ສຳລັບນັກຮຽນຫຼາຍຄົນ, ຫ້ອງຮຽນຄະນິດສາດສາມາດຮູ້ສຶກໜັກໜ່ວງ, ບໍ່ສະບາຍ, ແລະ ເຄັ່ງຄຽດ. ໃນຂະນະທີ່ມີຫຼາຍວິທີທີ່ຄູສອນຄະນິດສາດສາມາດເຮັດວຽກເພື່ອປ່ຽນແນວຄິດນີ້ໃນນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາ, ວິທີງ່າຍໆອັນໜຶ່ງຄືການເອົາຄວາມສຸກເຂົ້າໄປໃນບົດຮຽນຄະນິດສາດຜ່ານເກມ. ສາມເກມຄະນິດສາດຕໍ່ໄປນີ້ສາມາດເຮັດໄດ້ໃນເວລາພຽງຫ້ານາທີເມື່ອພວກເຂົາໄດ້ຮັບການແນະນໍາກັບນັກຮຽນແລະຕ້ອງການຫນ້ອຍທີ່ຈະບໍ່ມີການກະກຽມ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເກມເຫຼົ່ານີ້ສາມາດປັບຂະໜາດຂຶ້ນ ຫຼື ລົງໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍໃນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຮັດວຽກກັບທຸກຫ້ອງຮຽນ.

1. Buzz (ບໍ່ຕ້ອງກຽມ)

Buzz ເປັນວິທີທີ່ງ່າຍ ແລະໄວທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮັບຮູ້ຕົວຄູນ. ເພື່ອຫຼິ້ນ, ກ່ອນອື່ນໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນຢືນຂຶ້ນ. ເກມນີ້ເຮັດວຽກໄດ້ດີເມື່ອນັກຮຽນຖືກຈັດເປັນແຖວ ຫຼືເປັນວົງມົນ ແຕ່ສາມາດເຮັດໄດ້ດ້ວຍການຈັດອັນໃດກໍໄດ້ຕາບໃດທີ່ນັກຮຽນຮູ້ລໍາດັບທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະເຂົ້າຮ່ວມ.

ເມື່ອນັກຮຽນທັງໝົດຢືນຢູ່, ເລືອກນັກຮຽນເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນ. ການນັບ. ກ່ອນທີ່ນັກຮຽນຄົນນັ້ນຈະເວົ້າວ່າ 1, ບອກນັກຮຽນວ່າພວກເຂົາຕ້ອງ “buzz” ຫຼາຍອັນໃດ. ຕົວຢ່າງ, ທ່ານອາດຈະເວົ້າວ່ານັກຮຽນຈະ buzz ໃນຕົວຄູນ 3. ນັ້ນຫມາຍຄວາມວ່າເມື່ອນັກຮຽນນັບ, ນັກຮຽນຄົນໃດທີ່ມີຈໍານວນຄູນຂອງ 3 ຈະເວົ້າວ່າ "Buzz" ແທນທີ່ຈະເປັນຕົວເລກ. ນັກຮຽນຄົນໃດທີ່ເວົ້າເລກຜິດ ຫຼືລືມເວົ້າ “Buzz” ແມ່ນອອກມາແລ້ວນັ່ງລົງ.

ເກມສາມາດດຳເນີນຕໍ່ໄປຈົນກວ່າເຈົ້າຈະມີນັກຮຽນສອງສາມຄົນເປັນຜູ້ຊະນະ. ຖ້າ​ຫາກ​ວ່າ​ທ່ານ​ມີ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ຈໍາ​ນວນ​ຫນ້ອຍ​ທີ່​ມີ​ຄວາມ​ກັງ​ວົນ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ແມ່ນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ເອົາ​ໃຈ​ໃສ່​, ຊຸກ​ຍູ້​ໃຫ້​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຕິດຕາມຕົວເລກທີ່ເອີ້ນໄວ້ໃນເຈ້ຍເພື່ອກະກຽມຕົນເອງໃຫ້ດີຂຶ້ນ. ເຕືອນນັກຮຽນເຫຼົ່ານັ້ນວ່າເກມເຄື່ອນທີ່ໄວ ແລະຈະໃຫ້ຄວາມສົນໃຈໜ້ອຍຫຼາຍຕໍ່ກັບຄວາມຜິດພາດພຽງອັນໃດອັນໜຶ່ງ.

