Mnogim se učenicima sat matematike može činiti neodoljivim, nepoželjnim i stresnim. Iako postoji mnogo načina na koje učitelji matematike mogu raditi na promjeni ovakvog načina razmišljanja kod naših učenika, jedan jednostavan način je unijeti radost u lekcije matematike kroz igre. Sljedeće tri matematičke igre mogu se izvesti za samo pet minuta nakon što se s njima upoznaju učenici i zahtijevaju malo ili nimalo pripreme. Osim toga, ove se igre lako mogu povećati ili smanjiti po težini kako bi radile u bilo kojoj učionici.

1. Buzz (bez pripreme)

Buzz je brz i jednostavan način da se učenicima pomogne u prepoznavanju višekratnika. Za igru, prvo neka svi učenici ustanu. Ova igra dobro funkcionira kada su učenici raspoređeni u redove ili krug, ali se može raditi s bilo kojim rasporedom sve dok učenici znaju redoslijed kojim će sudjelovati.

Kada svi učenici ustanu, odaberite učenika za početak brojanje. Prije nego što taj učenik kaže 1, recite učenicima na kojem višekratniku moraju "zujati". Na primjer, možete reći da će učenici zujati na višekratnike od 3. To znači da dok učenici broje, svaki učenik čiji je broj višekratnik 3 reći će "Buzz" umjesto broja. Svaki učenik koji kaže pogrešan broj ili zaboravi reći "Buzz" ispada i sjeda.

Igra se može nastaviti sve dok ne ostane nekoliko učenika kao pobjednici. Ako imate nekoliko učenika koji su posebno nervozni zbog toga što će biti stavljeni u pitanje, potaknite ih na topratiti pozvane brojeve na komadu papira kako bi se bolje pripremili za svoj red. Podsjetite te učenike da se igra odvija brzo i da će se vrlo malo pažnje pridavati bilo kojoj pojedinačnoj pogrešci.

Igra će zvučati ovako ako će učenici zujati na višekratnicima od 3:

Učenik A počinje brojati od "1." Sljedeći učenik u zadanom redoslijedu (obavezno recite učenicima redoslijed kojim će ići) nastavlja s "2." Treći učenik kaže: "Buzz." Sljedeći učenik tada podiže i kaže "4."

Da biste povećali težinu, možete dati učenicima da zuju na teži višekratnik, kao što je 7 ili 12. Možete čak zahtijevati od učenika da zuje na uobičajenom višekratnici zadana dva broja kao što su 3 i 4.

2. Koji sam broj? (Bez pripreme)

Ova je igra izvrstan način vježbanja ne samo tečnog čitanja činjenica, već i matematičkog vokabulara. Za igru ​​odaberite jednog učenika koji će biti prvi igrač. Taj će učenik doći ispred razreda s leđima okrenutim ploči. Na ploču iza njih napisat ćete broj tako da učenik ne može vidjeti o čemu se radi.

Svi ostali učenici će zatim igraču dati natuknice kako bi mu pomogli da pogodi broj. Učenici moraju podići ruke i, kada ih igrač pozove, mogu dati jednu matematičku činjenicu kao trag. Kada igrač točno pogodi broj, odabire sljedećeg igrača koji će doći do ploče.

Igra će se oglasitiovako:

Učenik A dolazi do ploče i suočava se s razredom. Na ploči je napisan broj 18. Učenik A poziva učenika B za trag, a učenik B kaže: "Ti si proizvod 3 i 6." Ako učenik A poznaje ovaj proizvod, može reći: "Imam 18 godina!" ali ako nisu sigurni, mogu pozvati drugog učenika za novi trag.

Da biste smanjili težinu, možete reći učenicima da koriste samo činjenice zbrajanja i oduzimanja kao tragove i da naglase riječi kao što je zbroj i razlika. Možda ćete se htjeti usredotočiti na manje brojeve koje ćete napisati na ploču.

Kako biste povećali težinu, učenicima možete dati veće brojeve za rad, potaknite korištenje činjenica o množenju i dijeljenju ili neka učenici koriste kvadratne korijene i eksponente u svojim natuknicama.

3. Fact Fluency Challenge (Minimalna priprema)

Ova igra omogućuje učenicima da se natječu dok rade na zadanoj vježbi tečnosti. Za igru ​​podijelite razred u dva tima i odaberite predstavnika iz svakog tima za početak. Volim donijeti dvije stolice u prednji dio prostorije tako da sudionici budu točno ispred ploče dok igraju. Na ploču objavite matematičku činjenicu; prvi učenik koji odgovori osvaja bod za svoj tim. Sudionici se izmjenjuju tako da svaki član tima dobije priliku za natjecanje.

Koristim mrežni generator matematičkih činjenica kako bih mogao brzo predstaviti matematičke činjenice za zadanooperacija i raspon brojeva. Ako želite matematičke činjenice koje se odnose na određenu temu koju nije lako pronaći u online verziji flash kartice, možete napraviti vlastitu prezentaciju koju ćete koristiti sa svojim učenicima.

Kako biste smanjili težinu, usredotočite se na jednoznamenkaste brojeve bavite se zbrajanjem i oduzimanjem, a kako biste povećali težinu, mogli biste se usredotočiti na veće brojeve baveći se množenjem ili dijeljenjem, koristiti decimale ili razlomke ili zahtijevati od učenika da pojednostave izraz s više operacija.