Voor veel leerlingen kan de wiskundeles overweldigend, onwelkom en stressvol aanvoelen. Hoewel er veel manieren zijn waarop wiskundeleraren deze mentaliteit bij onze leerlingen kunnen veranderen, is één gemakkelijke manier om plezier in de wiskundeles te brengen door middel van spelletjes. De volgende drie wiskundespelletjes kunnen in slechts vijf minuten worden gedaan nadat ze aan de leerlingen zijn voorgesteld en vereisen weinig tot geen voorbereiding. Bovendien zijn dezeDe spelletjes kunnen gemakkelijk in moeilijkheidsgraad verhoogd of verlaagd worden zodat ze geschikt zijn voor elk klaslokaal.

1. Buzz (geen voorbereiding)

Buzz is een snelle en gemakkelijke manier om leerlingen te helpen meervouden te herkennen. Om het spel te spelen, laat u eerst alle leerlingen opstaan. Dit spel werkt goed als de leerlingen in rijen of een kring staan, maar kan met elke opstelling worden gedaan zolang de leerlingen weten in welke volgorde ze zullen deelnemen.

Zodra alle leerlingen staan, selecteert u een leerling om te beginnen met tellen. Voordat die leerling 1 zegt, vertelt u de leerlingen op welk veelvoud ze moeten "zoemen". U kunt bijvoorbeeld zeggen dat de leerlingen moeten zoemen op veelvouden van 3. Dat betekent dat als de leerlingen tellen, elke leerling wiens nummer een veelvoud van 3 is "zoemen" zegt in plaats van het nummer. Elke leerling die het verkeerde nummer zegt of vergeet te zeggen"Buzz" is eruit en gaat zitten.

Het spel kan doorgaan tot u een paar leerlingen als winnaar overhoudt. Als u een paar leerlingen hebt die bijzonder nerveus zijn om voor het blok gezet te worden, moedig hen dan aan om de afgeroepen nummers bij te houden op een stuk papier om zich beter voor te bereiden op hun beurt. Herinner die leerlingen eraan dat het spel snel gaat en dat er heel weinig aandacht wordt besteed aan een enkele fout.

Het spel zal zo klinken als de leerlingen gaan zoemen op veelvouden van 3:

Student A begint te tellen bij "1." De volgende student in de gegeven volgorde (zorg ervoor dat je de studenten vertelt in welke volgorde ze zullen gaan) gaat verder met "2." De derde student zegt: "Buzz." De volgende student neemt op en zegt "4."

Om de moeilijkheidsgraad te verhogen, kunt u de leerlingen laten zoemen op een moeilijker veelvoud, zoals 7 of 12. U kunt de leerlingen zelfs vragen te zoemen op gemeenschappelijke veelvouden van twee gegeven getallen, zoals 3 en 4.

2. Welk nummer ben ik? (Geen voorbereiding)

Dit spel is een geweldige manier om niet alleen de rekenvaardigheid maar ook de woordenschat te oefenen. Om het spel te spelen kiest u één leerling als eerste speler. Die leerling komt naar voren met zijn rug naar het bord. Op het bord achter hem schrijft u een getal zodat de leerling niet kan zien wat het is.

Alle andere leerlingen geven de speler dan aanwijzingen om hem of haar te helpen het getal te raden. De leerlingen moeten hun hand opsteken en mogen, wanneer de speler daarom vraagt, één rekenfeit als aanwijzing geven. Wanneer de speler het getal nauwkeurig raadt, kiest hij de volgende speler die naar het bord komt.

Het spel zal zo klinken:

Student A komt naar het bord en kijkt naar de klas. Het getal 18 staat op het bord. Student A roept student B aan voor een aanwijzing, en student B zegt: "Jij bent het product van 3 en 6." Als student A dit product kent, kan hij zeggen: "Ik ben 18!", maar als hij het niet zeker weet, kan hij een andere student aanroepen voor een nieuwe aanwijzing.

Om de moeilijkheidsgraad te verlagen, kunt u de leerlingen zeggen alleen optel- en aftrekfeiten als aanwijzingen te gebruiken en de nadruk te leggen op woorden als som en verschil. Misschien wilt u zich concentreren op kleinere getallen om op het bord te schrijven.

Om de moeilijkheidsgraad te verhogen, kunt u de leerlingen grotere getallen geven om mee te werken, het gebruik van vermenigvuldigings- en delingsfeiten aanmoedigen, of de leerlingen in hun aanwijzingen vierkantswortels en exponenten laten gebruiken.

3. Fact Fluency Challenge (minimale voorbereiding)

Met dit spel kunnen de leerlingen een competitie aangaan terwijl ze werken aan het oefenen van spreekvaardigheid. Om het spel te spelen, verdeel je de klas in twee teams en selecteer je een vertegenwoordiger van elk team om te beginnen. Ik breng graag twee stoelen naar de voorkant van het lokaal, zodat de deelnemers recht voor het bord staan als ze spelen. Zet op het bord een rekenfeit; de eerste leerling die antwoordt, wint een punt voor zijn team. DeDe deelnemers rouleren zodat elk teamlid een kans krijgt om mee te doen.

Ik gebruik een online rekenfeitengenerator, zodat ik snel rekenfeiten kan presenteren voor een bepaalde bewerking en getallenbereik. Als u rekenfeiten wilt die een specifiek onderwerp behandelen dat niet gemakkelijk te vinden is in een online flashcard-versie, kunt u uw eigen diavoorstelling maken om met uw leerlingen te gebruiken.

Om de moeilijkheidsgraad te verlagen kunt u zich richten op getallen van één cijfer die te maken hebben met optellen en aftrekken, en om de moeilijkheidsgraad te verhogen kunt u zich richten op grotere getallen die te maken hebben met vermenigvuldigen of delen, decimalen of breuken gebruiken, of leerlingen vragen een uitdrukking met meerdere bewerkingen te vereenvoudigen.