ເກມຈະມີສຽງດັງນີ້ຖ້ານັກຮຽນຈະຕີ buzz ຄູນ 3:

ນັກຮຽນ A ເລີ່ມນັບຢູ່ທີ່ “1.” ນັກຮຽນຄົນຕໍ່ໄປໃນຄໍາສັ່ງທີ່ໃຫ້ (ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າບອກນັກຮຽນຕາມລໍາດັບທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະໄປ) ສືບຕໍ່ດ້ວຍ "2." ນັກຮຽນທີສາມເວົ້າວ່າ, "Buzz." ນັກຮຽນຄົນຕໍ່ໄປກໍ່ຍົກຂຶ້ນມາ ແລະເວົ້າວ່າ “4.”

ເພື່ອຂະຫຍາຍຄວາມຍາກລຳບາກ, ທ່ານສາມາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີສຽງດັງໃນຈຳນວນທີ່ຍາກກວ່າ, ເຊັ່ນ: 7 ຫຼື 12. ເຈົ້າສາມາດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າເລື່ອງທົ່ວໄປໄດ້. ການຄູນຂອງສອງຕົວເລກເຊັ່ນ: 3 ແລະ 4.

2. ຂ້ອຍແມ່ນເລກໃດ? (ບໍ່ມີການກຽມຕົວ)

ເກມນີ້ເປັນວິທີທີ່ດີໃນການປະຕິບັດບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມຄ່ອງແຄ້ວຂອງຄວາມເປັນຈິງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຄຳສັບທາງຄະນິດສາດນຳ. ເພື່ອຫຼິ້ນ, ເລືອກນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງທີ່ຈະເປັນຜູ້ນທຳອິດ. ນັກຮຽນຄົນນັ້ນຈະມາຢູ່ທາງໜ້າຂອງຫ້ອງຮຽນ ພ້ອມກັບກັບຄືນໄປຫາກະດານ. ຢູ່ເທິງກະດານທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງພວກເຂົາ, ເຈົ້າຈະຂຽນຕົວເລກເພື່ອບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນວ່າມັນເປັນແນວໃດ.

ຈາກນັ້ນນັກຮຽນອື່ນໆທັງໝົດຈະໃຫ້ຂໍ້ຄຶດແກ່ຜູ້ຫຼິ້ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ລາວເດົາເລກໄດ້. ນັກຮຽນຕ້ອງຍົກມືຂຶ້ນ ແລະ ເມື່ອຜູ້ຫຼິ້ນຖືກຮຽກຮ້ອງ, ສາມາດໃຫ້ຂໍ້ເທັດຈິງທາງຄະນິດສາດອັນໜຶ່ງເປັນຂໍ້ຄຶດ. ເມື່ອຜູ້ຫຼິ້ນເດົາຕົວເລກໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ເຂົາເຈົ້າເລືອກຜູ້ຫຼິ້ນຄົນຕໍ່ໄປເພື່ອມາຫາກະດານ.

ເກມຈະມີສຽງດັງ.ແບບນີ້:

ນັກຮຽນ A ມາຮອດກະດານ ແລະປະເຊີນໜ້າກັບຫ້ອງຮຽນ. ເລກ 18 ຖືກຂຽນຢູ່ເທິງກະດານ. ນັກຮຽນ A ໂທຫານັກຮຽນ B ເພື່ອຂໍຂໍ້ຄຶດ, ແລະນັກຮຽນ B ເວົ້າວ່າ, "ເຈົ້າເປັນຜະລິດຕະພັນຂອງ 3 ແລະ 6." ຖ້ານັກຮຽນ A ຮູ້ຈັກຜະລິດຕະພັນນີ້, ເຂົາເຈົ້າສາມາດເວົ້າວ່າ, "ຂ້ອຍ 18 ປີ!" ແຕ່ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ແນ່ໃຈ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດໂທຫານັກຮຽນຄົນອື່ນເພື່ອຂໍຂໍ້ຄຶດໃໝ່ໄດ້.

