ஒவ்வொரு புதிய ஆசிரியருக்கும் ஒரே மாதிரியான சவால் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது: ஆண்டு முழுவதும் உள்ளடக்கத்தை மிகவும் ஈர்க்கக்கூடிய வகையில் உங்களால் முடிந்ததைச் செய்யுங்கள். எளிமையானதாகத் தெரிகிறது, இல்லையா? கவலைப்பட வேண்டாம்—உங்கள் முதல் ஆண்டு ஆசிரியர்களில் பலர் இது எளிமையானது அல்லது நேரடியானது அல்ல என்பதை ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்.

ஆனால் பாடத்திட்ட மேப்பிங் ஒரு மிருகமாக இருக்க வேண்டியதில்லை—அது பலருக்கு உங்கள் வாழ்க்கையை எளிதாக்க உதவும். வழிகள், உங்கள் மாணவர்களுக்கு யதார்த்தமான எதிர்பார்ப்புகளை அமைக்க உதவுவதன் மூலம் மற்றும் ஒரு சிக்கலான பாடத்தை நீண்ட நேரம் கற்பிப்பதன் மூலம்.

நன்றாக திட்டமிடப்பட்ட வகுப்பறையின் கூறுகள்

நீங்கள் பேனாவை காகிதத்தில் வைப்பதற்கு முன்—அல்லது விசைப்பலகைக்கு விரல் - கருத்தில் கொள்ள பல விஷயங்கள் உள்ளன. உங்கள் சொந்த எதிர்பார்ப்புகளைப் பற்றிய உறுதியான யோசனை இல்லாமல், உங்கள் மாணவர்களுக்கு மிகவும் ஈர்க்கக்கூடிய மற்றும் வளர்ச்சிக்கு ஏற்ற பாடத்திட்டத்தை உங்களால் உருவாக்க முடியாது. உங்கள் பாடத்திட்டத்தை வரைபடமாக்குவதற்கு முன் பின்வரும் விஷயங்களைக் கருத்தில் கொள்ளுமாறு நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன்.

மாணவர் திறன்கள்: நீங்கள் பாடத்திட்டத்தை திட்டமிடும் முன் உங்கள் மாணவர்களின் திறன்களை நீங்கள் புரிந்துகொள்வது அவசியம் அவர்களுடன் ஈடுபட. உங்கள் கற்பவர்களின் தேவைகள் என்னவென்று தெரியாமல் ஆகஸ்ட் மாதத்தில் தொடங்கினால், சில மதிப்பீடுகளை அமைத்து, அந்த மாணவர்களுடன் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் கலந்துரையாடல் உதவியாக இருக்கும்.

நீங்கள் தேடுகிறீர்கள். உங்கள் மாணவர்கள் கிரேடு மட்டத்தில் இருக்கிறார்களா-அல்லது கிரேடு நிலைக்கு முன்னால் அல்லது பின்னால் இருக்கிறார்களா-உங்கள் வகுப்பிற்குத் தொடர்புடைய திறன்கள் மற்றும் ஏதேனும் உள்ளதா போன்ற விஷயங்களைத் தீர்மானிக்கஉங்கள் மாணவர்களுக்கு இருக்கக்கூடிய சிறப்புத் தேவைகள்.

கட்டிட மற்றும் மாவட்ட முயற்சிகள்: பள்ளி ஆண்டு தொடங்கும் முன் உங்கள் அதிபருடன் உரையாடுவது, ஒரு நிபுணராக அவர்கள் உங்களிடம் இருக்கும் எதிர்பார்ப்புகளை நீங்கள் தெளிவுபடுத்த உதவும். ஒவ்வொரு நிர்வாகியும் தங்கள் சொந்த கவனம் மற்றும் கட்டிடத்தின் கலாச்சாரம் பற்றி கவலைகள். பாடத்திட்டம் முழுவதும் வாசிப்பு மற்றும் ஒலிப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கு கற்பவர்களுக்கு உதவுவதில் அல்லது பாடங்களில் உயர்தர சிந்தனைப் பணிகளை உருவாக்குவதில் உங்கள் நிர்வாகி கவனம் செலுத்த விரும்பலாம். அவர்களின் கவலைகளைப் பற்றிய நேர்மையான உரையாடல், உங்கள் பாடத்திட்டத்தைப் பற்றிய முடிவுகளை முக்கியமான முறையில் தெரிவிக்க உதவும்.

