Para muchos estudiantes, la clase de matemáticas puede resultar abrumadora, poco acogedora y estresante. Aunque hay muchas maneras de que los profesores de matemáticas trabajen para cambiar esta mentalidad en nuestros estudiantes, una forma fácil es infundir alegría en las clases de matemáticas a través de juegos. Los siguientes tres juegos de matemáticas se pueden hacer en tan sólo cinco minutos una vez que se han introducido a los estudiantes y requieren poca o ninguna preparación. Además, estosLos juegos pueden ampliarse o reducirse fácilmente para adaptarse a cualquier clase.

1. Buzz (Sin preparación)

Buzz es una forma rápida y sencilla de ayudar a los alumnos a reconocer los múltiplos. Para jugar, primero haz que todos los alumnos se pongan de pie. Este juego funciona bien cuando los alumnos están dispuestos en filas o en círculo, pero puede hacerse con cualquier disposición siempre que los alumnos sepan el orden en el que van a participar.

Una vez que todos los alumnos estén de pie, seleccione a un alumno para que empiece a contar. Antes de que ese alumno diga 1, diga a los alumnos qué múltiplo deben "zumbar". Por ejemplo, puede decir que los alumnos zumbarán en múltiplos de 3. Eso significa que mientras los alumnos cuentan, cualquier alumno cuyo número sea múltiplo de 3 dirá "Zumbar" en lugar del número. Cualquier alumno que diga el número equivocado u olvide decir"Buzz" sale y se sienta.

El juego puede continuar hasta que queden unos pocos alumnos como ganadores. Si hay algunos alumnos que se ponen especialmente nerviosos cuando se les pone en un aprieto, anímales a que anoten los números que van diciendo en un papel para prepararse mejor para su turno. Recuérdales a esos alumnos que el juego avanza rápidamente y que se prestará muy poca atención a cualquier error aislado.

El juego sonará así si los alumnos van a zumbar sobre múltiplos de 3:

El alumno A empieza a contar con "1." El siguiente alumno en el orden dado (asegúrese de decir a los alumnos el orden en el que irán) continúa con "2." El tercer alumno dice "Buzz." El siguiente alumno coge y dice "4."

Para aumentar la dificultad, puede hacer que los alumnos zumben un múltiplo más difícil, como 7 o 12. Incluso puede pedirles que zumben múltiplos comunes de dos números dados, como 3 y 4.

2. ¿Qué número soy? (Sin preparación)

Este juego es una forma estupenda de practicar no sólo la fluidez en las operaciones, sino también el vocabulario matemático. Para jugar, elige a un alumno como primer jugador. Ese alumno pasará al frente de la clase de espaldas a la pizarra. En la pizarra, detrás de él, escribirás un número de forma que el alumno no pueda verlo.

A continuación, todos los demás alumnos darán pistas al jugador para ayudarle a adivinar el número. Los alumnos deberán levantar la mano y, cuando el jugador se lo pida, podrán dar un dato matemático como pista. Cuando el jugador adivine correctamente el número, seleccionará al siguiente jugador que se acerque al tablero.

El juego sonará así:

El alumno A se acerca a la pizarra y mira a la clase. El número 18 está escrito en la pizarra. El alumno A pide una pista al alumno B, y éste dice: "Eres el producto de 3 y 6." Si el alumno A conoce este producto, puede decir: "¡Soy 18!", pero si no está seguro, puede pedir una nueva pista a otro alumno.

Para reducir la dificultad, puede pedir a los alumnos que sólo utilicen las operaciones de suma y resta como pistas y que hagan hincapié en palabras como suma y diferencia. Es posible que desee centrarse en números más pequeños para escribirlos en la pizarra.

Para aumentar la dificultad, puede dar a los alumnos números más grandes con los que trabajar, fomentar el uso de las operaciones de multiplicación y división, o hacer que los alumnos utilicen raíces cuadradas y exponentes en sus pistas.

3. Desafío de fluidez de hechos (preparación mínima)

Este juego permite a los alumnos participar en una competición mientras practican la fluidez. Para jugar, divide la clase en dos equipos y elige a un representante de cada equipo para empezar. Me gusta colocar dos sillas en la parte delantera del aula para que los participantes estén justo delante de la pizarra cuando jueguen. En la pizarra, coloca un dato matemático; el primer alumno que responda gana un punto para su equipo. ElLos participantes rotan para que cada miembro del equipo tenga la oportunidad de competir.

Yo utilizo un generador de operaciones matemáticas en línea para poder presentar rápidamente operaciones matemáticas para una operación y un rango numérico determinados. Si quieres operaciones matemáticas que traten un tema específico que no se encuentra fácilmente en una versión de fichas en línea, puedes crear tu propia presentación de diapositivas para utilizarla con tus alumnos.

Para reducir la dificultad, céntrese en números de un solo dígito que traten la suma y la resta, y para aumentarla, puede centrarse en números más grandes que traten la multiplicación o la división, utilizar decimales o fracciones, o pedir a los alumnos que simplifiquen una expresión de varias operaciones.