Her mamosteyekî nû heman dijwarî tê dayîn: Ji bo ku hûn materyalê bi awayê herî balkêş tevde salê bikin, çêtirîn bikin. Deng hêsan e, rast? Xem neke — gelek mamosteyên te yên pola yekem qebûl dikin ku ew qet ne hêsan an jî sade ye.

Lê ne hewce ye ku nexşeya dersê cinawir be — ew dikare bibe alîkar ku jiyana we di gelek kesan de hêsantir bike. bi awayên ku ji we re dibe alîkar ku hûn hêviyên realîst ji xwendekarên xwe re deynin û hînkirina mijarek tevlihev di demek dirêj de bi rê ve bibin.

Pêkhateyên Dersek Baş-Plankirî

Berî ku hûn pênûsê bidin ser kaxezê—an tiliya klavyeyê - çend tişt hene ku meriv li ber çavan bigire. Bêyî ramanek zexm li ser hêviyên xwe, hûn ê çu carî nikaribin ji bo xwendekarên xwe dersa herî balkêş û pêşkeftî pêşve bibin. Ez ji we re şîret dikim ku berî ku hûn nexşeya mufredata xwe diyar bikin van xalên jêrîn bihesibînin.

Karayiyên xwendekar: Pêwîst e ku hûn ji kapasîteyên şagirtên xwe fam bikin berî ku hûn plansaziyek ji bo perwerdehiyê plan bikin. bi wan re mijûl bibin. Heke hûn ê di meha Tebaxê de dest pê bikin bêyî ku nizanibin hewcedariyên xwendekarên we çi dibe, di destpêka salê de sazkirina çend nirxandinan û konferansa bi wan xwendekaran re dibe alîkar.

Hûn lê digerin. ji bo destnîşankirina tiştên wekî gelo xwendekarên we di asta polê de ne -an pêş an li paş pola-ji bo jêhatîyên ku bi pola we re têkildar in, û herDibe ku hewcedariyên taybetî yên şagirtên we hebin.

Insiyatîfên avahî û navçeyê: Axaftinek bi mudûrê xwe re beriya ku sala xwendinê dest pê bike dikare ji we re bibe alîkar ku hûn hêviyên wan ji we re wekî pispor zelal bikin. Her rêveberek li ser çanda avahiyê bal û fikarên xwe hene. Rêvebirê we dibe ku bixwaze balê bikişîne ser alîkariya xwendekaran ji bo pêşdebirina behreyên xwendinê û dengnasiyê li seranserê qursê, an li ser afirandina karên ramana bilindtir di dersan de. Axaftina rastgo li ser fikarên wan dikare bibe alîkar ku hûn biryarên li ser mufredata we bi awayek rexnegir agahdar bikin.

Hûn dikarin vê axaftinê bikar bînin da ku li ser avahî an însiyatîfên navçeyê bipirsin ku hewce ne ku ji bo we di polê de bibin pêşîn. Dibe ku navçeya we bixwaze ku hûn bala xwe bidin ser danasîna beşên nefiction, avakirina dersên matematîkî û ramana mentiqî di dersên xwe de, an jî di her mijarê de li ser bidestxistina peyvan hûr bibin.

Pirtûkên dersê û materyal: Pirtûka dersê her tim ne peyveke xerab e. Bi taybetî ji bo mamosteyek nû, pirtûka dersê dikare ramanek zexm li ser hêviyên fêrbûnê, ferhenga naverokê ya bingehîn, û gelek çavkaniyên din ên ku bi kêmî ve lêkolîner in, ji we re peyda bike.

Pirtûka dersê tenê destpêkek e. xal û çavkaniyek, lê belê. Maqûl bin û ji bîr nekin ku hûn xwe li ser tiştên di polê de bixin. Haya kitêba dersê ji we nînehewcedariyên xwendekaran ên takekesî, û sedemek heye ku hûn ji bo fêrbûna dersa xwe bi kesane hatine kar kirin.