வகுப்பறையில் உங்களுக்கான முன்னுரிமையாக இருக்க வேண்டிய கட்டிடம் அல்லது மாவட்ட முன்முயற்சிகளைப் பற்றி கேட்கவும் இந்த உரையாடலைப் பயன்படுத்தலாம். புனைகதை அல்லாத பத்திகளை ஒதுக்குதல், கணிதம் மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனைப் பயிற்சிகளை உங்கள் பாடங்களில் உருவாக்குதல் அல்லது ஒவ்வொரு பாடத்திலும் சொல்லகராதியைப் பெறுவதில் கவனம் செலுத்துதல் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்த உங்கள் மாவட்டம் விரும்பலாம்.

பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் பொருட்கள்: பாடப்புத்தகம் என்பது எப்போதும் கெட்ட வார்த்தை அல்ல. குறிப்பாக ஒரு புதிய ஆசிரியருக்கு, பாடப்புத்தகமானது கற்றலுக்கான எதிர்பார்ப்புகள், அத்தியாவசிய உள்ளடக்க சொற்களஞ்சியம் மற்றும் குறைந்த பட்சம் ஆராய்ச்சி சார்ந்த பல ஆதாரங்கள் பற்றிய உறுதியான யோசனையை உங்களுக்கு வழங்க முடியும்.

பாடப்புத்தகம் ஒரு ஆரம்பம் மட்டுமே. இருப்பினும், புள்ளி மற்றும் ஆதாரம். நெகிழ்வாக இருங்கள் மற்றும் வகுப்பறையில் உள்ள விஷயங்களில் உங்கள் சொந்த சுழற்சியை வைக்க மறக்காதீர்கள். பாடப்புத்தகம் உங்களுக்குத் தெரியாதுதனிப்பட்ட மாணவர்களின் தேவைகள் மற்றும் உங்கள் வகுப்பிற்கு நேரில் கற்பிக்க நீங்கள் பணியமர்த்தப்பட்டதற்கு ஒரு காரணம் உள்ளது.

Pacing: வேகம் பற்றிய எனது சிறந்த ஆலோசனை? தைரியமாக இருங்கள், பின்னர் நெகிழ்வாக இருங்கள். தொடக்கத்திலிருந்தே அதிக எதிர்பார்ப்புகளை அமைப்பது மாணவர்களுக்கு சவால் விடுவது மட்டுமல்லாமல், அவர்கள் எந்த உள்ளடக்கத்துடன் போராடுகிறார்கள் என்பதையும், அவர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய வகுப்பறை மேலாண்மை மற்றும் அறிவுறுத்தல் உத்திகளை எவ்வாறு சிறப்பாக மாற்றுவது என்பதையும் கண்டறிவதற்கான சிறந்த வழி என்று நான் காண்கிறேன். உங்கள் கற்பித்தலின் முதல் மாதத்தில் நீங்கள் அதைச் சரியாகப் பெறவில்லை என்றால் பரவாயில்லை—நம்மில் பலர் செய்யவில்லை.

கற்றலுக்கான எதிர்பார்ப்புகளை அமைத்தல்

திட்டமிடும் செயல்பாட்டின் போது, ​​உங்கள் மாணவர்களுக்கான உங்கள் எதிர்பார்ப்புகளைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள். . சிறப்புத் தேவைகள் உள்ள எனது மாணவர்களில் எவரையும் பற்றி எனது தலையீட்டு நிபுணர்களுடன் உரையாடுவதன் மூலம் எனது பாடத்திட்டத்தைத் திட்டமிடத் தொடங்க விரும்புகிறேன். நீங்கள் திட்டமிடும் போதும், கற்பிக்கும் போதும், வேறுபாட்டின் அடிப்படையில் அதிக வேலை மற்றும் அதிக கவனம் தேவைப்படும் மாணவர்கள் இவர்கள். அவர்களின் குறிப்பிட்ட கற்றல் தேவைகள் மற்றும் உங்கள் வகுப்பில் அவர்கள் எதை அடைய முடியும் என்று நீங்கள் கருதுகிறீர்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள்.

