Para sa maraming mga mag-aaral, ang klase sa matematika ay maaaring makaramdam ng labis, hindi katanggap-tanggap, at nakaka-stress. Bagama't maraming paraan na maaaring gawin ng mga guro sa matematika upang mailipat ang mindset na ito sa ating mga mag-aaral, ang isang madaling paraan ay ang magbigay ng saya sa mga aralin sa matematika sa pamamagitan ng mga laro. Ang sumusunod na tatlong laro sa matematika ay maaaring gawin sa loob ng limang minuto kapag naipakilala na sila sa mga mag-aaral at nangangailangan ng kaunti o walang paghahanda. Bukod pa rito, ang mga larong ito ay madaling mapataas o pababa sa kahirapan na magtrabaho para sa anumang silid-aralan.

1. Buzz (No Prep)

Ang Buzz ay isang mabilis at madaling paraan upang matulungan ang mga mag-aaral na makilala ang multiple. Para maglaro, patayin muna ang lahat ng estudyante. Ang larong ito ay mahusay na gumagana kapag ang mga mag-aaral ay nakaayos sa mga hilera o isang bilog ngunit maaaring gawin sa anumang kaayusan hangga't alam ng mga mag-aaral ang pagkakasunud-sunod kung saan sila sasali.

Kapag ang lahat ng mga mag-aaral ay nakatayo, pumili ng isang mag-aaral na magsisimula nagbibilang. Bago sabihin ng estudyanteng iyon ang 1, sabihin sa mga mag-aaral kung aling marami ang dapat nilang "buzz" sa. Halimbawa, maaari mong sabihin na magbu-buzz ang mga mag-aaral sa multiple ng 3. Nangangahulugan iyon na habang nagbibilang ang mga mag-aaral, sinumang mag-aaral na ang numero ay multiple ng 3 ay magsasabi ng "Buzz" sa halip na numero. Ang sinumang mag-aaral na magsabi ng maling numero o makalimutang sabihin ang "Buzz" ay wala at uupo.

Maaaring magpatuloy ang laro hanggang sa mayroon kang ilang mag-aaral na natitira bilang mga panalo. Kung mayroon kang ilang mga mag-aaral na partikular na kinakabahan tungkol sa paglalagay sa puwesto, hikayatin silang gawin itosubaybayan ang mga numero na tinatawag sa isang piraso ng papel upang mas maihanda ang kanilang sarili para sa kanilang turn. Paalalahanan ang mga mag-aaral na ang laro ay mabilis na gumagalaw at napakakaunting pansin ang ibibigay sa anumang pagkakamali.

Magiging ganito ang laro kung magbu-buzz ang mga mag-aaral sa multiple ng 3:

Mag-aaral Nagsisimula ang pagbilang ng A sa "1." Ang susunod na mag-aaral sa ibinigay na pagkakasunud-sunod (siguraduhing sabihin sa mga mag-aaral ang pagkakasunud-sunod kung saan sila pupunta) ay magpapatuloy sa "2." Sabi ng ikatlong estudyante, "Buzz." Ang susunod na mag-aaral pagkatapos ay kukuha at magsasabi ng "4."

Upang palakihin ang kahirapan, maaari kang magpa-buzz sa mga mag-aaral sa isang mas mahirap na multiple, gaya ng 7 o 12. Maaari mo ring hilingin sa mga mag-aaral na mag-buzz sa karaniwan multiple ng isang ibinigay na dalawang numero gaya ng 3 at 4.

2. Anong Numero Ako? (Walang Prep)

Ang larong ito ay isang mahusay na paraan upang magsanay hindi lamang sa katatasan ng katotohanan kundi pati na rin sa bokabularyo sa matematika. Upang maglaro, pumili ng isang mag-aaral upang maging unang manlalaro. Ang mag-aaral na iyon ay pupunta sa harap ng klase na nakatalikod sa pisara. Sa pisara sa likod nila, magsusulat ka ng isang numero upang hindi makita ng estudyante kung ano ito.

Lahat ng iba pang mga mag-aaral ay magbibigay ng mga pahiwatig sa manlalaro upang matulungan siyang hulaan ang numero. Ang mga mag-aaral ay dapat magtaas ng kanilang mga kamay at, kapag tinawag ng manlalaro, ay maaaring magbigay ng isang math fact bilang isang palatandaan. Kapag tumpak na nahulaan ng manlalaro ang numero, pipiliin nila ang susunod na manlalaro na pupunta sa board.

Tutunog ang laroganito:

Pumunta ang mag-aaral A sa pisara at humarap sa klase. Ang numero 18 ay nakasulat sa pisara. Ang mag-aaral na A ay tumawag sa mag-aaral na si B para sa isang palatandaan, at ang mag-aaral na si B ay nagsabi, "Ikaw ang produkto ng 3 at 6." Kung alam ng estudyanteng A ang produktong ito, masasabi nilang, “18 na ako!” ngunit kung hindi sila sigurado, maaari silang tumawag sa ibang mag-aaral para sa isang bagong clue.

Upang mabawasan ang kahirapan, maaari mong sabihin sa mga mag-aaral na gumamit lamang ng mga karagdagan at pagbabawas na katotohanan bilang mga pahiwatig at upang bigyang-diin ang mga salita tulad ng sum at difference. Maaaring gusto mong tumuon sa mas maliliit na numero na isusulat sa pisara.

Upang palakihin ang kahirapan, maaari mong bigyan ang mga mag-aaral ng mas malalaking numero upang magtrabaho, hikayatin ang paggamit ng multiplication at division facts, o ipagamit sa mga estudyante ang square roots at exponent sa kanilang mga clues.

3. Fact Fluency Challenge (Minimal Prep)

Ang larong ito ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na sumali sa isang kumpetisyon habang ginagawa nila ang ibinigay na kasanayan sa pagiging matatas. Upang maglaro, hatiin ang klase sa dalawang koponan at pumili ng isang kinatawan mula sa bawat koponan upang magsimula. Gusto kong magdala ng dalawang upuan sa harap ng silid upang ang mga kalahok ay nasa harap mismo ng pisara kapag sila ay naglalaro. Sa pisara, mag-post ng math fact; ang unang mag-aaral na sasagot ay nanalo ng puntos para sa kanilang pangkat. Ang mga kalahok ay umiikot upang ang bawat miyembro ng koponan ay magkaroon ng pagkakataon na makipagkumpetensya.

Gumagamit ako ng online na math fact generator para mabilis akong makapagpakita ng mga katotohanan sa matematika para sa isang partikular naoperasyon at hanay ng numero. Kung gusto mo ng mga katotohanan sa matematika na tumutugon sa isang partikular na paksa na hindi madaling makita sa isang online na bersyon ng flashcard, maaari kang gumawa ng sarili mong slide show na gagamitin sa iyong mga mag-aaral.

Upang mabawasan ang kahirapan, tumuon sa mga single-digit na numero pagharap sa pagdaragdag at pagbabawas, at upang palakihin ang kahirapan, maaari kang tumuon sa mas malalaking numero na may kinalaman sa multiplikasyon o paghahati, gumamit ng mga decimal o fraction, o hilingin sa mga mag-aaral na pasimplehin ang isang multi-operation expression.