Alla nya lärare får samma utmaning: Gör ditt bästa för att täcka in materialet på det mest engagerande sättet under hela året. Låter enkelt, eller hur? Oroa dig inte - många av dina kollegor som undervisar första året är överens om att det inte alls är enkelt eller okomplicerat.

Men kartläggning av läroplaner behöver inte vara ett helvete - det kan göra ditt liv enklare på många sätt, genom att hjälpa dig att ställa realistiska förväntningar på dina elever och hantera undervisning i ett komplext ämne under en längre tid.

Komponenter i ett välplanerat klassrum

Innan du sätter pennan till papperet - eller fingret till tangentbordet - finns det flera saker att tänka på. Utan en solid uppfattning om dina egna förväntningar kommer du aldrig att kunna utveckla den mest engagerande och utvecklingsmässigt lämpliga läroplanen för dina elever. Jag råder dig att tänka på följande punkter innan du kartlägger din läroplan.

Studenternas förmågor: Det är viktigt att du har en uppfattning om dina elevers kapacitet innan du planerar en läroplan för dem. Om du börjar i augusti utan att ha en aning om vilka behov dina elever har kan det vara bra att göra några utvärderingar och konferera med dessa elever i början av året.

Du försöker fastställa saker som om dina elever ligger på betygsnivå - eller före eller efter betygsnivån - för de färdigheter som är relevanta för din klass, och eventuella särskilda behov som dina elever kan ha.

Initiativ på byggnads- och distriktsnivå: Att ha ett samtal med din rektor innan läsåret börjar kan hjälpa dig att klargöra vilka förväntningar de har på dig som professionell. Varje administratör har sitt eget fokus och oroar sig för byggnadens kultur. Din administratör kanske vill fokusera på att hjälpa eleverna att utveckla läs- och fonikfärdigheter i hela läroplanen, eller på att skapa uppgifter för högre ordningstänkandeEtt ärligt samtal om deras oro kan bidra till att beslut om din läroplan fattas på ett kritiskt sätt.

Du kan också använda detta samtal för att fråga om byggnadens eller distriktets initiativ som behöver prioriteras för dig i klassrummet. Ditt distrikt kanske vill att du ska fokusera på att tilldela faktatexter, bygga in matematik- och logiska tankeövningar i dina lektioner eller fokusera på ordförrådsinlärning i varje ämne.

Läroböcker och material: Lärobok är inte alltid ett dåligt ord. Särskilt för en ny lärare kan läroboken ge dig en gedigen uppfattning om förväntningar på lärande, grundläggande vokabulär och en mängd andra resurser som åtminstone är forskningsdrivna.

Läroboken är dock bara en utgångspunkt och en resurs. Var flexibel och glöm inte att sätta din egen prägel på saker och ting i klassrummet. Läroboken är inte medveten om dina enskilda elevers behov, och det finns en anledning till att du anställdes för att undervisa din klass personligen.

Pacing: Mitt bästa råd när det gäller tempo: Var modig och var sedan flexibel. Jag tycker att höga förväntningar från början är det bästa sättet att inte bara utmana eleverna utan också ta reda på vilket innehåll de kämpar med och hur man bäst ändrar klassrumshantering och undervisningsstrategier för att möta deras behov. Det är OK om du inte får allt rätt under din första månad som lärare - det är inte många av oss som gör det.

Fastställa förväntningar för lärande

Tänk på dina förväntningar på dina elever under planeringsprocessen. Jag brukar börja planera min läroplan med att prata med mina interventionsspecialister om alla mina elever som har särskilda behov. Dessa elever är vanligtvis de som kräver mest arbete när det gäller differentiering och mest uppmärksamhet både när du planerar och när du undervisar. Tänk på derasspecifika inlärningsbehov och vad du anser att de är kapabla att uppnå i din klass.

Att differentiera material för en mängd olika elever kommer sannolikt att vara din största utmaning under dina första år som lärare. Eftersom differentiering bygger på förutsättningen att det kommer att finnas en mängd olika inlärningsbehov i ditt klassrum är det viktigt att både identifiera och planera för dessa behov så specifikt som möjligt. Vissa elever kan behöva extra tid för att bearbetaandra kan behöva en grafisk organisatör för att visuellt organisera och representera sina tankar inför en formell klassdiskussion. När du utformar inlärningsmål, se till att överväga sätt att ge elever som kämpar så mycket tillgång till innehållet som möjligt.

Planering för regelbunden utvärdering

En av de mest värdefulla färdigheterna att utveckla som ny lärare är förmågan att fastställa de mest naturliga informella utvärderingarna och de mest ändamålsenliga summativa utvärderingarna för din enhet eller lektion.

Tänk på följande när du planerar för bedömning:

• Hur man sprider ut formativa bedömningar (som mäter pågående lärande) och summativa bedömningar (som mäter slutresultat) så att de ger dig en fullständig bild av varje elevs framsteg.
• Vilka aktiviteter som bäst visar hur varje elev lär sig.
• Hur ni kommer att ge eleverna feedback i realtid under en hel enhet istället för först efter att den avslutats.

Att skapa utrymme för flexibilitet

En annan viktig aspekt av läroplanen är flexibilitet. Det är svårt att lägga mycket av sin värdefulla tid på att planera undervisningen för året bara för att tre veckor in i september inse att det inte fungerar. Först måste man inse att det händer även erfarna lärare nästan hela tiden. Det är viktigt att du förblir flexibel och öppen för förändringar.

Lektionsplaner som inte fungerar bör skrotas och ersättas. Om det verkar som om dina elever inte förstår något, gå igenom det igen. Kom ihåg lärarens läroplan: "Gör det bästa du kan för att täcka materialet på det mest engagerande sättet under hela året." Ibland innebär det att försöka igen och igen tills dina elever förstår ett viktigt koncept.