ເພື່ອຫຼຸດຄວາມຍາກ, ເຈົ້າອາດຈະບອກນັກຮຽນໃຫ້ໃຊ້ພຽງແຕ່ຂໍ້ເທັດຈິງການບວກ ແລະ ການລົບເປັນຂໍ້ຄຶດ ແລະເນັ້ນໃສ່ຄຳສັບເຊັ່ນ sum ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງ. ເຈົ້າອາດຈະຕ້ອງການເນັ້ນໃສ່ຕົວເລກທີ່ນ້ອຍລົງເພື່ອຂຽນໃສ່ກະດານ.

ເພື່ອຂະຫຍາຍຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເຈົ້າອາດຈະໃຫ້ນັກຮຽນຈໍານວນໃຫຍ່ກວ່າເພື່ອເຮັດວຽກກັບ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ໃຊ້ຂໍ້ເທັດຈິງການຄູນແລະການຫານ, ຫຼືໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ຮາກສີ່ຫຼ່ຽມ ແລະ ເລກກຳລັງຢູ່ໃນຂໍ້ຄຶດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

3. Fact Fluency Challenge (Prep ໜ້ອຍທີ່ສຸດ)

ເກມນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາເຮັດວຽກໃນການປະຕິບັດຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ. ເພື່ອຫຼີ້ນ, ແບ່ງຫ້ອງຮຽນອອກເປັນສອງທີມແລະເລືອກຕົວແທນຈາກແຕ່ລະທີມເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນ. ຂ້ອຍມັກເອົາເກົ້າອີ້ສອງໂຕມາໄວ້ທາງໜ້າຫ້ອງເພື່ອໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຢູ່ທາງໜ້າຄະນະເວລາຫຼິ້ນ. ຢູ່ເທິງກະດານ, ປະກາດຄວາມຈິງທາງຄະນິດສາດ; ນັກຮຽນຄົນທຳອິດທີ່ຕອບໄດ້ຄະແນນໃຫ້ກັບທີມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໝູນວຽນເພື່ອໃຫ້ສະມາຊິກແຕ່ລະທີມໄດ້ຮັບໂອກາດໃນການແຂ່ງຂັນ.

ຂ້ອຍໃຊ້ເຄື່ອງສ້າງຂໍ້ເທັດຈິງທາງຄະນິດສາດອອນໄລນ໌ເພື່ອໃຫ້ຂ້ອຍສາມາດນຳສະເໜີຂໍ້ເທັດຈິງທາງຄະນິດສາດໄດ້ໄວເພື່ອໃຫ້ໄດ້.ການດໍາເນີນງານແລະໄລຍະຕົວເລກ. ຖ້າທ່ານຕ້ອງການຂໍ້ເທັດຈິງທາງຄະນິດສາດທີ່ເວົ້າເຖິງຫົວຂໍ້ສະເພາະທີ່ບໍ່ພົບໄດ້ງ່າຍໃນສະບັບ flashcard ອອນໄລນ໌, ທ່ານສາມາດເຮັດສະໄລ້ຂອງເຈົ້າເອງເພື່ອໃຊ້ກັບນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ.

ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ໃຫ້ເນັ້ນໃສ່ຕົວເລກດຽວ. ຈັດການກັບການບວກແລະການລົບ, ແລະເພື່ອຂະຫຍາຍຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ທ່ານສາມາດສຸມໃສ່ຕົວເລກທີ່ໃຫຍ່ກວ່າກ່ຽວກັບການຄູນຫຼືການຫານ, ໃຊ້ເລກທົດສະນິຍົມຫຼືເສດສ່ວນ, ຫຼືຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດໃຫ້ການສະແດງອອກຫຼາຍແບບງ່າຍດາຍ.