Pêşkêşî: Şîreta min a herî baş di derbarê pacing de? Wêrek bin û paşê nerm bin. Ez dibînim ku danîna hêviyên mezin ji destpêkê ve awayê çêtirîn e ku ne tenê xwendekaran bişopînin lê di heman demê de fêr bibin ka ew bi kîjan naverokê re têkoşîn dikin û meriv çawa çêtirîn rêveberiya polê û stratejiyên hînkirinê biguhezîne da ku hewcedariyên wan bicîh bîne. Baş e heke hûn di meha yekem a hînkirina xwe de rast negirin — ne pir ji me.

Danîna Hêviyên Ji Bo Fêrbûnê

Di pêvajoya plansaziyê de, hêviyên xwe ji bo xwendekarên xwe bihesibînin. . Ez hez dikim ku dest bi plansazkirina qursa xwe bikim bi danûstendina bi pisporên destwerdana xwe re li ser yek ji xwendekarên min ên ku hewceyên taybetî ne. Vana bi gelemperî ew xwendekar in ku hem dema ku hûn plansaz dikin û hem jî dema ku hûn hîn dikin di warê cûdabûnê de û baldariya herî zêde hewceyê xebatê ne. Pêdiviyên wan ên fêrbûnê yên taybetî û tiştê ku hûn hîs dikin ku ew dikarin di pola we de bi dest bixin bihesibînin.

Cûdahiya materyalan ji bo cûrbecûr xwendekaran bi îhtîmalek mezin dê di du salên hînkirina weya pêşîn de bibe dijwariya weya herî mezin. Ji ber ku cihêrengî xwe dispêre pêşgotina ku dê di hundurê pola we de komek hewcedariyên fêrbûnê yên cihêreng hebin, pêdivî ye ku meriv van hewcedariyên ku bi taybetî gengaz hem nas bike û hem jî plansaz bike. Hindibe ku xwendekar ji bo pêvajokirina peyvsaziya dijwar di beşek pêşeroj de hewceyê demek zêde bin. Dibe ku yên din hewceyê organîzatorek grafîkî bin ku bi dîtbarî birêxistin bikin û ramanên xwe berî nîqaşek pola fermî temsîl bikin. Dema ku armancên fêrbûnê dîzayn dikin, pê ewle bin ku hûn rêyên ku ji şagirtên têkoşînê re bigihîjin naverokê bi qasî ku pêkan e.

Plansazkirina Ji bo Nirxandina Birêkûpêk

Yek ji jêhatîbûnên herî bi nirx ku wekî nû pêşve diçin. mamoste şiyana ku ji bo yekîne an dersa xwe nirxandinên nefermî yên herî xwezayî û nirxandinên kurtayî yên herî armancdar diyar bike.

Dema ku ji bo nirxandinê plansaz dikin van tiştan bihesibînin:

• Çawa belav dibe nirxandinên çêker (ku hînbûna pêşkeftî dipîve) û nirxandinên kurt (ku hînbûna encaman dipîve) da ku ew wêneyek tam ya pêşkeftina her şagirdekê bidin we.
• Kîjan çalakî dê hînbûna her şagirdekî baştir nîşanî we bidin.
• Çawa hûn ê li seranserê yekîneyekê ji xwendekaran re bertekên dema rast peyda bikin, li şûna ku tenê piştî ku ew biqede.

Çêkirina Jûrek Ji Bo Zelalbûnê

Alîkek din a girîng a mufredatê nermbûn e. Zehmet e ku hûn gelek wextê xweya hêja ji bo salek rêwerzên plansazkirinê derbas bikin ku tenê sê hefte di meha Îlonê de derbas bibin û fêm bikin ku ew nexebite. Pêşîn, fêm bikin ku hema hema bi domdarî bi mamosteyên kevnar re jî diqewime. Pêdivî ye ku hûn nerm û vekirî bimîninbiguhere.

Planên dersê yên ku nexebitin divê bên hilweşandin û li şûna wan bên guhertin. Ger wusa dixuye ku xwendekarên we tiştek fam nakin, dîsa biçin. Baweriya qursa mamosteyê bi bîr bînin: "Hê ku hûn dikarin çêtirîn bikin ku hûn materyalê tevahiya salê bi awayê herî balkêş veşêrin." Carinan ev tê vê wateyê ku dîsa û dîsa hewl bidin heya ku xwendekarên we têgehek girîng fam bikin.