பல்வேறு கற்பவர்களுக்கு பொருட்களை வேறுபடுத்துவது உங்கள் முதல் இரண்டு வருட கற்பித்தலில் உங்களுக்கு மிகப்பெரிய சவாலாக இருக்கும். உங்கள் வகுப்பறையில் பலதரப்பட்ட கற்றல் தேவைகள் இருக்கும் என்ற அடிப்படையை வேறுபடுத்துதல் நம்பியிருப்பதால், இந்தத் தேவைகளை குறிப்பாக முடிந்தவரை கண்டறிந்து திட்டமிடுவது அவசியம். சிலவரவிருக்கும் பத்தியில் கடினமான சொற்களஞ்சியத்தை செயலாக்க மாணவர்களுக்கு கூடுதல் நேரம் தேவைப்படலாம். மற்றவர்களுக்கு ஒரு முறையான வகுப்பு விவாதத்திற்கு முன் தங்கள் எண்ணங்களை பார்வைக்கு ஒழுங்கமைக்கவும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தவும் ஒரு கிராஃபிக் அமைப்பாளர் தேவைப்படலாம். கற்றல் இலக்குகளை வடிவமைக்கும் போது, ​​சிரமப்படும் கற்பவர்களுக்கு முடிந்தவரை உள்ளடக்கத்திற்கான அணுகலை வழங்குவதற்கான வழிகளைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள் ஆசிரியர் என்பது உங்கள் அலகு அல்லது பாடத்திற்கான மிகவும் இயல்பான முறைசாரா மதிப்பீடுகள் மற்றும் மிகவும் நோக்கமுள்ள சுருக்கமான மதிப்பீடுகளைத் தீர்மானிக்கும் திறன் ஆகும்.

மதிப்பீட்டைத் திட்டமிடும்போது பின்வருவனவற்றைக் கவனியுங்கள்:

• எப்படிப் பரப்புவது உருவாக்கும் மதிப்பீடுகள் (முன்னேற்றத்தில் உள்ள கற்றலை அளவிடும்) மற்றும் கூட்டு மதிப்பீடுகள் (இறுதி-முடிவு கற்றலை அளவிடும்) இதனால் அவை ஒவ்வொரு மாணவரின் முன்னேற்றத்தின் முழுமையான படத்தை உங்களுக்கு வழங்குகின்றன.
• ஒவ்வொரு மாணவரின் கற்றலையும் உங்களுக்குச் சிறப்பாகக் காட்டும் செயல்பாடுகள்.
• ஒரு யூனிட் முடிந்ததும் மாணவர்களுக்கு நிகழ்நேரக் கருத்தை எவ்வாறு வழங்குவீர்கள்.

நெகிழ்வுத்தன்மைக்கு இடமளித்தல்

பாடத்திட்டத்தின் மற்றொரு முக்கியமான அம்சம் நெகிழ்வுத்தன்மை ஆகும். செப்டம்பரில் மூன்று வாரங்கள் வருவதற்கும் அது வேலை செய்யவில்லை என்பதை உணர்ந்து கொள்வதற்கும் மட்டுமே வருடத்திற்கான உங்கள் மதிப்புமிக்க நேரத்தை திட்டமிடல் வழிமுறைகளை செலவிடுவது கடினம். முதலாவதாக, முதுநிலை ஆசிரியர்களுக்குக் கூட இது தொடர்ந்து நடக்கிறது என்பதை உணருங்கள். நீங்கள் நெகிழ்வாகவும் திறந்ததாகவும் இருப்பது அவசியம்மாற்றம்.

செயல்படாத பாடத்திட்டங்கள் அகற்றப்பட்டு மாற்றப்பட வேண்டும். உங்கள் மாணவர்களுக்கு ஏதாவது புரியவில்லை என்று தோன்றினால், அதை மீண்டும் பார்க்கவும். ஆசிரியர் பாடத்திட்டக் கொள்கையை நினைவில் வையுங்கள்: "ஆண்டு முழுவதும் மிகவும் ஈர்க்கக்கூடிய வகையில் உள்ளடக்கத்தை மறைக்க உங்களால் முடிந்ததைச் செய்யுங்கள்." சில நேரங்களில் உங்கள் மாணவர்கள் ஒரு முக்கியமான கருத்தைப் புரிந்துகொள்ளும் வரை மீண்டும் மீண்டும் முயற்சிக்க வேண்டும்.