A todos los profesores nuevos se les plantea el mismo reto: hacer todo lo posible para cubrir el material de la forma más atractiva posible durante todo el año. Suena sencillo, ¿verdad? No se preocupe: muchos de sus compañeros de primer año coinciden en que no es nada sencillo ni directo.

Pero la elaboración de planes de estudios no tiene por qué ser una bestia: puede facilitarle la vida de muchas maneras, ayudándole a fijar expectativas realistas para sus alumnos y a gestionar la enseñanza de una asignatura compleja durante un periodo de tiempo prolongado.

Componentes de un aula bien planificada

Antes de poner el lápiz sobre el papel, o los dedos sobre el teclado, hay que tener en cuenta varias cosas. Sin una idea sólida de sus propias expectativas, nunca podrá elaborar el plan de estudios más atractivo y adecuado para el desarrollo de sus alumnos. Le aconsejo que tenga en cuenta los siguientes puntos antes de trazar su plan de estudios.

Capacidades de los estudiantes: Si va a empezar el curso en agosto sin tener ni idea de cuáles son las necesidades de sus alumnos, puede ser útil establecer algunas evaluaciones y mantener reuniones con ellos a principios de año.

Se trata de determinar, por ejemplo, si los alumnos están al nivel de su curso, o si están por delante o por detrás del nivel de su curso, en lo que respecta a las destrezas relevantes para su clase, así como las necesidades especiales que puedan tener sus alumnos.

Iniciativas del edificio y del distrito: Mantener una conversación con su director antes de que comience el curso escolar puede ayudarle a clarificar las expectativas que tiene de usted como profesional. Cada administrador tiene su propio enfoque y sus propias preocupaciones sobre la cultura del edificio. Es posible que su administrador quiera centrarse en ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades de lectura y fonética en todo el plan de estudios, o en crear tareas de pensamiento de orden superiorUna conversación sincera sobre sus preocupaciones puede ayudar a tomar decisiones críticas sobre el plan de estudios.

También puede aprovechar esta conversación para preguntar sobre las iniciativas del centro o del distrito que deben ser prioritarias para usted en el aula. Es posible que su distrito quiera que se centre en asignar pasajes de no ficción, incorporar ejercicios de matemáticas y pensamiento lógico a sus clases o centrarse en la adquisición de vocabulario en cada asignatura.

Libros de texto y materiales: Libro de texto no siempre es una mala palabra. Especialmente para un profesor novel, el libro de texto puede proporcionarle una idea sólida de las expectativas de aprendizaje, el vocabulario esencial de los contenidos y un sinfín de otros recursos que, como mínimo, están basados en la investigación.

Sin embargo, el libro de texto es sólo un punto de partida y un recurso. Sé flexible y no olvides darle tu propio giro a las cosas en el aula. El libro de texto no conoce las necesidades individuales de tus alumnos, y por algo te contrataron para dar tu clase en persona.

Ritmo: Mi mejor consejo sobre el ritmo de la enseñanza es que sea audaz y luego flexible. Creo que establecer expectativas altas desde el principio es la mejor manera no sólo de plantear retos a los alumnos, sino también de averiguar con qué contenidos tienen dificultades y cómo modificar mejor la gestión del aula y las estrategias pedagógicas para satisfacer sus necesidades. No pasa nada si no lo hace bien en su primer mes de docencia; no somos muchos los que lo hacemos.

Establecer expectativas de aprendizaje

Durante el proceso de planificación, tenga en cuenta lo que espera de sus alumnos. Me gusta empezar a planificar mi plan de estudios hablando con mis especialistas en intervención sobre los alumnos que tienen necesidades especiales. Suelen ser los alumnos que requieren más trabajo en términos de diferenciación y más atención tanto en la planificación como en la enseñanza. Tenga en cuenta susnecesidades específicas de aprendizaje y lo que cree que son capaces de conseguir en su clase.

Lo más probable es que la diferenciación de materiales para una variedad de alumnos sea su mayor reto en sus dos primeros años de docencia. Dado que la diferenciación se basa en la premisa de que habrá un grupo diverso de necesidades de aprendizaje en el aula, es esencial identificar y planificar estas necesidades de la forma más específica posible. Algunos alumnos pueden necesitar más tiempo para procesar los materiales.Otros pueden necesitar un organizador gráfico para organizar y representar visualmente sus pensamientos antes de un debate formal en clase. Al diseñar los objetivos de aprendizaje, asegúrese de tener en cuenta las formas de dar a los alumnos con dificultades el mayor acceso posible al contenido.

Planificación de la evaluación periódica

Una de las destrezas más valiosas a desarrollar como nuevo profesor es la capacidad de determinar las evaluaciones informales más naturales y las evaluaciones sumativas más útiles para su unidad o lección.

A la hora de planificar la evaluación, tenga en cuenta lo siguiente:

• Cómo distribuir las evaluaciones formativas (que miden el aprendizaje en curso) y las evaluaciones sumativas (que miden el aprendizaje final) de modo que ofrezcan una imagen completa del progreso de cada alumno.
• Qué actividades le mostrarán mejor el aprendizaje de cada alumno.
• Cómo proporcionará retroalimentación en tiempo real a los estudiantes a lo largo de una unidad, en lugar de sólo al final de la misma.

Espacio para la flexibilidad

Otro aspecto importante del plan de estudios es la flexibilidad. Es difícil dedicar gran parte de tu valioso tiempo a planificar la enseñanza para el año sólo para llegar a las tres semanas de septiembre y darte cuenta de que no está funcionando. En primer lugar, date cuenta de que eso les ocurre casi constantemente incluso a los profesores veteranos. Es esencial que te mantengas flexible y abierto al cambio.

Si parece que los alumnos no entienden algo, repáselo de nuevo. Recuerde el credo de los profesores de planes de estudios: "Haga todo lo que pueda para cubrir el material de la forma más atractiva posible durante todo el año", lo que a veces significa intentarlo una y otra vez hasta que los alumnos comprendan un concepto importante.