For mange elever kan matematiktimerne føles overvældende, uvelkomne og stressende. Selvom der er mange måder, matematiklærere kan arbejde på at ændre denne tankegang hos vores elever, er en nem måde at tilføre glæde til matematiktimerne gennem spil. De følgende tre matematiske spil kan udføres på så lidt som fem minutter, når de er blevet introduceret til eleverne og kræver lidt eller ingen forberedelse. Derudover er disseSpillene kan nemt skaleres op eller ned i sværhedsgrad, så de fungerer i ethvert klasseværelse.

1. Buzz (ingen forberedelse)

Buzz er en hurtig og nem måde at hjælpe eleverne med at genkende multipla på. For at spille skal alle eleverne først rejse sig. Denne leg fungerer godt, når eleverne er arrangeret i rækker eller en cirkel, men kan gøres med enhver opstilling, så længe eleverne ved, i hvilken rækkefølge de skal deltage.

Når alle elever står op, vælger du en elev til at begynde at tælle. Før den elev siger 1, fortæller du eleverne, hvilket multiplum de skal "buzze" på. Du kan for eksempel sige, at eleverne skal buzze på multipla af 3. Det betyder, at når eleverne tæller, vil enhver elev, hvis tal er et multiplum af 3, sige "Buzz" i stedet for tallet. Enhver elev, der siger det forkerte tal eller glemmer at sige"Buzz" er ude og sætter sig ned.

Legen kan fortsætte, indtil du har et par elever tilbage som vindere. Hvis du har et par elever, der er særligt nervøse for at blive sat på plads, kan du opfordre dem til at holde styr på de kaldte tal på et stykke papir for bedre at forberede sig til deres tur. Mind disse elever om, at legen går hurtigt, og at der vil blive lagt meget lidt vægt på en enkelt fejl.

Spillet vil lyde sådan her, hvis eleverne skal summe om multipler af 3:

Elev A begynder at tælle med "1." Den næste elev i den givne rækkefølge (sørg for at fortælle eleverne, i hvilken rækkefølge de skal gå) fortsætter med "2." Den tredje elev siger "Buzz." Den næste elev samler op og siger "4."

For at øge sværhedsgraden kan du få eleverne til at summe på et sværere multiplum, f.eks. 7 eller 12. Du kan endda bede eleverne om at summe på fælles multipla af to givne tal, f.eks. 3 og 4.

2. Hvilket nummer er jeg? (Ingen forberedelse)

Dette spil er en fantastisk måde at øve ikke kun faktaflydende, men også matematisk ordforråd. For at spille skal du vælge en elev til at være den første spiller. Denne elev kommer foran klassen med ryggen til tavlen. På tavlen bag dem skriver du et tal, så eleven ikke kan se, hvad det er.

Alle andre elever giver derefter spilleren ledetråde, der kan hjælpe ham eller hende med at gætte tallet. Eleverne skal række hånden op, og når spilleren beder dem om det, kan de give en matematisk kendsgerning som ledetråd. Når spilleren gætter tallet rigtigt, vælger de den næste spiller, der skal komme til tavlen.

Spillet vil lyde sådan her:

Elev A kommer hen til tavlen og vender sig mod klassen. Tallet 18 er skrevet på tavlen. Elev A beder elev B om en ledetråd, og elev B siger: "Du er produktet af 3 og 6." Hvis elev A kender dette produkt, kan han sige: "Jeg er 18!" Men hvis han ikke er sikker, kan han bede en anden elev om en ny ledetråd.

For at nedskalere sværhedsgraden kan du bede eleverne om kun at bruge addition og subtraktion som ledetråde og lægge vægt på ord som sum og forskel. Det kan være en god idé at fokusere på mindre tal, som du kan skrive på tavlen.

For at øge sværhedsgraden kan du give eleverne større tal at arbejde med, opfordre dem til at bruge multiplikations- og divisionsfakta eller få dem til at bruge kvadratrødder og eksponenter i deres ledetråde.

3. Udfordring i flydende fakta (minimal forberedelse)

Dette spil giver eleverne mulighed for at deltage i en konkurrence, mens de arbejder med en given flydende øvelse. For at spille skal du dele klassen i to hold og vælge en repræsentant fra hvert hold til at starte. Jeg kan godt lide at bringe to stole foran i lokalet, så deltagerne er lige foran tavlen, når de spiller. Skriv en matematisk kendsgerning på tavlen; den første elev, der svarer, vinder et point til deres hold. DenDeltagerne roterer, så hvert holdmedlem får mulighed for at konkurrere.

Jeg bruger en online matematikgenerator, så jeg hurtigt kan præsentere matematikfakta for en given operation og talrække. Hvis du vil have matematikfakta, der omhandler et specifikt emne, som ikke er let at finde i en online flashcard-version, kan du lave dit eget diasshow til brug med dine elever.

For at nedskalere sværhedsgraden kan du fokusere på encifrede tal, der handler om addition og subtraktion, og for at opskalere sværhedsgraden kan du fokusere på større tal, der handler om multiplikation eller division, bruge decimaltal eller brøker eller kræve, at eleverne forenkler et udtryk med flere operationer.