I lawer o fyfyrwyr, gall dosbarth mathemateg deimlo'n llethol, yn ddigroeso ac yn straen. Er bod yna lawer o ffyrdd y gall athrawon mathemateg weithio i newid y meddylfryd hwn yn ein myfyrwyr, un ffordd hawdd yw trwytho llawenydd i wersi mathemateg trwy gemau. Gellir gwneud y tair gêm fathemateg ganlynol mewn cyn lleied â phum munud ar ôl iddynt gael eu cyflwyno i fyfyrwyr ac nid oes angen fawr ddim paratoad arnynt. Yn ogystal, mae'n hawdd graddio'r gemau hyn i fyny neu i lawr mewn anhawster i weithio i unrhyw ystafell ddosbarth.

1. Buzz (Dim Paratoi)

Mae Buzz yn ffordd gyflym a hawdd o helpu myfyrwyr i adnabod lluosrifau. I chwarae, yn gyntaf rhaid i bob myfyriwr sefyll i fyny. Mae'r gêm hon yn gweithio'n dda pan fydd myfyrwyr wedi'u trefnu mewn rhesi neu gylch ond gellir ei wneud gydag unrhyw drefniant cyn belled â bod myfyrwyr yn gwybod ym mha drefn y byddant yn cymryd rhan.

Unwaith y bydd pob myfyriwr yn sefyll, dewiswch fyfyriwr i ddechrau cyfrif. Cyn i'r myfyriwr hwnnw ddweud 1, dywedwch wrth y myfyrwyr pa luosrif y mae'n rhaid iddynt “buzz” arno. Er enghraifft, efallai y byddwch yn dweud y bydd myfyrwyr yn wefr ar luosrifau o 3. Mae hynny'n golygu, wrth i'r myfyrwyr gyfrif, y bydd unrhyw fyfyriwr y mae ei rif yn lluosrif o 3 yn dweud “Buzz” yn lle'r rhif. Mae unrhyw fyfyriwr sy'n dweud y rhif anghywir neu'n anghofio dweud “Buzz” allan ac yn eistedd i lawr.

Gall y gêm barhau nes bod gennych ychydig o fyfyrwyr ar ôl fel yr enillwyr. Os oes gennych chi rai myfyrwyr sy'n arbennig o nerfus am gael eu rhoi yn y fan a'r lle, anogwch nhw i wneud hynnycadwch olwg ar y niferoedd sy'n cael eu galw ar ddarn o bapur i baratoi eu hunain yn well ar gyfer eu tro. Atgoffwch y myfyrwyr hynny bod y gêm yn symud yn gyflym ac ychydig iawn o sylw a roddir i unrhyw gamgymeriad unigol.

Bydd y gêm yn swnio fel hyn os yw myfyrwyr yn mynd i wefru ar luosrifau o 3:

Myfyriwr Mae A yn dechrau cyfrif yn “1.” Mae’r myfyriwr nesaf yn y drefn a roddwyd (gwnewch yn siŵr eich bod yn dweud wrth y myfyrwyr ym mha drefn y byddant yn mynd) yn parhau â “2.” Dywed y trydydd myfyriwr, “Buzz.” Yna mae'r myfyriwr nesaf yn codi ac yn dweud “4.”

I gynyddu'r anhawster, gallwch gael myfyrwyr yn wefr ar luosrif anoddach, megis 7 neu 12. Gallech hyd yn oed ofyn i fyfyrwyr wefru ar y cyffredin lluosrifau dau rif penodol megis 3 a 4.

2. Pa Rif Ydw i? (Dim Paratoi)

Mae'r gêm hon yn ffordd wych o ymarfer nid yn unig rhuglder ffeithiol ond geirfa mathemateg hefyd. I chwarae, dewiswch un myfyriwr i fod y chwaraewr cyntaf. Bydd y myfyriwr hwnnw'n dod i flaen y dosbarth gyda'i gefn i'r bwrdd. Ar y bwrdd tu ôl iddynt, byddwch yn ysgrifennu rhif fel na all y myfyriwr weld beth ydyw.

Bydd pob myfyriwr arall wedyn yn rhoi cliwiau i'r chwaraewr i'w helpu i ddyfalu'r rhif. Rhaid i fyfyrwyr godi eu dwylo a, phan fydd y chwaraewr yn galw arnynt, gallant roi un ffaith mathemateg fel cliw. Pan fydd y chwaraewr yn dyfalu'r rhif yn gywir, mae'n dewis y chwaraewr nesaf i ddod at y bwrdd.

Bydd y gêm yn swniofel hyn:

Myfyriwr A yn dod at y bwrdd ac yn wynebu'r dosbarth. Mae'r rhif 18 wedi'i ysgrifennu ar y bwrdd. Mae Myfyriwr A yn galw ar fyfyriwr B am gliw, ac mae myfyriwr B yn dweud, “Rydych chi'n gynnyrch 3 a 6.” Os yw myfyriwr A yn gwybod y cynnyrch hwn, gallant ddweud, "Rwy'n 18!" ond os nad ydynt yn siŵr, gallant alw ar fyfyriwr arall am gliw newydd.

I leihau'r anhawster, efallai y byddwch yn dweud wrth fyfyrwyr am ddefnyddio ffeithiau adio a thynnu fel cliwiau yn unig ac i bwysleisio geiriau fel swm a gwahaniaeth. Efallai y byddwch am ganolbwyntio ar rifau llai i'w hysgrifennu ar y bwrdd.

I gynyddu'r anhawster, gallwch roi rhifau mwy i fyfyrwyr weithio gyda nhw, annog y defnydd o ffeithiau lluosi a rhannu, neu gael myfyrwyr i ddefnyddio ail israddau ac esbonyddion yn eu cliwiau.

3. Her Rhuglder Ffeithiau (Paratoad Lleiaf)

Mae'r gêm hon yn galluogi myfyrwyr i gymryd rhan mewn cystadleuaeth wrth iddynt weithio ar ymarfer rhuglder penodol. I chwarae, rhannwch y dosbarth yn ddau dîm a dewiswch gynrychiolydd o bob tîm i ddechrau. Rwy'n hoffi dod â dwy gadair i flaen yr ystafell fel bod y cyfranogwyr reit o flaen y bwrdd pan fyddant yn chwarae. Ar y bwrdd, postiwch ffaith mathemateg; mae'r myfyriwr cyntaf i ateb yn ennill pwynt i'w dîm. Mae'r cyfranogwyr yn cylchdroi fel bod pob aelod o'r tîm yn cael cyfle i gystadlu.

Rwy'n defnyddio generadur ffeithiau mathemateg ar-lein er mwyn i mi allu cyflwyno ffeithiau mathemateg ar gyfer un penodol yn gyflym.gweithrediad ac ystod rhif. Os ydych chi eisiau ffeithiau mathemateg sy'n mynd i'r afael â phwnc penodol nad yw'n hawdd dod o hyd iddo mewn fersiwn cerdyn fflach ar-lein, gallwch wneud eich sioe sleidiau eich hun i'w defnyddio gyda'ch myfyrwyr.

I leihau'r anhawster, canolbwyntiwch ar rifau un digid delio ag adio a thynnu, ac i gynyddu'r anhawster, gallech ganolbwyntio ar rifau mwy sy'n ymdrin â lluosi neu rannu, defnyddio degolion neu ffracsiynau, neu fynnu bod myfyrwyr yn symleiddio mynegiad amlweithrediad.