ প্ৰয়োজনীয়তা আৰু আপোনাৰ শ্ৰেণীত তেওঁলোকে কি লাভ কৰিবলৈ সক্ষম বুলি আপুনি অনুভৱ কৰে সেই বিষয়ে বিবেচনা কৰক।

বিভিন্ন শিক্ষাৰ্থীৰ বাবে সামগ্ৰীৰ পাৰ্থক্য কৰাটো আপোনাৰ পাঠদানৰ প্ৰথম দুবছৰত আপোনাৰ আটাইতকৈ ডাঙৰ প্ৰত্যাহ্বান হোৱাৰ সম্ভাৱনা বেছি। যিহেতু পাৰ্থক্য এই ভিত্তিত নিৰ্ভৰ কৰে যে আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাৰ ভিতৰত শিক্ষণ প্ৰয়োজনীয়তাৰ এটা বৈচিত্ৰ্যপূৰ্ণ গোট থাকিব, গতিকে এই প্ৰয়োজনীয়তাসমূহ যিমান পাৰি বিশেষভাৱে চিনাক্ত আৰু পৰিকল্পনা দুয়োটা কৰাটো অতি প্ৰয়োজনীয়। কিছুমানছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক আগন্তুক এটা অংশত কঠিন শব্দভাণ্ডাৰ প্ৰক্ৰিয়াকৰণ কৰিবলৈ অতিৰিক্ত সময়ৰ প্ৰয়োজন হ'ব পাৰে। আন কিছুমানক আনুষ্ঠানিক শ্ৰেণী আলোচনাৰ পূৰ্বে তেওঁলোকৰ চিন্তাধাৰাক দৃশ্যগতভাৱে সংগঠিত আৰু প্ৰতিনিধিত্ব কৰিবলৈ এজন গ্ৰাফিক অৰ্গেনাইজাৰৰ প্ৰয়োজন হ’ব পাৰে। শিক্ষণ লক্ষ্য ডিজাইন কৰাৰ সময়ত সংগ্ৰাম কৰি থকা শিক্ষাৰ্থীসকলক বিষয়বস্তুৰ যিমান পাৰি সিমান প্ৰৱেশ প্ৰদান কৰাৰ উপায় বিবেচনা কৰাটো নিশ্চিত কৰক।

নিয়মীয়া মূল্যায়নৰ বাবে পৰিকল্পনা

নতুন হিচাপে বিকশিত কৰিবলগীয়া অন্যতম মূল্যৱান দক্ষতা শিক্ষক হৈছে আপোনাৰ ইউনিট বা পাঠৰ বাবে আটাইতকৈ স্বাভাৱিক অনানুষ্ঠানিক মূল্যায়ন আৰু আটাইতকৈ উদ্দেশ্যপ্ৰণোদিত যোগসূত্ৰমূলক মূল্যায়ন নিৰ্ধাৰণ কৰাৰ ক্ষমতা।

মূল্যায়নৰ পৰিকল্পনা কৰাৰ সময়ত তলত দিয়া কথাবোৰ বিবেচনা কৰক:

• কেনেকৈ বিয়পিব লাগে গঠনমূলক মূল্যায়ন (যিবোৰে প্ৰগতিশীল শিক্ষণ জুখিব পাৰে) আৰু যোগফলমূলক মূল্যায়ন (যিবোৰে শেষ ফলাফলৰ শিক্ষণ জুখিব পাৰে) যাতে ই আপোনাক প্ৰতিজন ছাত্ৰৰ অগ্ৰগতিৰ সম্পূৰ্ণ ছবি এখন দিয়ে।
• কিবোৰ কাৰ্য্যকলাপে আপোনাক প্ৰতিজন ছাত্ৰৰ শিক্ষণক সৰ্বোত্তমভাৱে দেখুৱাব।
• আপুনি কেনেকৈ এটা ইউনিট শেষ হোৱাৰ পিছত নহয়, সমগ্ৰ ইউনিটত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে বাস্তৱ সময়ৰ মতামত প্ৰদান কৰিব।

নমনীয়তাৰ বাবে ঠাই সৃষ্টি কৰা

পাঠ্যক্ৰমৰ আন এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ দিশ হৈছে নমনীয়তা। বছৰৰ বাবে নিৰ্দেশনাৰ পৰিকল্পনাত আপোনাৰ বহু মূল্যৱান সময় খৰচ কৰাটো কঠিন মাত্ৰ ছেপ্টেম্বৰ মাহত তিনি সপ্তাহ সময় পালে আৰু ই কাম কৰা নাই বুলি উপলব্ধি কৰিব পাৰি। প্ৰথমে উপলব্ধি কৰক যে আনকি প্ৰবীণ শিক্ষকৰ ক্ষেত্ৰতো প্ৰায় অহৰহ তেনেকুৱাই হয়। আপুনি নমনীয় আৰু মুকলি হৈ থকাটো অতি প্ৰয়োজনীয়৷

কাম নকৰা পাঠ পৰিকল্পনাসমূহ বাতিল কৰি সলনি কৰিব লাগে। যদি দেখা যায় যে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কিবা এটা বুজি পোৱা নাই, তেন্তে আকৌ এবাৰ তাৰ ওপৰত চকু ফুৰাওক। শিক্ষকৰ পাঠ্যক্ৰমৰ ধৰ্মমতটো মনত ৰাখিব: “গোটেই বছৰটো আটাইতকৈ আকৰ্ষণীয়ভাৱে সামগ্ৰীখিনি সামৰি ল’বলৈ আপুনি যিমান পাৰে সিমান ভাল কৰক।” কেতিয়াবা তাৰ অৰ্থ হ'ল আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ ধাৰণা ধৰি লোৱালৈকে বাৰে বাৰে চেষ্টা কৰা।